Nasjonalforsamlingsdelegasjonen i Da Nang by ber om kommentarer til tre lovutkast knyttet til utdanning og opplæring.

Dette er lovutkastene som vil bli lagt frem for nasjonalforsamlingen for behandling og godkjenning på den 10. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen, som etter planen skal åpne 20. oktober.

Nestleder i kultur- og sosialetaten, Nguyen Thi Kim Thuy, og nestleder for byens nasjonalforsamlingsdelegasjon, Nguyen Duy Minh, var med på å lede konferansen.

Lederne av Folkekomiteen, Folkerådets stående komité og ledere av store universiteter i området, som for eksempel: Duy Tan-universitetet; Dong A-universitetet; Da Nang universitet for teknisk utdanning; Da Nang teknologiske universitet...

Perfeksjonering av rettssystemet for utdanning i den nye konteksten

I sin åpningstale understreket nestlederen for byens nasjonalforsamlingsdelegasjon, Nguyen Duy Minh, at innsamlingen av meninger om lovutkast denne gangen har som mål å konkretisere arbeidsprogrammet til Da Nang bys nasjonalforsamlingsdelegasjon i forberedelsene av innholdet til den 10. sesjonen.

Delegasjonen fra nasjonalforsamlingen i Da Nang by holdt en konferanse for å samle inn kommentarer til tre viktige lovutkast innen utdanning og opplæring.

De tre ovennevnte lovutkastene anses som et viktig juridisk grunnlag for å perfeksjonere det juridiske systemet for utdanning, og skape en synkron og enhetlig korridor som er tilpasset kravene til nasjonal utvikling og den internasjonale integrasjonsprosessen.

Følgelig sikrer endring av utdanningslover ikke bare institusjonaliseringen av bestemmelsene i Grunnloven (endret og supplert i 2025), men tar også sikte på å synkronisere med nylig kunngjorte lover som lærerloven og loven om vitenskap, teknologi og innovasjon.

Dette er også et skritt for å konkretisere politikken for å fremme desentralisering og desentralisering i statlig forvaltning, styrke utdanningsinstitusjonenes autonomi; samtidig fremme ansvarlighet og sikre opplæringskvalitet.

Lovutkastet om yrkesopplæring (endret) består av 9 kapitler og 42 artikler, som fokuserer på innholdet i opplæringsprogrammene, autonomi, ansvarlighet for yrkesopplæringsinstitusjoner, forelesere, økonomisk politikk, kvalitetsvurdering og bedriftenes rolle i yrkesopplæring.

Utkastet legger også til nye forskrifter om integrerte yrkesfaglige videregående skoleprogrammer, anerkjennelse av akkumulert yrkeskompetanse og utvidelse av fasiliteter som deltar i yrkesfaglige utdanningsaktiviteter, noe som tydelig viser ånden i å styrke lokaliteter og opplæringsinstitusjoner til å være mer proaktive.

I mellomtiden består lovutkastet om høyere utdanning (endret) av 9 kapitler og 46 artikler, 27 artikler færre enn gjeldende lov, som legger vekt på å styrke universitetenes autonomi, utvikle den "digitale universitetsmodellen", fremme vitenskap og teknologi, innovasjon og utdanne menneskelige ressurser av høy kvalitet.

Utkastet nevner også retningslinjer for å tiltrekke seg talenter, støttemekanismer for elever, samt nye forskrifter om skolepenger, kvalitetsvurdering og universitetsorganisering.

Når det gjelder lovutkastet som endrer og supplerer en rekke artikler i utdanningsloven, fokuserer dokumentet på å justere artikler 43/115; samtidig fjernes navnet på Arbeids-, krigsinvalide- og sosialdepartementet i en rekke forskrifter og duplisert innhold som er justert i lærerloven oppdateres.

Mange lidenskapelige meninger, knyttet til praksis

På konferansen uttrykte delegatene stor enighet om den reviderte retningen fra Kunnskapsdepartementet, samtidig som de bidro med mange spesifikke meninger for å sikre gjennomførbarhet og samsvar med virkeligheten.

Nestleder for byens nasjonalforsamlingsdelegasjon, Nguyen Duy Minh, talte på konferansen.

Mange meninger fokuserte på autonomimekanismen, desentralisering av ledelse, skolestyrenes aktiviteter, forskrifter om programmer, lærebøker, vitnemål, sertifikater og lokalt undervisningsmateriell.

Dr. Vo Thanh Hai – permanent visepresident ved Duy Tan University, sa at dette utkastet har tydeliggjort rollen til det nasjonale universitetet og det regionale universitetet. Han foreslo imidlertid at kriteriet for minimumsareal på 25 m²/student bør vurderes på nytt, fordi dette er et vanskelig krav å oppnå uten statlig støtte.

Han sa også at forskriften om at doktorgradsutdanning krever tillatelse fra departementet vil gjøre prosedyren mer komplisert, slik at departementet bør få i oppgave å regulere kvalitetssikringskriterier og kontrollere «output» i stedet for å godkjenne hvert program.

Førsteamanuensis Dr. Nguyen Manh Toan – visepresident ved Danang University – satte stor pris på fleksibiliteten og åpenheten i lovutkastet, spesielt forskriftene som oppmuntrer til innovasjon i undervisning, anvendelse av kunstig intelligens og digital teknologi i universitetsutdanning.

Han foreslo å tydeliggjøre regelverket for faste forelesere, universitetsbransjeorganisasjoner og akkrediteringsmekanismer for nasjonale og regionale universiteter for å sikre konsistens og åpenhet.

I tillegg anbefalte mange delegater å fortsette å forbedre autonomimekanismen for allmennopplæring og førskoleinstitusjoner, og sikre konsistens i hele systemet; samtidig som man vurderer et enhetlig sett med lærebøker for å unngå ressursspredning og forbedre undervisningskvaliteten.

Ved avslutningen av konferansen anerkjente nestlederen for byens nasjonalforsamlingsdelegasjon, Nguyen Duy Minh, at kommentarene alle viste ansvarsfølelsen og dedikasjonen til teamet av lærere, forskere og ledere innen utdanningsfeltet.

Mange uttalelser gjenspeiler direkte praktisk arbeid, og påpeker mangler og vanskeligheter i prosessen med gjennomføring av politikken, og bidrar til å avklare problemstillinger som må forbedres i lovutkast.

På dette grunnlaget vil delegasjonen fra byens nasjonalforsamling fortsette å utarbeide en fullstendig sammenfatning av meninger på konferansen og gjennom mange andre kanaler, og sende dem til nasjonalforsamlingens stående komité, nasjonalforsamlingens generalsekretær og utkastkomiteen i henhold til forskriftene, for å bidra til å perfeksjonere lovutkastene for å sikre gjennomførbarhet, effektivitet og oppfylle kravene til omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring i den nye perioden.

Kilde: https://daibieunhandan.vn/doan-dbqh-tp-da-nang-lay-y-kien-gop-y-du-thao-3-du-an-luat-lien-quan-den-giao-duc-dao-tao-10389675.html