Hvordan undervise og lære i en verden i endring?

LÆRERE OG ELEVER ER TVUNGET TIL Å FORANDRE SEG

Det generelle utdanningsprogrammet for 2018 har blitt implementert de siste fem årene, og dette er det første skoleåret som implementeres samtidig i 12 klassetrinn i den generelle opplæringen. Kunnskapsdepartementet uttalte at det generelle utdanningsprogrammet for 2018 har som mål å sikre utviklingen av elevenes kvaliteter og kapasiteter gjennom pedagogisk innhold med grunnleggende, praktisk og moderne kunnskap og ferdigheter; harmonisering av moral - intelligens - fysisk form - estetikk; fokus på praksis og anvendelse av lært kunnskap og ferdigheter for å løse problemer i studier og i livet; sterkt integrert i lavere klassetrinn, gradvis differensiert i høyere klassetrinn; gjennom metoder og former for pedagogisk organisering for å fremme initiativet og potensialet til hver elev, vurderingsmetoder som er passende for utdanningsmålene og pedagogiske metoder for å oppnå dette målet. Hvordan anvender hver lærer, skole og elev i Ho Chi Minh-byen dette programmet for å nå målene ovenfor?

Undervisningen i det generelle utdanningsprogrammet for 2018 ble gjennomført ved Thuan Kieu barneskole, distrikt 12, Ho Chi Minh-byen.

Vi var til stede i en natur- og samfunnstime for elever i 2. klasse ved Tran Hung Dao barneskole, distrikt 1, en time om vannlevende dyr og landlevende dyr. I motsetning til alles bilde av barneskoletimer der elevene svarer på spørsmål, læreren foreleser på tavlen, elevene ser i lærebøker, leser med, memorerer og når tiden er ute, trenes barneskoleelever i dag i mange flere ferdigheter på 35 minutter i timen. Dette er samarbeidsevner (diskutere, samarbeide slik at gruppen deres kan få mange riktige svar); ferdigheter til å uttrykke meninger foran en forsamling på en sammenhengende og overbevisende måte (lærere kan invitere en elev til å representere gruppen for å presentere); ferdigheter til å stille spørsmål (mange elever i klassen har ganske interessante oppdagelser og er ikke redde for å rekke opp hånden for å dele disse spørsmålene med læreren, og dette respekteres)...

I en matematikktime for første klasse på Nguyen Van Tran barneskole, Da Phuoc kommune, Binh Chanh-distriktet, i leksjonen «Tall opptil 40», organiserte læreren undervisningen på en individualisert måte, tilpasset hver elevs evner, samtidig som hun øvde på kommunikasjonsferdigheter, samarbeid og matematisk tenkning.

Fru Nguyen Thi Kim Tuyen, viserektor ved Nguyen Van Tran barneskole, sa at i denne timen bruker lærerne undervisningsmetoder og -former som visuelle metoder, som hjelper elevene med å tilnærme seg kunnskap fra konkret (kake) til abstrakt (kubemodell) slik at elevene lettere kan visualisere; åpen metode – spørsmål og svar, som oppmuntrer elevene til å tenke, stiller spørsmål til lærerne for å utvikle tenkningen; øving – drillmetode, som forbedrer evnen til å anvende kunnskap i virkeligheten...

I tillegg, ifølge Kim Tuyen, hjelper organisering av interaktive studiegrupper elevene med å utvikle samarbeids- og kommunikasjonsevner; individuelle aktiviteter med oppgaveark hjelper elevene med å øve på selvstudium og problemløsningsevner ... Lærere er ikke bare leverandører av data og kunnskap, men også veiledere for å inspirere elevenes kjærlighet til læring og oppdagelse .

FOKUS PÅ ØVING OG Å ANVENDE KUNNSKAP

Om morgenen 27. februar fant det sted «Åpne klasser» på Thuan Kieu barneskole i distrikt 12, der foreldre og gjester ble invitert til å delta i den erfaringsbaserte aktiviteten for 3. klasse med temaet egenomsorg og utvikling. Aktiviteten ble ledet av Tran Thu Thao, klasselærer for 3./3. klasse, med innhold som integrerer opplæring i digitale medborgerskapsferdigheter.

