Om morgenen 25. november diskuterte nasjonalforsamlingen i grupper investeringspolitikken for to nasjonale målprogrammer, inkludert modernisering og forbedring av kvaliteten på utdanning og opplæring i perioden 2026–2035.
Delegat Nguyen Quoc Han diskuterte det i gruppen
FOTO: GIA HAN
Har en høyskolegrad, men finner ikke jobb
Delegat Nguyen Quoc Han (Ca Mau) erkjente at kvaliteten på universitetsutdanningen har blitt bedre i den senere tid, men mange mente at det fortsatt er mangler.
Herr Han reflekterte over at siden politikken med å åpne private universiteter har opptakskvoten «blitt lavere for hver dag», mange skoler har svært lavt antall studenter, noe som fører til at innsatsen fra studentene ikke oppfyller kravene.
«Studenter uteksamineres med en universitetsgrad, men finner ikke jobb hos noe byrå. Det finnes studenter som uteksamineres og må jobbe som Grab-sjåfører, motorsykkeltaxisjåfører og gjøre mange andre jobber», viste delegaten til realiteten.
Derfor må dette nasjonale målprogrammet beregnes og omorganiseres slik at i tillegg til kvantitet må kvaliteten på opplæringen forbedres. Opplæringen må være basert på mål, kvantitet og ha passende planer for å unngå spredning.
Og ikke bare universitetsutdanning, men også høyere utdanning er et problem som bekymrer herr Han. Han sa at antallet doktorgradsstudenter i Vietnam for tiden er svært stort, men sammenlignet med internasjonalt og regionalt nivå, er sammenhengen mellom vitenskapelig forskning og antall doktorgradsstudenter slik: «Hvilket nivå er vi på?».
Delegaten anbefalte at vi skulle beregne på nytt og trene kvantitet med kvalitet, og unngå historier som de pressen nylig har rapportert, der det finnes doktorgrader innen noen felt og bransjer som «høres veldig urealistiske ut».
Delegat Dinh Ngoc Minh ( Ca Mau ), som også var bekymret for utdanningskvaliteten, tok opp spørsmålet om hvordan man kan forhindre at universitetsutdanning havner i en tilstand av «tom teori» og «tom undervisning og læring».
Herr Minh viste til at «det finnes lærere som bruker hele livet på å undervise i bare ett sett med dokumenter», mens de i noen land, som USA, bare får lov til å undervise i fire år. I ett år må de jobbe i en bedrift, og så komme tilbake for å undervise.
Delegaten bekreftet viktigheten av praksis i opplæringen. Lærere må kunne formidle inspirasjon, kunnskap og erfaring til studentene, fordi «undervisning langt fra praktisk liv ikke er vellykket».
Det er verdt å merke seg at herr Minh også foreslo at dette nasjonale målprogrammet bør ta hensyn til organiseringen og omplanleggingen av universiteter.
For eksempel, i Hanoi bør bare skoler som eksisterte før 1975 beholdes. Målet er å sørge for at skolene er jevnt fordelt over hele landet. På denne måten vil elevene få bedre levekår, og slippe å bo i overfylte, tettbygde områder i Hanoi eller Ho Chi Minh-byen, som er «for overfylte».
Den faste visestatsministeren Nguyen Hoa Binh
FOTO: GIA HAN
Gjenoppbygge universitetsstandarder i stedet for å sette mål basert på tall
I gruppen bekreftet visestatsminister Nguyen Hoa Binh at Vietnams utdanning har gjort store fremskritt siden reformen. Delegatene påpekte imidlertid at det fortsatt er noen flaskehalser, som for eksempel: stor vekt på formalitet, lav kvalitet, opplæring som ikke er knyttet til praktiske behov, høyt kvalifiserte personer som må jobbe i andre jobber enn yrket sitt...
Nylig vedtok politbyrået en resolusjon om banebrytende utvikling av utdanning og opplæring, som har som formål å overvinne de ovennevnte problemene.
Resolusjonen setter målet om å ha universiteter blant de beste i verden, å fokusere på engelsk for å utdanne globale borgere, eller å overvinne situasjonen med kun å fokusere på teori med lite oppmerksomhet på opplæring i myke ferdigheter ...
Med henvisning til kvaliteten på universitetsutdanningen sa visestatsministeren at denne resolusjonen og programmet vil reise spørsmålet om å gjenoppbygge universitetskriterier og -standarder (hvor mange professorer, hvor mange doktorgrader, hvilke opplæringskurs ...) for å bevege seg mot internasjonale standarder. Universiteter som anses som ikke å være i samsvar med standarden, vil slå seg sammen eller oppløse seg selv, i stedet for å sette et mål om å ha 100, 200 eller 300 skoler.
Visestatsministeren nevnte også politikken om å ikke tillate ikke-spesialiserte universiteter å utdanne innen visse felt. For eksempel er det bare medisinske fakulteter som har lov til å utdanne leger; eller for tiden finnes det rundt 90 utdanningsinstitusjoner med juridiske fakulteter, som ikke vil tillate ikke-spesialiserte juridiske fakulteter å utdanne juridiske bachelorer (som kan undervise i jus som et kombinert fag).
Når det gjelder videreutdanning, nevnte visestatsministeren situasjonen der det finnes professorer som registrerer seg for å undervise ved 9–10 universiteter, men noen ganger ikke går på universitetet på et helt år. Derfor må standardene omorganiseres, «ikke å slå på tromme for å registrere for mange navn som det», antallet på papiret er nok, men ikke i virkeligheten.
Ifølge visestatsministeren viser de ovennevnte retningslinjene en besluttsomhet om å forbedre kvaliteten på utdanningen. Han bekreftet at i tillegg til målet om å ha en rekke skoler i verdens beste, er det svært viktig å bygge jevn kvalitet, og at studentene må ha den kvaliteten samfunnet ønsker, og dekke praktiske behov.
Thanhnien.vn
Kilde: https://thanhnien.vn/cu-nhan-dai-hoc-phai-chay-xe-om-dai-bieu-tran-tro-ve-chat-luong-giao-duc-185251125113400337.htm
Kommentar (0)