Lær godt pensum, oppmuntre elevene til å studere på egenhånd

I forbindelse med inspeksjonen av implementeringen av rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring på enkelte steder som Hai Phong og Bac Giang , sa viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at med politbyråets beslutning om å frita skolepenger for elever fra barnehage til videregående skole, er det riktig å undervise og lære ekstra på skolene uten å samle inn penger.

Ifølge viseminister Pham Ngoc Thuong er det viktigste målet Kunnskapsdepartementet (MOET) og utdanningssektoren må jobbe sammen for å implementere, å undervise godt i læreplanen, at lærere og elever går på skolen for å gjøre sitt beste og være lykkelige. Å implementere rundskriv 29 på en god måte vil snart legge grunnlaget for selvstudium, autonomi og uavhengighet for elever helt fra videregående skole, og elevenes trygge sone vil bli utvidet utenfor skolen. Selvstudium betyr ikke å være alene. For elever på videregående skole er lærerne skapere, kommanderere og orientatorer, ikke bare formidler kunnskap.

Herr Thuong foreslo at den lokale utdanningssektoren anerkjenner og tydelig identifiserer konsekvensene av utbredt ekstra undervisning og læring for resolutt og enstemmig å implementere dem til fordel for elevene, respektere utdanningssektoren og beskytte lærernes legitime rettigheter og interesser.

Når det gjelder profesjonelle løsninger, instruerte Thuong til å resolutt gjøre det bra i formell undervisning. Spesielt må skolene innovere undervisningsmetoder, ta hensyn til hver elevgruppe, spesielt svake elever; innovere testing og evaluering; finne passende lærere; veilede elevene til å diversifisere læringsformer, selvstudium med veiledning, gruppestudier, studier ved hjelp av moderne midler og teknologi... På lang sikt er det nødvendig å bygge nok skoler og klasser slik at det ikke lenger er press på elevtall, press på spesialskoler og selektive klasser; konkurrere om å belønne og hedre grupper og enkeltpersoner som gjør det bra, er dedikerte og ansvarlige, og håndtere brudd strengt.

Tidligere, i forbindelse med inspeksjonen av implementeringen av rundskriv nr. 29/2024 fra Kunnskapsdepartementet som regulerer ekstra undervisning og læring i Hanoi i slutten av februar, ba viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, om at utdanningssektoren i Hanoi grundig forstår «5 nei»-perspektivet og implementerer «4 støtter» på en god måte. Der «5 nei» ikke er å «slå på tromme og gi slipp på stokken», ikke inngå kompromisser, ikke være ettergivende, ikke endre form, ikke si at det er vanskelig, men ikke gjøre det. «4 støtter» er å opprettholde rollen til utdanningsledere på alle nivåer, opprettholde ånden av selvrespekt, selvtillit og hengivenhet til lærerstudenter, opprettholde elevenes selvinnsikt og selvstudium, og opprettholde ansvarsrollen mellom skole, familie og samfunn. For å resolutt og effektivt kunne få slutt på den utbredte situasjonen med ekstra undervisning og læring, ba han utdanningssektoren i Hanoi om å forstå «5 nei»-perspektivet grundig og implementere de «4 støttene». Der «5 nei» ikke er å «slå på tromme og gi slipp på stokken», ikke inngå kompromisser, ikke være ettergivende, ikke endre form, ikke si at det er vanskelig, men ikke gjøre det. «4 støtter» er å opprettholde rollen til utdanningsledere på alle nivåer, opprettholde ånden av selvrespekt, selvfølelse og hengivenhet til lærerstudenter, opprettholde elevenes selvinnsikt og selvstudium, og opprettholde ansvarsrollen mellom skole, familie og samfunn.

En stor bekymring uttrykt av elever og foreldre i Hanoi er at selv om opptaksprøven for 10. klasse er nært forestående, har utdanningssektoren nettopp sluttet å undervise og lære ekstratimer. Vil elevene ha nok kunnskap til å ta eksamen? Nylig, på konsulentprogrammet kalt «Tillit i 10. klasse» som ble holdt ved Chu Van An videregående skole for begavede (Hanoi), sa Nguyen Xuan Thanh - leder for avdelingen for videregående utdanning (Utdannings- og opplæringsdepartementet) at ekstratimer, i henhold til ånden i rundskriv 29, er proaktiv selvstudium, selvrevisjon og selvutfylling av kunnskap. Hvis du ikke forstår eller ikke er klar, bør du proaktivt spørre læreren, be læreren om å forklare, men ekstratimer betyr ikke at noen skal lære deg ekstratimer. Elever som er trygge må også kjenne sine evner, trenger å vite hvor mange fag de skal studere når de begynner på 10. klasse, hvor mange fag de har rett til å velge, hvilke fag som passer for deres evner og styrker...

Dr. Nguyen Tung Lam – visepresident i Vietnam Association of Educational Psychology og styreleder for Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), sa at på grunn av våre tidligere testmetoder kunne vi ikke gjennomføre vanskelige tester uten ekstra timer. Men nå har test- og vurderingsinstruksjonene i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018 blitt rettet mot å tvinge elevene til å øve og finne kunnskap selv, og dermed omdanne kunnskap til sine egne evner. Det er måten å få utdanningen til å utvikle seg sunt, godt og med best mulig kvalitet.

Kilde: https://daidoanket.vn/day-tot-chinh-khoa-khich-le-hoc-sinh-tu-hoc-10301234.html