Teknologi «dekker» fremmedspråkundervisningsaktiviteter i 2023, og hva er spådd for 2024?

Elever ved Cau Kieu videregående skole (Phu Nhuan-distriktet, Ho Chi Minh-byen) blir veiledet av lærere i engelsk lyttetime.

ChatGPT ble lansert i november 2022 og har blitt populært i Vietnam siden januar, og tiltrekker seg for tiden millioner av brukere med kontinuerlig oppdaterte funksjoner. Verktøyets oppsving "baner også vei" for en serie seminarer og opplæringskurs om bruk av AI i utdanning fra minister- til skolenivå gjennom hele 2023, noe som markerer et vendepunkt for læring og undervisning i fremmedspråk spesielt og fag generelt.

Å endre «spillet»

Med erfaring fra lærerutdanning og undervisning i både offentlig og privat sektor, vurderte Master Khuu Hoang Nhat Minh, direktør for utvikling og akademikere ved Origins Language Academy, at trenden med å bruke AI som ChatGPT, Bard ... for tiden er populær i storbyer og blant unge lærere. «Eldre lærere og noen provinser har imidlertid ennå ikke tilpasset seg disse verktøyene», sa Mr. Minh.

En annen trend er at integreringen av AI i klasserommet blir stadig mer dyptgående, personlig tilpasset og bidrar til å fjerne barrierer, i stedet for bare å stoppe ved støtte til undervisningsforberedelser som før. For eksempel trenger lærere nå bare å forstå pedagogiske prinsipper for å kunne lage materialer som passer for nye metoder, som å undervise i fremmedspråk gjennom oppgaver. Eller elever kan chatte direkte med AI for å utvikle uttale- og kommunikasjonsferdigheter, ifølge Minh.

«Det er imidlertid fortsatt noen begrensninger, som at bruken av AI bare er populær innen tekst-til-tekst-området (retur av tekstsvar), men ennå ikke har gått i dybden på tekst-til-bilde (bildesvar), eller at lærerutdanningen ikke har gått inn på AIs natur, men bare stopper ved å veilede tilgjengelige kommandoer slik at lærerne kan øve mer. For ikke å nevne at AI noen ganger gir feil svar, noe som påvirker kvaliteten på læringen», delte Master Minh.

Ifølge eksperter vil lærernes roller endre seg fra å formidle kunnskap til å koordinere teknologi etter hvert som KI blir mer utbredt. Dette betyr at lærerne vil instruere hver elev direkte i hvordan de skal samhandle med teknologi, i stedet for å måtte undervise en hel klasse som før. På den annen side må også viktigheten av personlighetsutdanning vektlegges, slik at elevene kan vite hvordan de skal bruke KI trygt, selektivt og kritisk.

AI-verktøy som ChatGPT regnes som «banebrytende» innen fremmedspråkundervisning og -læring.

«I 2024 vil det komme flere innovasjoner med generativ AI. Dette er også året trenden med å bruke AI kan deles i to. For det første vil lærere som har brukt AI effektivt fortsette å transformere andre måter å bruke den på. For det andre vil de som møter barrierer eller tviler på kvaliteten på innhold laget av AI miste troen og midlertidig glemme dette verktøyet inntil det kommer et nytt «løft» som ChatGPT», spådde Master Minh.

«En annen bemerkelsesverdig anvendelse av AI er å støtte elever i å utvikle gode fremmedspråk som engelsk. Tidligere kom trening i muntlige og skriftlige ferdigheter hovedsakelig fra den langsiktige akkumulerte kapasiteten til både lærere og elever. Men siden AI har «spillet» endret seg takket være etableringen av bedre og mer standardiserte prøveeksemplarer, samt støtte til lærere i å veilede elevenes uttrykksevne. Dette kan bli en trend i 2024 og hjelpe provinser og byer med å øke kvaliteten på kandidatene dramatisk», bemerket Minh.

Nye trender

På den internasjonale fronten kommenterte Dr. Phung Thuy Linh (Linh Phung), grunnlegger av Eduling International og direktør for engelskprogrammet ved Chatham University (USA), at mange utdanningsteknologiske (edtech) produkter har det til felles at de designer systemer basert på funn fra læringsvitenskapen , lager undervisningsmodeller og bruker data og teknologi for å fremme læringsutbytte.

«Kombinasjonen av faktorene ovenfor kalles nylig læringsteknikk. Spesielt for Eduling Speak-applikasjonen er rollen til AI i dette systemet å analysere elevdata for å lage nytt innhold og optimalisere læringsmuligheter, samtidig som den gir umiddelbar tilbakemelding og hjelp til elevene», delte Linh.

Ifølge Dr. Linh ser mange lærere nå på edtech-produkter som en uunnværlig del. Teknologi bidrar til å kombinere undervisningsmateriell i ulike formater, lage læringsaktiviteter og tilby dokumenter som er språkoppgaver som elevene kan øve på utenfor klasserommet. «Lærerne sparer også arbeidstid takket være AI-teknologi som ChatGPT», sa Linh.

Elever ved Nguyen Huu Tho videregående skole (distrikt 4, Ho Chi Minh-byen) i engelsktime med utenlandske lærere

«Mange nye metoder for fremmedspråkundervisning blir også stadig mer populære, som oppgavebasert, prosjektbasert eller innholdsbasert undervisning ... Essensen i disse metodene er å starte undervisningen med mening og innhold, ikke med språkformer som vokabular og grammatikk slik som på den tradisjonelle måten», la engelskeksperten til.

Dr. David Bish, akademisk direktør for EF Education First (EF), informerte om at det i verden , inkludert Vietnam, er noen fremtredende trender innen engelsklæring. For eksempel synker engelskkunnskapene til unge mennesker noen steder, og det samme skjer med engelskkunnskapene til kvinner. «Noen asiatiske land kan også være i ferd med å 'vende ryggen til' engelsk, som Kina og Japan», bemerket Bish.

Et annet høydepunkt er at Vietnam, ifølge EF English Proficiency Index 2023, for tiden er rangert som nummer 58 av 113 land og territorier, og er i gruppen med gjennomsnittlige ferdigheter. De to ledende regionene er Red River Delta og Sørøst. Og totalt sett har engelskkunnskapene til vietnamesere økt med 9 poeng, og er rangert som nummer 7 i Asia og høyere enn India, Kina og Japan.

«Dataene viser Vietnams bemerkelsesverdige vekst. For bare to år siden var Vietnam i gruppen med lave språkferdigheter på grunn av effektene av covid-19-pandemien. Engelskundervisning og -læring i Vietnam er mer effektiv og blomstrende enn noensinne», kommenterte dr. Bish.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/cong-nghe-phu-song-hoat-dong-day-ngoai-ngu-nam-2023-va-du-doan-gi-nam-2024-185231231182809749.htm