Ny motivasjon

GD&TĐ – Den langvarige lærermangelen har blitt en systemisk utfordring for allmennopplæringen, som direkte påvirker gjennomføringen av utdanningsprogrammet.

Per mai 2025 mangler landet fortsatt mer enn 100 000 lærere på alle nivåer i førskole- og allmennopplæring sammenlignet med det etablerte bemanningsnivået. Mangelen er spesielt alvorlig på førskolenivå og for nye fag i det allmennfaglige utdanningsprogrammet for 2018. Denne situasjonen overbelaster den eksisterende arbeidsstyrken og reduserer kvaliteten på undervisning og læring.

En av de grunnleggende årsakene til denne situasjonen er den utilstrekkelige kompensasjonspolitikken. Partiets politikk med å prioritere lærerlønninger innenfor den administrative og offentlige lønnsskalaen har ikke blitt implementert i praksis. Sammenlignet med andre yrker er lærerlønningene lave, spesielt for nyansatte lærere, og klarer ikke å tiltrekke seg talentfulle personer og beholde ansatte. Lave startlønninger og godtgjørelser som ikke kompenserer tilstrekkelig for den økende arbeidsmengden, fører til at mange lærere slutter eller bytter jobb.

I denne sammenhengen anses de nylig utgitte viktige juridiske dokumentene knyttet til lærere som et politisk vendepunkt, som gjenspeiler partiets, statens og utdanningssektorens ærlige vurdering og besluttsomhet om å tilpasse seg praktiske realiteter. Lærerloven av 2025, som trådte i kraft 1. januar 2026, introduserer grunnleggende endringer i lønnssystemet for lærere. Følgelig rangeres lærerlønninger høyest i det administrative og offentlige lønnssystemet.

Førskolelærere; lærere som jobber i områder med etniske minoriteter, fjellregioner, grenseområder, øyer og områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold; lærere som underviser i spesialskoler; lærere som implementerer inkluderende opplæring; og lærere innen visse spesialiserte felt og yrker har rett til høyere lønn og godtgjørelser sammenlignet med lærere som jobber under normale forhold.

Nylig godkjente nasjonalforsamlingen en resolusjon om noen spesifikke og fremragende mekanismer og retningslinjer for å oppnå gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling. Resolusjonen institusjonaliserer fullt ut politbyråets veiledende prinsipper i resolusjon 71-NQ/TW, og demonstrerer tydelig innovativ og fremragende tenkning som tar sikte på å fremme utdannings- og opplæringsutvikling.

En av disse er forskriften om fortrinnsrettslige faglige godtgjørelser i henhold til en plan, med minimum 70 % for lærere, minimum 30 % for ansatte og 100 % for lærere i spesielt vanskelige områder, etniske minoriteter, grenseregioner og øyer; samtidig tillater den yrkesfaglige og høyere utdanningsinstitusjoner å uavhengig bestemme tilleggsinntekter fra legitime ikke-budsjettmessige inntektskilder som beholdes ...

Dette anses som en strategisk og presserende løsning for å tiltrekke, rekruttere og beholde en arbeidsstyrke av høy kvalitet, og gradvis håndtere den nåværende lærermangelen.

Videre vil ny politikk for lærere, hvis den implementeres fullt og effektivt, ha en dyp og varig innvirkning. Justering av lønninger og økning av tillegg er ikke bare en løsning for å forbedre inntektene, men har en dypere betydning: å bekrefte lærernes rettmessige status; og å anerkjenne pedagogiske arbeideres innsats, intellekt og ansvar på en korrekt og fullstendig måte.

Når lærernes levebrød er trygge, kan de virkelig føle seg trygge og forplikte seg til yrket sitt, og vie sine hjerter og sinn til reformen av utdanningssektoren. Å plassere lærere i den stillingen de fortjener er ikke bare et presserende krav for utdanningssektoren, men også en strategisk beslutning som gjenspeiler en visjonær investering i landets fremtid.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-moi-post760788.html