Delegat fra nasjonalforsamlingen: Skoler bør være de mest romslige fasilitetene i lokalområdet

Delegat Hoang Van Cuong håper at når det nasjonale målprogrammet for utdanningsutvikling implementeres, vil utdanningsfasiliteter bli de romsligste bygningene i lokalsamfunnene.

I diskusjonen om det nasjonale målprogrammet for modernisering og forbedring av kvaliteten på utdanning og opplæring for perioden 2026–2035, var representantene i nasjonalforsamlingen enige om hvor viktig programmet var, og de erkjente at programmet har fjernet de to største flaskehalsene: fasiliteter og undervisningspersonale.

Tildel ressurser til anlegg

Programmet forventes å bli implementert om 10 år, 2026–2035, med en total investering på omtrent 580 133 milliarder VND, med 5 prosjekter, hvorav 3 er investeringsprosjekter for fasiliteter. Mer spesifikt gjelder det prosjektet for å investere i fasiliteter for førskole og generell opplæring med en total kapital på 202 000 milliarder VND; prosjektet for å investere i yrkesfaglig utdanning med en total kapital på over 59 700 milliarder VND; og prosjektet for å styrke fasiliteter for høyere utdanningsinstitusjoner med en investeringskapital på 277 000 milliarder VND.

Professor Hoang Van Cuong (delegat fra Hanoi til nasjonalforsamlingen) satte stor pris på at programmet har 3 av 5 delprosjekter som fokuserer på å investere i fasiliteter fra førskole, generell utdanning og yrkesopplæring til universiteter for å skape et system med romslige og moderne fasiliteter.

Herr Cuong sa at for å få en virkelig moderne, synkron og verdensledende utdanning, må det først og fremst finnes et fysisk anlegg for å sikre undervisnings- og læringsaktiviteter. Delegaten viste til at universell førskoleutdanning står overfor mange vanskeligheter på grunn av mangelen på skoler, og uttalte at programmets krav om å sikre skoler er den mest grunnleggende faktoren for å nå målet om å forbedre utdanningskvaliteten.

I land rundt om i verden er yrkesopplæring på videregående skoler godt implementert fordi deres yrkesopplæringsfasiliteter, snekkerverksteder og mekaniske verksteder er svært moderne, til og med mer moderne enn fabrikkproduksjonsanlegg. Takket være dette har elevene full tilgang til de nødvendige tekniske faktorene. Dette er en avgjørende faktor for å forbedre utdanningsnivået.

For at yrkesfaglig utdanning skal oppfylle internasjonale og regionale standarder, må øvingsutstyret oppfylle standarder og være moderne. Hvis teorien fullføres, men praksisen utføres på utdatert utstyr, vil ikke elevene ha tilgang til bedriftens teknologi og maskineri. Derfor er det nødvendig å investere i og utstyre yrkesfaglige utdanningsfasiliteter med de mest moderne forholdene.

Det samme gjelder høyere utdanning. Kina har hatt et gjennombrudd de siste 20 årene, og har skapt toppuniversiteter gjennom to programmer: 985-programmet med 39 universiteter og 211-programmet med omtrent 115 universiteter. Disse to programmene har skapt et gjennombrudd i investeringer i universiteter. Tsinghua-universitetet har typisk investert omtrent 6 milliarder USD i 985-programmet.

Midlertidig klasserom ved Nghia Tam Primary School (Nghia Tam kommune, Van Chan-distriktet, Yen Bai-provinsen). (Foto: Pham Mai/Vietnam+)

«Vårt nåværende program har også høy prioritet, med en total investering på rundt 580 billioner dong (tilsvarende 23 milliarder dollar). Dette viser at selv om vi har investert mye, sammenlignet med verden, er det fortsatt et nødvendig investeringsnivå for å skape en banebrytende utvikling for universiteter. Derfor er jeg helt enig i behovet for å implementere dette programmet», sa delegat Hoang Van Cuong.

