Invester så mye som mulig i skoler og sykehus.

Med synspunktet om å «investere så mye som mulig i skoler og sykehus», foreslo representantene fra nasjonalforsamlingen i diskusjonssesjonen til gruppe 5 mange unike og fremragende mekanismer for å utvikle gjennombrudd innen utdanning, opplæring og folkehelsetjenester.

Oversikt over diskusjonsøkten

Om morgenen 17. november, etter å ha jobbet i salen, diskuterte gruppe 5, inkludert nasjonalforsamlingsdelegasjonen fra Gia Lai-provinsen og nasjonalforsamlingsdelegasjonen fra Thai Nguyen-provinsen, i grupper utkastet til resolusjon som fastsetter spesifikke mekanismer og retningslinjer for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling; utkastet til resolusjon som fastsetter mekanismer og retningslinjer for effektivt å implementere resolusjon nr. 72-NQ/TW om en rekke banebrytende løsninger for å styrke beskyttelsen, omsorgen og forbedringen av folks helse; og utkastet til lov om nasjonale reserver (endret).

Kan vi bruke mekanismen med å tildele og mobilisere lærere i stedet for å rekruttere?

Under diskusjonen understreket nasjonalforsamlingsrepresentant Le Kim Toan ( Gia Lai ) at utdanning og opplæring alltid har blitt identifisert av partiet og staten som den viktigste nasjonale politikken, noe som ble demonstrert gjennom mange spesialiserte resolusjoner og spesifikke retningslinjer utstedt i utviklingsfaser.

Etter hvert som landet går inn i en ny fase med høyere krav til kvalifiserte menneskelige ressurser, har partiet identifisert utdannings- og opplæringsutvikling som et av tre strategiske gjennombrudd.

På denne sesjonen vil nasjonalforsamlingen behandle og godkjenne en resolusjon om spesifikke mekanismer og retningslinjer for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW fra politbyrået om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling. Dette er et konkret skritt for å realisere besluttsomheten om å investere sterkt i dette feltet.

Nasjonalforsamlingsdelegat Le Kim Toan (Gia Lai) taler

Delegat Le Kim Toan uttrykte sin enighet med utkastet til resolusjon, men sa at det er behov for mer spesifikk og innovativ politikk for å skape reell endring.

Med vekt på: «Hvis du vil ha gode studenter, må du ha gode lærere. Hvis du vil ha gode lærere, må innsatsen i lærerutdanningsskolene være av virkelig høy kvalitet», foreslo delegaten at Kunnskapsdepartementet og relevante etater må kartlegge og evaluere fordelingen av innsatspoeng for lærerutdanningsfag sammenlignet med andre felt for å finne løsninger for å øke læreryrkets attraktivitet.

I tillegg til dette er det nødvendig å gjenoppbygge systemet med pedagogiske skoler og pedagogiske fakulteter slik at det blir fokuset i universitetsutdanningssystemet; ha spesielle fortrinnspolitikker for pedagogiske studenter, som fritak for skolepenger, studentboliger, stipendtildeling...; styrke opplæringen i henhold til lokale forskrifter.

Delegat Le Kim Toan reiste spesielt spørsmålet: Er det mulig å tildele og mobilisere lærere i det offentlige utdanningssystemet etter opplæring i henhold til utviklingsbehovene og befolkningsstrukturen i hvert område?

«Utdanning er den viktigste nasjonale politikken, så hvorfor bruker vi ikke denne mekanismen, mens noen andre sektorer har gjort det?», spurte delegaten.

Når det gjelder kompensasjonspolitikken, foreslo delegaten at i stedet for bare å fastsette et godtgjørelse på 70 % for lærere, 30 % for ansatte og 100 % for lærere i avsidesliggende områder, bør det beregnes direkte i lønnen slik at arbeiderne kan nyte godt av trygdeytelser fullt ut.

«Vi må skape en reell tiltrekningskraft for at pedagogikkbransjen skal vende tilbake til sin verdige posisjon, og endre synet på at «rotter som løper i samme bur kommer inn i pedagogikken», understreket delegat Le Kim Toan.

Delegat Le Kim Toan, som verdsatte forskriftene om skolepenger og lærebokfritak for elever på videregående skole, foreslo også å vurdere å utvide investeringsinsentivene for utdanning og helsevesen, som fritak for landleie, skatteinsentiver, lavrentelån, langsiktige lån og statlige støttemekanismer for å oppmuntre til investeringer i disse to feltene.

«Å investere så mye som mulig i skoler og sykehus er aldri for mye», understreket nasjonalforsamlingsrepresentant Le Kim Toan.

Nasjonalforsamlingens nestleder Nguyen Lam Thanh (Thai Nguyen) taler

Nasjonalforsamlingsrepresentant Nguyen Lam Thanh (Thai Nguyen) sa også at statens politikk må være overlegen når det gjelder å prioritere utviklingen av viktige næringer og skoler, spesielt innen vitenskap og teknologi, digital transformasjon, halvledere og nye felt. Samtidig må staten håndtere universitetenes autonomimodell på en god måte.

«I likhet med Bach Khoa koster det mye penger å investere i et laboratorium. Hvis staten ikke støtter, hvordan kan skolene investere? I mellomtiden er kravene til utstyr og laboratorier svært viktige innen ingeniørfaget. Resolusjonen må tydelig angi investeringspolitikken for skoler og nøkkelfelt», sa delegaten.

For tiden har lærerutdanningsskoler høye poengsummer, og tendensen til å gå inn i lærerutdanningen er høy, men vi utdanner ukritisk, så kvaliteten på opplæringen på skolene er svært forskjellig. Dette er en sak som må vurderes. Vi kan redusere antallet skoler med dårlig opplæringskvalitet og fokusere på nøkkelskoler.

Vurder nøye gratis lærebøker for å sikre likestilling i utdanningen

Nasjonalforsamlingsrepresentant Dinh Ngoc Quy (Gia Lai) uttrykte også bekymring for en rekke problemstillinger i forbindelse med utkastet til resolusjon om en rekke spesifikke mekanismer og retningslinjer for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling.

Nasjonalforsamlingsdelegat Dinh Ngoc Quy (Gia Lai) taler

Ifølge delegatene er spørsmålet om lærerrekruttering fastsatt i lærerloven og tildelt Kunnskapsdepartementet for veiledning, men implementeringsprosessen viser at det er problemer.

Denne gangen foreslår resolusjonsutkastet å gi direktøren for utdanningsdepartementet myndighet til å rekruttere, mobilisere og rotere lærere i førskole- og allmennopplæringssystemet. Delegatene sa at det er behov for ytterligere diskusjon, spesielt fra lokale delegasjoner av representanter fra nasjonalforsamlingen, for å nøye vurdere egnetheten og gjennomførbarheten av denne mekanismen i praksis.

Angående forskriften som tillater lokaliteter med «betingelser» å implementere gratis lærebøker fra neste skoleår, sa delegat Dinh Ngoc Quy at denne politikken må vurderes nøye for å sikre rettferdighet i utdanningen, spesielt mellom fordelaktige områder og vanskeligstilte områder, fjellområder og avsidesliggende områder.

Ifølge delegaten bør dette, dersom det anses som en prioritet eller spesialpolitikk, først fokusere på å støtte områder med mange vanskeligheter.

Når det gjelder investeringsinsentivpolitikk i utdanning, kommenterte delegatene at resolusjonsutkastet hovedsakelig gir myndighet til provinsnivået og i hovedsak gir landinsentiver. Delegatene sa at dette innholdet bør integreres i resolusjonsutkastet om en rekke mekanismer og retningslinjer for å fjerne hindringer i implementeringen av jordloven, som også behandles og godkjennes av nasjonalforsamlingen i denne sesjonen, for å sikre konsistens og synkronisering i implementeringen.

Kilde: https://daibieunhandan.vn/dau-tu-cho-truong-hoc-va-benh-vien-cang-nhieu-cang-tot-10395933.html