Utdanning trenger gjennombrudd, fra mekanismer og mennesker til fellesskap med hele samfunnet.

Eksperter, lærere og foreldre er alle enige om at det er nødvendig å synkronisere mange løsninger, fra å øke investeringer, forbedre lærernes lønn, fremme familiens og samfunnets rolle, til nyskapende ledelsestenkning og autonomimekanismer i hele systemet.

En klasse med elever ved Lien Ha barnehage (Thu Lam kommune). *Foto: Quang Thai*

Dr. Le Duc Thuan, utdanningsekspert :

Fjerner mange store flaskehalser for utdanning

Politbyråets resolusjon nr. 71-NQ/TU har sett rett på sannheten, systematisk og grundig påpekt begrensningene og svakhetene i utdanningssektoren, fra regionale forskjeller, mangler i undervisningspersonale, fasiliteter osv. Å identifisere problemet riktig er den viktigste forutsetningen for senere løsninger.

Det er verdt å merke seg at resolusjonen direkte har fjernet minst fire av de største flaskehalsene som har hindret utviklingen av vietnamesisk utdanning i mange år.

For det første, å løse problemet med ressurser og finansiering. Dette er det største gjennombruddet. Den rigide reguleringen av statsbudsjettets utgifter til utdanning og opplæring som når minst 20 % av de totale utgiftene, er en sterk politisk forpliktelse som løser problemet med kronisk finansieringsmangel.

For det andre, å fjerne politiske barrierer for lærere. Beslutningen om å øke fortrinnsgodtgjørelsen til minst 70 % for førskole- og grunnskolelærere og 100 % for lærere i vanskeligstilte områder er en direkte løsning med umiddelbar innvirkning, som hjelper lærerne å føle seg trygge i arbeidet sitt.

For det tredje klargjorde resolusjonen autonomimekanismen for høyere utdanning. Resolusjonen avklarte et kontroversielt spørsmål som har vært kontroversielt i mange år, nemlig å sikre full og omfattende autonomi for høyere utdanningsinstitusjoner uavhengig av nivået av økonomisk autonomi.

Til slutt handler det om å løse ledelsestankegangen. Sammen med politikken for å fremme desentralisering, desentralisering og reduksjon av ledelsesenheter, vil dette bryte ned byråkrati og stagnasjon, skape rom for kreativitet og fleksibilitet på grasrotnivå, og dermed forbedre ledelseseffektiviteten i hele systemet.

Lærer Dinh Thi Ut, rektor i Phu Phuong barnehage (Phu Hong kommune):
Nye impulser for bærekraftig utvikling av førskoleutdanning

Politbyråets resolusjon nr. 71-NQ/TU bekreftet tydelig førskoleutdanningens viktige rolle i det nasjonale utdanningssystemet.

Resolusjonen understreker oppgaven med å ivareta barns utdanning fra de aller første leveårene; å legge til rette for å implementere universell førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år, ikke bare stoppe ved 5 år som før. Dette er et svært viktig skritt fremover, som bidrar til å skape like muligheter for barn i alle regioner i landet til å få tilgang til et kvalitetsutdanningsmiljø fra tidlig alder.

Det spesielle som gjør førskolelærerne begeistret er den nye kompensasjonspolitikken: Økning av fortrinnsretten til minst 70 % for lærere, 30 % for omsorgspersoner og 100 % for lærere innen spesielt vanskelige områder. Dette er en betimelig anerkjennelse som bidrar til å lette presset i livet og skaper motivasjon for lærere til å føle seg trygge på å fortsette i yrket lenge.

Lærer Nguyen Thi Thu Thanh, lærer ved Dich Vong Secondary School (Dich Vong-avdelingen):
Å forbedre behandlingen er en stor oppmuntring.

Resolusjon nr. 71-NQ/TU nevner ikke bare materielle goder, men fokuserer også på lærernes sosiale status, som er grunnleggende og langsiktig. Når lærere respekteres, gis faglig autonomi og arbeider i et humant pedagogisk miljø, er det motivasjonen for lærere til å vie seg. Passende goder vil bidra til å vekke entusiasme, beholde talentfulle mennesker og samtidig tiltrekke seg flere høykvalifiserte menneskelige ressurser til læreryrket – et spesielt og ansvarlig yrke.

Økningen i investeringer og totale budsjettutgifter til utdanning er også en klar demonstrasjon av partiets og statens praktiske og passende oppmerksomhet på utdanning. Dette er ikke bare en investering for nåtiden, men også for landets bærekraftige fremtid. Når skolene investeres riktig, fasilitetene er moderne og lærerne behandles rettferdig, vil kvaliteten på utdanningen garantert bli betydelig forbedret.

Nguyen Thu Phuong, forelder til en elev ved Doan Thi Diem High School (Co Nhue 2 Ward):
Fremme familiens ansvar i koordineringen av "tre hus"

Som forelder er jeg sterkt enig i at resolusjon nr. 71-NQ/TU fortsetter å bekrefte den sentrale rollen til «trefamiliemodellen» i utdanning, som er den tette koordineringen mellom familie, skole og samfunn. Der familien spiller den første grunnleggende rollen og bidrar betydelig til dannelsen av personlighet, livsstil og læringsbevissthet hos barna våre.

Jeg er fornøyd med orienteringen om å betrakte eleven som sentrum, skolen som fundamentet og læreren som drivkraften som bestemmer kvaliteten på utdanningen. Resolusjonen vektlegger mottoet «lærere er lærere, elever er elever», fremme lærernes egenskaper, resolutt korrigere negative faktorer og skape et sunt og humant læringsmiljø.

Jeg er også veldig fornøyd med og ser frem til de økonomiske støttereglene som er angitt i resolusjonen, spesielt for studenter i vanskelige kår og familier med fortrinnsrett. Utvidelsen av fortrinnsrettslige studiepoengregler og etableringen av et nasjonalt stipendfond vil bidra til å sikre at ingen studenter må slutte på skolen av økonomiske årsaker, samtidig som kvaliteten på universell utdanning forbedres og læring oppmuntres.

Kilde: https://hanoimoi.vn/giao-duc-can-dot-pha-tu-co-che-con-nguoi-den-su-dong-hanh-toan-xa-hoi-714432.html