Delegat Hoang Van Cuong uttrykte også håp om at når programmet implementeres, vil utdanningsfasilitetene i lokalsamfunnene bli de mest romslige. «Når skolene er rene og vakre, vil kvaliteten på utdanningen garantert forbedres. Elevene vil føle seg begeistret og ønske å studere i et godt miljø», understreket Cuong, og la til at mange skoler for tiden er forfalt på mange steder, spesielt i Mekongdeltaet og fjellområdene, med fasiliteter som ikke oppfyller kravene, noe som påvirker elevenes psykologi.

Delegat Hoang Van Cuong viste til praktiske eksempler fra National Economics University og sa at etter å ha investert i moderne fasiliteter og utstyr, kommer elevene oftere til skolen, ikke bare i klasserommet, men også etter skoletid. Skolen har blitt et rom for elevene til selvstudium, forskning og kunnskapsoppbygging.

«De tre komponentene i infrastrukturinvesteringer er svært viktige for å skape et attraktivt læringsmiljø og fullt ut møte læringsforholdene for elevene. På det tidspunktet er implementeringen av to-dagers utdanningsmodellen ikke lenger administrativ, men et naturlig behov, fordi de fleste læringsaktivitetene aktivt vil bli utført av elevene i skolens lokaler», sa professor Hoang Van Cuong.

Fjerne flaskehalser for lærere

I tillegg til investeringer i infrastruktur er et viktig prosjekt i det nasjonale målprogrammet for å modernisere og forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser å utvikle et team av lærere, ledere av utdanningsinstitusjoner, opplæringsinstitusjoner og elever i sammenheng med digital transformasjon, internasjonal integrasjon og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring med en investeringskapital på 38 800 milliarder dong.

Delegat Hoang Van Cuong sa at mange ODA-prosjekter tidligere hovedsakelig fokuserte på utstyr og fabrikker, uten å vie særlig oppmerksomhet til opplæring av operatører. Et utdanningssystem kan imidlertid bare være bra når lærerstaben er kvalifisert. Hvis lærerne ikke har de nødvendige kvalifikasjonene, vil ikke moderne utstyr være effektivt.

Derfor mener Cuong at det å forbedre lærernes kvalifikasjoner bør prioriteres. «For øyeblikket er budsjettet for dette innholdet fortsatt beskjedent og må suppleres for å møte behovene for å forbedre lærerstaben», sa professor Hoang Van Cuong.

Delegater fra provinsene Dien Bien og Can Tho diskuterte i grupper to nasjonale målprogrammer for utdanning og helse. (Foto: Doan Tan/VNA)

Delegat Nguyen Van Quan (Can Tho-delegasjonen), som også var interessert i dette innholdet, bekreftet at for å studere godt, må man undervise godt, og for å undervise godt, må man ha gode lærere. Delegat Quan viste til den nåværende realiteten med regnskapsstudenter som fullfører skolen og som ikke kan lage økonomiske rapporter, og bygningsingeniører som ikke kan lese tegninger, og sa at det er nødvendig å investere mer i kvaliteten på lærerstaben og fasiliteter for praksis.

I tillegg til kvalitetsspørsmålet foreslo professor Nguyen Anh Tri (delegat fra nasjonalforsamlingen i Hanoi) at det er nødvendig å sikre et tilstrekkelig antall lærere overalt, på alle nivåer, inkludert avsidesliggende områder og byer. Professor Nguyen Anh Tri delte sin praksis med å kontakte velgere og sa at mange lokaliteter, når de effektiviserer personalet, har redusert antallet lærere. Mange lærere har implementert det årlige lærerkontraktsystemet, noe som har ført til mange konsekvenser, og skapt lærere som er engasjerte, men ikke trygge i arbeidet sitt. Det er lærere som ikke vet om de kan undervise 4. september eller ikke, mens 5. september er starten på det nye skoleåret.

Delegat Nguyen Anh Tri foreslo derfor at Kunnskapsdepartementet skulle utarbeide statistikk for å få en spesifikk rapport til regjeringen og sentralregjeringen om dette problemet, slik at man kan finne en grundig løsning.

(Vietnam+)

Kilde: https://www.vietnamplus.vn/dai-bieu-quoc-hoi-truong-hoc-nen-la-co-so-khang-trang-nhat-cua-dia-phuong-post1079212.vnp