«Spesialkampanje» for studenter i grenseregioner.

En rekke internatskoler med flere nivåer har blitt lansert fra den nordlige fjellregionen, det sentrale høylandet til sørvest, som en del av en «spesiell kampanje» for å realisere partiets og statens hovedpolitikk om å fundamentalt endre utdanningsbildet i landets grenseregioner.

Å ta skritt mot skolen

Ia Mơ er en grensekommune i Gia Lai- provinsen, som består av 6 landsbyer med 746 husstander og over 3200 innbyggere. 84 % av befolkningen her er etniske minoriteter. Ia Mơ kommune mangler internatskole, noe som gjør undervisning og læring utfordrende. Etter å ha jobbet i 16 år ved Nguyen Van Troi barne- og ungdomsskole (Klah landsby, Ia Mơ kommune), forstår fru Nguyen Thi Anh Nguyet vanskelighetene og utfordringene barna i Ia Mơ møter på veien mot å tilegne seg kunnskap. Flertallet av elevene ved skolen er etniske minoriteter av jrai-stammen som bor i avsidesliggende landsbyer, noe som gjør tilgang til skole svært vanskelig.

«Foreldre må kjøre barna sine mange kilometer for å komme seg til skolen. På solfylte dager er grusveiene grove og støvete. I regntiden er veiene gjørmete og glatte. I tillegg er mange familier i vanskelige kår, så fra ung alder må barna følge foreldrene sine for å jobbe på jordene, noe som påvirker studiene deres», delte fru Nguyet.

Hvert år, etter starten av det nye skoleåret eller etter kinesisk nyttårsferie, må lærerne dra hjem til folk for å overtale dem til å la barna deres gå på skolen. For å få foreldrenes «ja», må lærerne ofte, i tillegg til verbal overtalelse, hjelpe barna med husarbeid. I Ia Mơ er det mange som ikke kan lese eller skrive vietnamesisk, så lærerne er ansvarlige for å fylle ut alt nødvendig papirarbeid for at barna deres skal kunne gå på skolen. Til tross for denne vanskelige innsatsen, på grunn av den avsidesliggende beliggenheten og mangelen på internatfasiliteter, er det fortsatt mange elever som slutter på skolen. Derfor ville en internatskole løse mange problemer og la elevene fokusere på studiene.

Nguyen Tuan Anh, nestleder i folkekomiteen i Ia Mo kommune, sa at mange fattige husholdninger i kommunen fortsatt står overfor vanskeligheter i livet, noe som fører til at barn ikke går regelmessig på skole. I tillegg til økonomiske problemer er avstand en av faktorene som fører til at barn slutter på skolen. «For eksempel, i landsbyen Ring, på grunn av den lange avstanden, har grunnskoleelever og ungdomsskoleelever i mange år måttet dra til Dak Lak-provinsen for å studere. På møter med velgerne har folket uttrykt ønske om at staten skal gi støtte til å bygge internatskoler slik at barna kan studere bedre. Samtidig ville det også lette byrden med å transportere barn til og fra skolen for foreldrene», delte Tuan Anh.

Byggingen av integrerte internatskoler vil bidra til å opprettholde stabile elevtall ved skoler i grenseområder - Illustrasjonsfoto.

Innbyggernes ambisjoner i Ia Mơ er i ferd med å bli virkelighet, ettersom lokalsamfunnet har fått tildelt budsjett for bygging av en internatskole i flere nivåer. Lokalmyndighetene har også foreslått å gjenvinne en tomt på 6 hektar for å raskt kunne gjennomføre prosjektet. En ny, romslig skole vil oppfylle folks håp. «Kommunemyndighetene har også vurdert løsninger for å maksimere effektiviteten til internatskolen etter at den er ferdigstilt. Disse inkluderer å fokusere på opplæring og utvikling av ledelse, forbedre kvaliteten på lærerstaben, fremme digital transformasjon og investere i moderne utstyr. Kommunen vil fortsette å koordinere og mobilisere sosiale ressurser, opprettholde modeller for å støtte fattige elever og skape best mulig læringsforhold for dem», sa Tuan Anh.

