Å bringe kunstig intelligens inn i skolene

Ifølge eksperter handler det å bringe kunstig intelligens (KI) inn i skolene tidlig ikke bare om å oppdatere teknologien, men også om å utstyre elever og lærere med kjernekompetansene i den digitale tidsalderen: datatenkning, problemløsning, kreativitet og tilpasning.

Eksperter veileder bruken av kunstig intelligens i utdanning på et opplæringskurs for lærere på videregående skole i Lang Son.

Skal teste AI på videregående skole

På workshopen «Utvikling av kunstig intelligens-kapasitet for elever», som ble arrangert i samarbeid med Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora (Vietnam National University, Hanoi) forrige helg i Hanoi, sa professor, dr. Le Anh Vinh – direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences – at det er nødvendig å fremme introduksjonen av KI i utdanningen. Følgelig er det viktig å integrere KI i fag og å ha uavhengig innhold for å gi spesialisert kunnskap. For tiden utvikler Institutt for allmennutdanning en pilotplan for undervisning i KI i skoleåret 2025–2026, hvoretter praktiske resultater vil bli evaluert for å utvide implementeringen landsdekkende.

I tillegg klargjorde Vinh retningen for å bygge et rammeverk for AI-kompetanse i generell utdanning, utviklet basert på UNESCOs rammeverk, inkludert fire nøkkelaspekter: menneskesentrert, etisk, teknisk fundament og system.

I en periode med sterk transformasjon i Vietnams utdanningsvitenskap, der AI har blitt den sentrale drivkraften for innovasjon og menneskelig utvikling, sa førsteamanuensis Dr. Hoang Minh Son – styreleder og direktør ved Hanoi nasjonaluniversitet – at lærere og elever på alle nivåer, i tillegg til å gi grunnleggende kunnskap, må forbedre sin digitale kapasitet og AI-anvendelse. Dette er utdanningssektorens felles mål, som er angitt i resolusjon 71 fra politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling.

Lokale, proaktive lærere

Så langt har mange lokaliteter og skoler organisert opplæringskurs i KI-applikasjoner for allmennlærere. 29. og 30. oktober deltok mer enn 100 tjenestemenn og allmennlærere i Lang Son-provinsen på et opplæringskurs om dette innholdet, organisert av Vietnam Institute of Educational Sciences i samarbeid med Department of Education and Training i Lang Son-provinsen og UNICEF Vietnam. Her introduserte eksperter lærerne om KI-applikasjoner, applikasjonenes styrker og begrensninger, prosessen med å bruke KI for å støtte humaniserende læringsaktiviteter, støtte inkluderende utdanning, administrasjon og analyse av læringsutbytte. I tillegg til å veilede fleksibel og effektiv bruk av applikasjoner, fokuserte ekspertene også på innholdets pedagogiske natur, veiledet praksisen med å bruke kunstig intelligens for å støtte undervisningsdesign, kombinerte en rekke kunstig intelligens-applikasjoner for å designe elektroniske læringsmateriell, interaktive applikasjoner med elever, osv.

Tidligere, fra juni 2024, implementerte Kunnskapsdepartementet et opplæringsprogram for KI-applikasjoner for lærere og ledere over hele landet, inkludert fem emner om grunnleggende kunnskap, UNESCOs kompetanserammeverk for KI og praktiske anvendelser i undervisning. Mer enn én million lærere deltok gjennom TEMIS-systemet. Den første opplæringsøkten tiltrakk seg mer enn 150 000 mennesker, og de innspilte videoene nådde mer enn 650 000 visninger.

Fru Nguyen Thi Thu Hien – rektor ved Huong Sen barnehage (Tuyen Quang) fortalte at takket være bruken av teknologi er lærernes arbeid enklere og mer vitenskapelig. Alle dokumenter, planer og bevis lagres på nett, noe som bidrar til å redusere papirarbeid og spare tid for lærerne. Lærerne har gradvis blitt vant til å forberede elektroniske leksjoner, utforme læringsmateriell ved hjelp av Canva, ChatGPT og dele dokumenter via Google Drive. Skolen har for tiden et digitalt bibliotek med mer enn 300 dokumenter og videoer om STEAM-aktiviteter, og organiserer rundt 200 erfaringsbaserte aktiviteter for barn hvert år.

«Som en skole i en fjellprovins, med mange vanskelige forhold, men med besluttsomhet og læringsånd, kan skolens ansatte og lærere fortsatt mestre teknologi, endre tankegangen og undervisningsmetodene sine», delte Hien.

Mange lærere og administratorer har brukt KI i arbeidet sitt, men hovedsakelig til enkle oppgaver som å forberede timer, lage spørsmål eller skrive rapporter. Ifølge eksperter må lærere proaktivt øve på sine betjeningsferdigheter, utforme kommandoer og forbedre sin ekspertise for å utnytte det effektivt. Fordi innholdet som leveres av KI noen ganger er unøyaktig eller upassende, må lærere vite hvordan de skal velge og justere når de bruker det.

daidoanket.vn

Kilde: https://baolaocai.vn/dua-tri-tue-nhan-tao-vao-trong-nha-truong-post885925.html