Samtidig deltok vi på en demonstrasjonstime i vietnamesisk språk for 5. klasse, «Å introdusere en tradisjonell skjønnhet», ledet av Nguyen Yen Nhi, klasselærer for 5./2. klasse, ved bruk av prosjektbasert undervisning. For å introdusere en tradisjonell skjønnhet fra hjemlandet sitt, ble elevene delt inn i grupper, og presenterte selvsikkert gruppens prosjekter om mat, festivaler og kostymer. For å levende introdusere kokosmarmelade – en tradisjonell rett under det tradisjonelle nyttåret – for lærere, foreldre og venner, hadde en gruppe også med kokosmarmelade som alle kunne kose seg med. Dette er også skolen som organiserte en erfaringsaktivitet om mattrygghet rett i kantinen, slik at elevene kunne øve på å identifisere ren mat. Eller for at elevene skulle lære matematikk for 4. klasse, leksjonen «Antall repetisjoner av en hendelse», gikk lærere og elever sammen til fotballbanen og øvde på å beregne antall spark i mål...

Fru Le Thi Thoa, rektor ved Thuan Kieu barneskole, sa at for å kunne implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018 på en effektiv måte, har lærerne måttet anstrenge seg gjennom årene for alltid å være innovative og kreative, og oppfylle kravene i programmet og oppgaven med digital transformasjon i utdanningen. Resultatene kan tydelig sees i elevenes positivitet, initiativ, tenkning og kapasitet.

Barneskoleelever i dag øver på flere ferdigheter i løpet av 35 minutter i timen.

Q CARE EMOSJONELL INTELLIGENS I KUNSTIG INTELLIGENS' TID

I en tid med kunstig intelligens (KI), sterk teknologisk utvikling og sosiale endringer, er det å fokusere på opplæring i emosjonell intelligens for studenter noe som de som jobber innen utdanningsfeltet anser som viktig og svært nødvendig.

Nguyen Minh Nam, master i utdanning (Plymouth State University, Fulbright-stipendprogram for den amerikanske regjeringen), grunnlegger og faglig leder av MAMO Art Studio, sa at enkelt sagt hjelper hjernens intelligenskvotient (IQ) hver person med å lære og forstå omverdenen og samfunnet utenfor, mens den emosjonelle intelligenskvotienten (EQ) handler om å forstå og mestre verden inni seg selv.

Herr Nam påpekte også et problem med at noen foreldre i dag ikke bryr seg om barnas følelsesliv, men bare fokuserer på akademiske resultater. Mens barn i tillegg til å studere har et helt liv å leve, trenger de i tillegg til fysisk helse et sterkt åndelig liv for å overvinne mange hindringer, hendelser og raske endringer i omverdenen.

Herr Nam nevnte eksemplet med en elev som er veldig flink til å studere, alltid har høye poengsummer, men har begrenset EQ, som kanskje ikke vet hvordan man kommuniserer for å få kontakt med venner, har problemer med å jobbe i grupper og lett føler seg ensom. På et senere stadium går den eleven i 12. klasse, studerer bra, men vet ikke hva han liker, vet ikke hvilken retning han skal utvikle seg i, hvilken karriere han skal velge for å utvikle seg, hva han skal gjøre for å føle seg lykkelig. Videre, når den eleven har kommet inn på arbeidsmarkedet, kan han gjøre det bra i tildelt profesjonelt arbeid, men forstår ikke sine egne følelser, har problemer med å kontrollere stress når han møter vanskeligheter. Hvis du har god EQ, vil du vite hvordan du lytter til dine egne følelser, vite hvordan du identifiserer, forstår og aksepterer følelser, vite hvordan du regulerer følelser for å takle, lindre stress, overvinne vanskelige situasjoner, en verden full av forandringer, både i studier og i livet, for å leve lykkelig i ordets rette forstand.

Mester Nam sa at mange skoler i Ho Chi Minh-byen for tiden, fra barnehage til videregående skole, har integrert mange aktiviteter og programmer for å utdanne elever i emosjonell intelligens. I livet er familien alltid det største læringsmiljøet, med de viktigste menneskene for elevene. For uansett hvor vanskelig livet utenfor er, har vi fortsatt et sted å vende tilbake til – det er familien.

Lær å tilpasse seg uventede situasjoner

Fru Tran Lam Thao, direktør for TiTBrain Education, sa at mange foreldre og elever er bekymret for at mennesker vil bli erstattet når AI utvikler seg raskt. Men én viktig ting er at AI ikke har EQ. Så i en tid der alt endrer seg raskt, kan AI spille mange roller, det er ikke nok for skoler og foreldre å bare gi informasjon – data, kunnskap og vanlige ferdigheter til barn. Barn trenger å lære og utvikle emosjonell intelligens for å vite hvordan de skal møte og håndtere uventede situasjoner, og finne en måte å leve lykkelig i uventede omstendigheter.

Kilde: https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm