Fremme effektive og etiske AI-applikasjoner i fremmedspråkundervisning og -læring

I sammenheng med at kunstig intelligens (KI) har sterk innvirkning på innovasjon i høyere utdanning, spesielt innen fremmedspråkopplæring, er det avgjørende å fremme effektiv og etisk anvendelse av KI i fremmedspråkundervisning og -læring.

Oversikt over den vitenskapelige konferansen med temaet: «Kunstig intelligens (KI) i undervisning og læring av fremmedspråk» 4. november. (Kilde: HVTC)

Den 4. november arrangerte Finansakademiet en vitenskapelig konferanse med temaet: «Kunstig intelligens (KI) i undervisning og læring av fremmedspråk». Konferansen hadde som mål å utveksle akademisk kunnskap og dele praktiske anvendelser av KI i undervisning, læring og forskning på fremmedspråk, og diskutere løsninger for å forbedre digital kapasitet, selvlæringskapasitet og digital etikk for forelesere og elever.

Arrangementet er en praktisk aktivitet for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW og resolusjon nr. 57/NQ-CP i 2025 om innovasjon i høyere utdanning , utvikling av menneskelige ressurser av høy kvalitet og fremme av digital transformasjon i utdanning.

Konferansen inneholdt presentasjoner av internasjonale foredragsholdere og eksperter fra ledende universiteter i inn- og utland.

Nestleder ved Finansakademiet, førsteamanuensis dr. Nguyen Manh Thieu, holdt åpningstalen på workshopen. (Kilde: HVTC)

I en tale ved åpningen av workshopen bekreftet førsteamanuensis dr. Nguyen Manh Thieu, visedirektør ved Finansakademiet, at kunstig intelligens, med sin evne til å behandle naturlig språk, analysere stordata og støtte beslutningstaking, gradvis blir et strategisk verktøy for å innovere undervisnings- og læringsmetoder, spesielt innen fremmedspråkundervisning.

I den sammenhengen er organiseringen av workshopen et skritt for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW om innovasjon i høyere utdanning og digital transformasjon i utdanning, og demonstrerer Finansakademiets besluttsomhet om å bli en pioner innen anvendelse av kunstig intelligens i undervisning i fremmedspråk og utvikling av digital kapasitet for elever.

På workshopen fokuserte foredragsholdere og delegater diskusjonene sine på følgende temaer: Anvendelse av kunstig intelligens i undervisning og vurdering av lytte-, tale-, lese- og skriveferdigheter; Kunstig intelligens' innvirkning på forelesernes og elevenes rolle i det digitale miljøet; Utvikling av digital kapasitet og profesjonell etikk ved bruk av kunstig intelligens i læring; Innovasjon innen fremmedspråkundervisningsprogrammer og -metoder for personalisering; Løsninger for å forbedre kvaliteten på fremmedspråkundervisningen i forbindelse med digital transformasjon; og Erfaringer, modeller og praktiske lærdommer fra og utenfor akademia.

I presentasjonen sin pekte førsteamanuensis Jonathan Newton ved Victoria University (New Zealand) på endringer i språkundervisningen i AI-æraen, spesielt innen skriveferdigheter. Ifølge førsteamanuensis Jonathan Newton vil faktorer som enkelt kan støttes av verktøy som Grammarly, for eksempel grammatikk og vokabular, ikke lenger være i fokus. I stedet vil lærerne fokusere på innhold og kommunikasjonsferdigheter.

Forelesere fra Fakultet for fremmedspråk ved Finansakademiet fortalte også om Coze, en plattform for utvikling av AI-chatboter som brukes i engelsklæring til spesialiserte formål, og sa at dette verktøyet spiller en nyttig rolle i å støtte studenter i å lære spesialisert engelsk og har en klar forbedring i studentenes testresultater.

Dr. Pham Thi Tam, nestleder ved Fakultet for fremmedspråk ved Finansakademiet, talte. (Kilde: HVTC)

Dr. Pham Thi Tam, nestleder ved Fakultet for fremmedspråk ved Finansakademiet, sa at bruk av kunstig intelligens i fremmedspråkundervisning hjelper forelesere og elever med å effektivt utnytte teknologi i undervisningsdesign, vurdering, automatisk tilbakemelding og personlig tilpasset læring.

Talerne sa at verktøy som språkassistenter, automatiske poengsystemer, smarte læringsplattformer eller virtuelle dialogmodeller bidrar til å skape fleksible og kreative læringsmiljøer, øker interaksjonen, samtidig som de hjelper elevene med å praktisere språkferdigheter og digitale kompetanser, som en viktig faktor i integreringsperioden.

Mange kommentarer understreket viktigheten av å bruke AI etisk, unngå akademisk juks og sikre overholdelse av prinsipper om rettferdighet, respekt for personvern og samfunnsansvar.

Foredragsholderne delte sine perspektiver på AI-applikasjoner i undervisning og læring. (Kilde: HVTC)

På diskusjonssesjonen om bruk av KI i fremmedspråkundervisning på universitetsnivå sa delegatene at bruk av KI i læring er nødvendig, men må ha klare grenser og forskrifter. I sammenheng med den sterke utviklingen av KI-teknologi går utdanning, spesielt engelskundervisning, inn i en ny overgangsperiode, noe som krever at utdanningsinstitusjoner utsteder spesifikke retningslinjer og regler for å veilede bruken av KI, og hjelpe forelesere og studenter med å forstå forventningene og grensene i bruksprosessen. Effektiv og etisk integrering av KI i utdanning, spesielt i språkundervisning, må håndteres på en helhetlig og flerdimensjonal måte.

Stilt overfor realiteten at AI blir stadig mer populært, og til og med forårsaker en følelse av «avhengighet» eller frykt for å «bli hengende etter», foreslo talerne å utvikle tydelige retningslinjer på utdanningsinstitusjonsnivå; implementere regelmessige opplæringsprogrammer for forelesere om digital kapasitet, forståelse og etikk knyttet til AI; samtidig sikre åpenhet, nøye vurdere etiske faktorer ved bruk av AI, med sikte på å innovere metoder og tilpasse fremmedspråkundervisningen og læringsprosessen i den digitale transformasjonsperioden.

Konferansen i 2025 fortsetter suksessen fra tidligere konferanser, og tiltrekker seg et stort antall forskere, forelesere, eksperter, studenter og praktikere både innenfor og utenfor Finansakademiet. De innsendte artiklene viser seriøs investering, læringsånd og ønske om innovasjon i bruken av kunstig intelligens i undervisning og læring av fremmedspråk på universitetsnivå.

De utvalgte arbeidene som er publisert i konferanserapportene, demonstrerer en flerdimensjonal tilnærming som knytter teori til praksis, og samtidig gir mange modeller og gjennomførbare løsninger for å forbedre effektiviteten av AI-anvendelse i fremmedspråkundervisning. Forskningsresultatene er ikke bare verdifulle for Finansakademiet, men bidrar også til det vitenskapelige grunnlaget for implementering av AI i fremmedspråkundervisning ved vietnamesiske høyere utdanningsinstitusjoner.

Workshopen er også et forum for forskere og forelesere for å utveksle erfaringer, spre innovasjonsånden i undervisning og læring, fremme forskningssamarbeid og utvikle moderne opplæringsmodeller, med sikte på å gjøre Finansakademiet til en pioner innen bruk av kunstig intelligens i opplæring og vitenskapelig forskning.

Med rikt, flerdimensjonalt og svært anvendelig innhold gir workshopen mange praktiske veiledninger og løsninger for å forbedre kvaliteten på fremmedspråkundervisningen, utvikle digital kapasitet og selvstudiumskapasitet for studenter, og bidra til effektiv implementering av den digitale transformasjonsstrategien i vietnamesisk høyere utdanning.

Forskningsresultatene er ikke bare verdifulle for Finansakademiet, men bidrar også til å gi et vitenskapelig grunnlag for implementering av AI-applikasjoner i fremmedspråkundervisning ved høyere utdanningsinstitusjoner i Vietnam. (Kilde: HVTC)

Kilde: https://baoquocte.vn/day-manh-ung-dung-ai-hieu-qua-va-co-dao-duc-trong-day-va-hoc-ngoai-ngu-333376.html