Løser «problemet» med å undervise i førskolealder, matematikk, fysikk, kjemi ... på engelsk med Linearthinking

Hele landet trenger snart 12 000 engelsklærere i førskolealder, 200 000 lærere i alle fag som er i stand til å undervise på engelsk ... er et av de presserende behovene som er både meningsfullt og utfordrende.

Den største utfordringen er på førskolenivå.

Eksperter fra DOL English og RAB Consulting deltok i utvekslingssesjonen «Leading the trend of teaching in English». Foto: BTN

Mer spesifikt understreket det nylige prosjektet «Making English the Second Language in Schools» fra Kunnskapsdepartementet at det innen 2030 er nødvendig å ansette rundt 12 000 engelsklærere i førskolealder, nesten 10 000 engelsklærere i grunnskolen og 200 000 faglærere som er i stand til å undervise på engelsk.

Med fokus på ovennevnte tema hadde eksperter innen utdanning og engelsk et møte med titlen «Forutseeing the trend of teaching in English» på ettermiddagen 2. oktober i Ho Chi Minh-byen.

PhD-student Ha Dang Nhu Quynh, med IELTS 9.0 og for tiden akademisk leder for DOL English, sa ved programmet at det å undervise førskolebarn i engelsk er svært utfordrende fordi det krever lærere som både er spesialisert i førskoleutdanning og engelsk. «Lærere trenger førskoleekspertise for å forstå barns psykologiske kjennetegn og justere undervisningsmetodene sine, og de trenger også engelskekspertise for å hjelpe lærere med å sikre nøyaktig undervisningskunnskap, spesielt uttale fordi denne aldersgruppen er svært følsom for imitasjon, og det er svært vanskelig for barn å korrigere kunnskapen eller uttalen sin senere», delte PhD-student Nhu Quynh.

Master Tran Xuan Dieu, direktør i RAB Consulting, ga ytterligere perspektiv: «I finske barnehager må lærerne være de som lager læreplanen og underviser i engelsk, så lærerne må ha både førskolekompetanse og være gode i fremmedspråk. Barn i Finland lærer engelsk gjennom mange aktiviteter i løpet av skolen, ikke gjennom en bestemt engelsktime. Læreryrket er klassifisert som høyklasse i Finland, så lærere på alle nivåer har ofte mastergrader og flytende engelsk, så det er mange muligheter for barn til å praktisere engelsk veldig tidlig.»

Gammel, uten talent for fremmedspråk ... hva skal man gjøre ?

På programmet ble det stilt mange spørsmål fra lærerne, som for eksempel «hvordan lære engelsk effektivt når man har det for travelt?», «hvordan lære engelsk for eldre?», «hvor bør lærere i fag som har mistet sine engelske røtter lære fra?»...

Lineærtenkningsmetoden ble invitert av Senteret for informasjon og utdanningsprogrammer (Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen) til å dele på en opplæringssesjon med 800 grunnskole- og ungdomsskolelærere i april 2025 - Foto V.SAN

Fru Do Thi Ngoc Anh, IELTS 8.5 og faglig leder for DOL English, deler sitt perspektiv og mener at den største barrieren for lærere ikke nødvendigvis er mangel på kunnskap eller manglende evne til å lære engelsk eller høy alder, men mangelen på en systematisk metode for å tilegne seg og formidle kunnskap og ferdigheter effektivt. Fru Ngoc Anh foreslår å bruke Linearthinking-metoden som en løsning for å hjelpe med å lære og tenke klarere og mer effektivt.

Kort sagt er Linearthinking en metode for å lære engelsk tenkning, spesielt utviklet for vietnamesere, med en kombinasjon av matematisk tenkning, superhukommelsesteknikker og forskning på morsmålets innflytelse på engelsklæring. Denne metoden har blitt forsket på og utviklet av DOL English-teamet, ledet av Master Le Dinh Luc, siden 2008 og er mye brukt ved DOL IELTS Dinh Luc Thinking English Academy. Linearthinking fokuserer ikke bare på å forbedre lytte-, tale-, lese- og skriveferdigheter, men hjelper også elevene med å øve på logisk tenkning, systematisere kunnskap og anvende språket naturlig og effektivt.

Spesielt gir DOL Englishs Linearthinking-metodikk lærerne et logisk «rammeverk» for å utforme undervisning, og hjelper dem med å lære elevene hvordan de skal tenke i stedet for bare å lære dem «hva de skal huske». Når lærere er utstyrt med en sterk metodikk, kan de være mer selvsikre og proaktive i undervisningen, og dermed skape konsekvent og bærekraftig endring.

I tillegg sa NCS Nhu Quynh at lærere ikke kan optimalisere undervisningskvaliteten hvis de bare tilbyr separate videoforelesninger . Hun sa at DOL English har «teknologisert» lineær tenkning gjennom det nettbaserte læringsøkosystemet (SuperLMS og dolenglish.vn). Ovennevnte økosystem gir ikke bare kunnskap, men tilbyr også en læringsvei i henhold til personlig tenkning. Dette systemet hjelper lærere i avsidesliggende områder eller i alle aldre med å fortsatt kunne lære på egenhånd på en logisk måte, få AI til å korrigere feil og øve kontinuerlig.

Lærere fra DOL English er de eneste representantene som er valgt ut til å dele hemmeligheten bak å bestå IELTS på New Zealand Education Fair 2025 - Foto ENZ

I tillegg til videreutdanning kan førskole- og grunnskolelærere lære og perfeksjonere sine fire engelskkunnskaper gjennom ressurser som Dolenglish.vn, TeachingEnglish-kanalen (British Council) - Early Years/Primary-seksjonen, LearnEnglish Kids-kanalen (British Council) ... sider designet for at barn skal lære engelsk med mange spill, sanger, videoer, historier og interaktive aktiviteter som passer for førskole- og grunnskolebarn.

DOL English - Banebrytende revolusjonerende engelskundervisning og -læring i Vietnam

Med seriøs investering fra den eksklusive Linearthinking-metoden, det egenutviklede teknologisystemet Linearsystem og de dedikerte Linearteacher-lærerne, har DOL English blitt det beste IELTS/SAT-opplæringsakademiet i Ho Chi Minh-byen, førstevalget blant studenter over hele landet.

Du kan lære mer om DOL Englishs IELTS/SAT-kurs her: https://www.dolenglish.vn/ .

Kilde: https://tienphong.vn/giai-bai-toan-day-mam-non-toan-ly-hoa-bang-tieng-anh-voi-linearthinking-post1784326.tpo