På en skole med nesten 500 elever fordelt på én hovedcampus og tre satellittlokasjoner, kunne ikke Ngo Van Vinh, assisterende rektor ved Nguyen Van Troi barne- og ungdomsskole, skjule sin glede over utsiktene til at en romslig internatskole på flere nivåer skulle bygges i denne avsidesliggende grenseregionen, som skulle støtte utviklingen av fremtidige generasjoner av barn. Den spredte undervisningen på fire lokasjoner gjør det vanskelig å administrere og organisere gruppebaserte erfaringsaktiviteter. Spesielt holdes informatikkundervisningen utenfor vanlig skoletid, noe som krever at elevene reiser til hovedcampusen. Byggingen av en internatskole ville legge til rette for skolens organisering av praktiske erfaringsaktiviteter, og bidra til en helhetlig utvikling av elevenes kunnskap, ferdigheter og karakter.

Videre mener Vung at internatskoler vil hjelpe elevene med å overvinne geografiske avstander og vanskelige, farlige reiser, spesielt i regntiden, for å komme seg til skolen, og dermed opprettholde klasseoppmøte og flid. Stabile innkvarterings- og læringsforhold på skolen vil også redusere andelen elever som slutter på skolen. På den nye skolen vil elevene, i tillegg til å studere, også få komplette og hygieniske måltider, noe som bidrar til å forbedre deres fysiske tilstand og overvinne den utbredte underernæringen i høylandet.

Åpner døren til fremtiden

I den solfylte og vindfulle grenseregionen i Quang Ngai- provinsen venter lærere og innbyggere i Duc Nong kommune spent på at internatskolen deres skal stå ferdig. Dette prosjektet er ikke bare en løsning på det forfalne infrastrukturproblemet, men åpner også en ny dør for fremtiden til elevene i dette grenseområdet. Dak Duc barne- og ungdomsskole (Duc Nong kommune) ble dannet ved å slå sammen tre skoler med 1136 elever, hvorav nesten 90 % er etniske minoriteter. Rektor Tran Duc Thu sa at lærere og elever i mange år har vært vant til trange klasserom med falmede tak og avskallende gulvfliser. Mange elever fra avsidesliggende landsbyer må vasse gjennom bekker og navigere grusveier for å komme seg til undervisningen. Derfor var lærerne og elevene veldig glade da de hørte nyheten om at kommunen ville motta investeringer til bygging av en internatskole. «Dette prosjektet åpner virkelig nytt håp for elevene her», delte Thu.

Lærere ved en barneskole i Thai Nguyen bærer vann fra en bekk hjem til daglig bruk.

I grensekommunen Yen Khuong (Thanh Hoa-provinsen) vil hovedskolen ligge i landsbyen Bon med et areal på 1,7 hektar, sammen med en sideskole på 0,3 hektar i landsbyen Xang Hang. Begge vil motta omfattende infrastrukturinvesteringer for å støtte læring og internat for elever og lærere. Nguyen Van Hoan, assisterende rektor ved Yen Khuong videregående skole, sa at skolen har 19 ansatte og lærere og 313 elever, hvorav 70 for tiden bor i leid bolig. De fleste ansatte og lærere jobber langt hjemmefra, og veiene er farlige, så de bor på skolen under utilstrekkelige forhold. I tillegg kan ikke det nåværende undervisnings- og læringsutstyret oppfylle kravene i den nye læreplanen i tilstrekkelig grad.

Hoan forventer at rundt 500 elever vil registrere seg for å bo på internatskolen når den er åpnet. Skolen vil gi elevene mer romslige og tryggere innkvartering, spesielt de fra avsidesliggende landsbyer. Tidligere, i regntiden, måtte mange elever gå glipp av skolen på grunn av jordskred. Videre mener Hoan at forbedrede fasiliteter vil hjelpe lærerne til å føle seg tryggere på skolen, innovere undervisningsmetoder og forbedre kvaliteten på utdanningen.

Den pågående implementeringen av flernivå internatskoleprosjekter på tvers av grenseregioner viser den spesielle oppmerksomheten partiet og staten gir utdanning av etniske minoriteter og vanskeligstilte områder. Disse nye skolene vil tjene som et kunnskapsgrunnlag, og gi et betydelig bidrag til å forbedre utdanningskvaliteten, opprettholde stabile elevtall og skape generasjoner av unge mennesker med kunnskap og ferdigheter, som danner et solid grunnlag for utvikling og sikkerhet i grenseområder.

Kilde: https://phunuvietnam.vn/chien-dich-dac-biet-vi-hoc-tro-vung-bien-238251212203351628.htm