Utkastet til revidert lov om universitetsutdanning har ikke et eget kapittel eller en egen bestemmelse for kunstig intelligens.

Utkastet til revidert lov om høyere utdanning, som for tiden er i høringsfasen, har foreløpig ingen kapitler eller bestemmelser som er spesielt utformet for kunstig intelligens (KI).

Studenter fra Ho Chi Minh-byens industriuniversitet deltar på konferansen

Foto: TH

Forslag til informasjon om hvordan man bruker kunstig intelligens (KI) i universitetsmiljøet er ett av mange innholdselementer som deles på det nasjonale verkstedet «Juridiske spørsmål om digital teknologi, digital økonomi (rettslig rammeverk for digital teknologiindustri)» som finner sted ved Ho Chi Minh City University of Industry i dag (5. juni).

På workshopen delte Dr. Dang Hoang Vu og Dr. Truong Thi Mai (forelesere ved Ho Chi Minh City University of Industry) sin forskning på «KI i undervisning og læring: juridiske og etiske grenser ved digitale universiteter». I talen sin viste ekspertene til data fra en UNESCO-rapport fra 2023 som viser at mer enn 60 % av universitetene som ble undersøkt globalt har tatt i bruk minst én KI-applikasjon i opplæringsledelse eller undervisning. I Vietnam viser mange undersøkelser at flertallet av forelesere og lærere har brukt KI i minst ett undervisningstrinn, hovedsakelig i dokumentsøk, vurdering av flervalgstester og oppretting av undervisningsslides. Den raske utviklingen og allsidigheten til KI i universitetsutdanning skaper imidlertid en rekke juridiske og etiske problemer som det nåværende rettssystemet ikke klarer å holde tritt med.

De to ekspertene påpekte de juridiske hullene angående AI i Vietnam, og sa at det ikke bare er mangelen på spesifikke forskrifter, men også mangelen på sammenheng mellom spesialiserte lover, forsinkelser i politisk tilpasning og mangelen på institusjonelle koordineringsmekanismer mellom staten, utdanningsinstitusjoner og teknologibedrifter – tre enheter som spiller en sentral rolle i AI-økosystemet i universitetsutdanning.

Mer spesifikt ble det i diskusjonen påpekt at det nåværende rettssystemet for høyere utdanning ikke har noen direkte forskrifter som regulerer bruken av KI i akademiske aktiviteter, undervisning, testing og vurdering, samt læringsledelse. Den nåværende loven om høyere utdanning tar hovedsakelig for seg innholdet i utdanningsinnovasjon fra et perspektiv på institusjonell styring, universitetsautonomi og internasjonal integrasjon, mens begrepene « digital teknologi », «kunstig intelligens» eller «akademisk digital transformasjon» ikke har blitt nevnt. Utkastet til revidert lov om høyere utdanning, som for tiden er i høringsfasen, har bare i utgangspunktet oppdatert den generelle orienteringen om digital transformasjon, teknologiautonomi og digital infrastruktur, men det finnes fortsatt ingen kapitler eller bestemmelser spesielt utformet for KI, og den har heller ikke nærmet seg retningen for risikoanalyse eller kvalitetsvurdering av KI i undervisning.

I tillegg har lovutkastet om digital teknologiindustri, selv om det har åpnet en viktig retning i byggingen av juridiske institusjoner for digitale teknologiprodukter og -tjenester, inkludert AI, ennå ikke dedikert innhold til utdanningssektoren, spesielt ikke universitetsutdanning. Begreper som «skaping av AI-innhold», «AI i opplæring» og «AI-vurdering» har ikke dukket opp i det hele tatt i dette utkastet. Forholdet mellom teknologiutviklere (AI-bedrifter) og utdanningsinstitusjoner (teknologibrukere) har ikke blitt avklart, noe som fører til en situasjon der det juridiske ansvaret ved hendelser som feil vurdering, datainnbrudd osv. står åpent.

Når det gjelder praksis, sa de to doktorgradene: «Universitetene i Vietnam bruker KI i undervisning, administrasjon og læring ganske sterkt, men på en fragmentert måte, uten en felles retning og uten enhetlige etiske eller juridiske standarder. Gapet i testverktøy og overvåking av KI-systemer som brukes i utdanning er en alvorlig svakhet. For øyeblikket finnes det ingen forskrifter som krever at KI-verktøy som brukes i undervisning og læring skal gjennomgå pedagogisk, etisk eller teknisk kvalitetstesting.»

På dette grunnlaget sa eksperter fra Ho Chi Minh City University of Industry: «Jo smartere AI er, desto mer må mennesker bekrefte sin humanistiske etiske posisjon som et subjekt som vet hvordan man velger, kjenner grenser og vet hvordan man nekter å erstatte når det er nødvendig. Hvis den ikke kontrolleres, kan AI føre til akademisk korrupsjon: der kunnskap produseres som en vare, blir elever omgjort til atferdsdata og forelesere blir 'maskinlæringskoordineringsingeniører' i stedet for åndelige opplysningsguider».

Kilde: https://thanhnien.vn/du-thao-luat-giao-duc-dh-sua-doi-chua-co-chuong-hoac-dieu-khoan-rieng-cho-ai-185250605162951268.htm