En student brukte kunstig intelligens til å skrive et essay, og «gråt» fordi 50 % av poengsummen hans ble trukket fra.

[annonse_1]

Anses som «plagiering»

Denne studenten fortalte: «Jeg hørte foreleseren minne meg på at bruk av kunstig intelligens til å skrive et essay ville bli ansett som plagiat hvis det ble oppdaget, men jeg visste ikke at foreleseren ville oppdage det. Her om dagen delte foreleseren ut oppgaven, og jeg besvimte da jeg fikk poengsummen min fordi hun oppdaget at oppgaven brukte kunstig intelligens og trakk fra poeng.»

Denne studenten sa at etter å ha lyttet til forelesers forklaring en stund, forsto han at i tillegg til AI, risikerer bruk av oversettelsesprogramvare fra vietnamesisk til engelsk også å bli ansett som AI, og vil også bli sjekket for plagiat.

«Jeg håper historien min vil være en lærdom for dere til å være mer forsiktige når dere studerer skrivefag. Jeg fikk trukket 50 % av poengsummen min, jeg vet ikke om jeg kan bestå dette faget», delte denne studenten.

Một sinh viên dùng AI viết luận "khóc hu hu" vì bị trừ 50% điểm - Ảnh 1. — ChatGPT er et av AI-verktøyene som kan gi mye informasjon og skrive innhold i henhold til brukerens forespørsel.

Det er kjent at det for tiden finnes dusinvis av AI-verktøy som kan brukes til å lage innhold basert på nøkkelord eller spørsmål, noe som er et kraftig verktøy for mange yrker innen mange felt, inkludert utdanning og opplæring.

En representant for Universitetet for fremmedspråk og informasjonsteknologi i Ho Chi Minh-byen uttalte følgende om dette problemet: «Skolen forbyr ikke studenter å bruke KI for å støtte studiene sine. Forelesere og studenter må imidlertid være transparente, tydelig oppgi navnene på KI-verktøyene som brukes, og tydelig forstå begrensningene til KI.»

Ifølge denne representanten har skolen utviklet en rekke AI-applikasjoner basert på OpenAIs API som forelesere og studenter kan bruke for å forbedre lærings- og undervisningseffektiviteten. «I tillegg endrer fakultetene aktivt metodene sine for å vurdere elever for å tilpasse seg den økende bruken av AI. Når det er nødvendig, bruker skolen noen betalte tjenester for å oppdage bruken av AI», la representanten for Universitetet for fremmedspråk og informasjonsteknologi til.

Støtteverktøy, ikke «tenk for deg, gjør for deg»

Dr. Tran Huu Duy, leder for opplæringsavdelingen ved Dalat University, sa at skolen for øyeblikket ikke har noen spesifikke regler for studenter som bruker AI til å skrive tester, essays og avhandlinger.

«Men når man skriver essays og avhandlinger, finnes det en karaktersettings- eller forsvarskomité. Hvis en foreleser oppdager at en student bruker AI, vil vedkommende bli stryket. Etter min mening er AI som Google, det er et støtteverktøy. Hvis du vet hvordan du bruker det for å støtte studiene dine, er det veldig bra, men hvis du kopierer det nøyaktig til en karaktersatt time, er det definitivt ikke akseptabelt», delte Dr. Duy.

Master Nguyen Thi Xuan Dung, direktør for mediesenteret ved Ho Chi Minh City University of Technology, sa at studenter som bruker kunstig intelligens til å skrive essays, avhandlinger, rapporter ... også er en måte å anvende teknologi på i studier, forskning og fremtidig arbeid.

«Men vi bør bare betrakte AI som en assistent for å effektivt støtte læring og arbeid, og dermed ha flere kilder til referanseinformasjon for å velge og systematisere kunnskap, forstå problemer og løse problemer på vår egen måte, ikke bare kopiere kunnskap. Ved å bruke det på den måten vil AI definitivt være effektiv», sa Master Dung.

I mellomtiden sa førsteamanuensis Dr. Do Phu Tran Tinh, leder for økonomiavdelingen ved Universitetet for økonomi og jus (Ho Chi Minh City National University), at han tillater studenter å bruke AI fordi hvis han forbyr det, vil det gå imot trenden i 4.0-æraen. Førsteamanuensis Dr. Tinh vil imidlertid bruke programvare for å sjekke for plagiat.

«I 4.0-æraen må tradisjonelle undervisnings- og vurderingsmetoder endres. Det er viktig å evaluere elevenes evne til å syntetisere, analysere og skape. Elevene vil være klar over konsekvensene hvis de er avhengige av teknologi. Derfor må Kunnskapsdepartementet og skolene undersøke og komme opp med generelle forskrifter, og forelesere bør bare gi råd og advare elevene», kommenterte førsteamanuensis dr. Tinh.

For Hoa Sen-universitetet er regelverket for denne saken mer spesifikt. Nguyen Tien Lap, leder for opplæringsavdelingen, sa: «Dersom en student plagierer fra 20 % til 50 % av hele oppgaven, vil foreleseren be om at oppgaven skrives om og trekke fra 25 % til 50 % av hele oppgavens poengsum. I tillegg må studenten skrive et essay om virkningen av plagiering på omtrent 500 ord, eller delta i en spesialisert aktivitet om plagiering organisert av skolen. Hvis studenten ikke overholder regelverket innen to uker, vil han/hun motta en disiplinæravgjørelse på skolens nivå.»

Ifølge Lap er dette den gjeldende forskriften knyttet til plagiering angående bruk av AI-verktøy for å skrive essays og avhandlinger ved skolen. «Skolen er spesielt bekymret for dette problemet og utvikler og oppdaterer forskriftene om akademisk integritet, der de spesifiserer hver form for håndtering», la Lap til.

[annonse_2]
Kildekobling