British Councils arbeid med å forbedre lærerkapasiteten i Vietnam

(Dan Tri) – British Council støtter de vietnamesiske engelsklærerne for å bidra til å realisere målet om å gjøre engelsk til andrespråk i utdanningssystemet.

Nylig ble den internasjonale konferansen VietTESOL - VIC 2025 arrangert av VietTESOL English Teaching and Research Association, National Foreign Language Project ( Utdannings- og opplæringsdepartementet ) og Can Tho University, med temaet «Innovasjon i engelskundervisning og -læring: Bærekraftig utvikling og beredskap for global integrasjon».

Arrangementet tiltrakk seg hundrevis av lærere, eksperter og pedagoger fra inn- og utland.

Veikart for utvikling av lærerkapasitet

Et av høydepunktene på VIC 2025 var talen til Eilidh Hamilton, regional utviklingsdirektør for Øst-Asia i British Council, der hun introduserte den oppdaterte versjonen av Continuing Professional Development (CPD Framework) – et verktøy for å støtte engelsklærere i å utvikle sin faglige kapasitet.

Oversikt over VietTESOL 2025-konferansen med deltakelse av nasjonale og internasjonale lærere og eksperter (Foto: British Council).

CPD-rammeverket, som ble etablert i 2013, har blitt kontinuerlig oppdatert for å møte moderne undervisningstrender. Følgelig er engelsk ikke lenger begrenset til TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) eller EFL (English as a Foreign Language), men har utvidet seg til mange retninger som EMI (English as a Medium of Instruction), CLIL (Content and Language Integrated Learning) og ESP (English for Specific Purposes).

Følgelig inkluderer CPD 2025 11 grupper av kompetanser og 4 utviklingsnivåer, fra endring fra bevissthet og forståelse til anvendelse og integrering i undervisningspraksis, for lærere, forelesere, ledere og beslutningstakere.

Ifølge Eilidh vil det å kombinere CPD-rammeverket med den åpne læringsressursen TeachingEnglish hjelpe lærere med proaktivt å lære og tilpasse seg endringer i teknologi og nye krav til utdanningsprogram. «Det viktigste er å tilpasse seg, tilpasse seg og tilpasse seg mangfold, ny teknologi og ånden av livslang læring», understreket hun.

Fru Eilidh Hamilton fra British Council forteller om rammeverket for etterutdanning (Foto: British Council).

Praktiske tiltak i lærerutdanningen

Parallelt med den strategiske orienteringen har British Council implementert mange praktiske initiativer for å forbedre undervisningskapasiteten, vanligvis Teacher Activity Groups (TAGs)-modellen som ble lansert i 2022.

Ifølge Dr. Nguyen Thi Hong Nhat, leder for engelskfakultetet ved Hanoi National University of Education 2, bidrar TAG-er til å danne et læringsfellesskap – der lærere deler erfaringer, utformer og justerer undervisning for å passe til den nye læreplanen. «TAG-er hjelper ikke bare lærere med å forbedre ferdighetene sine, men endrer også sitt profesjonelle tankesett – fra passiv til aktiv, fra læring til ledelse», delte hun.

Mange TAG-grupper opererer fortsatt uavhengig etter at prosjektet er avsluttet, og sprer hundrevis av praktiske undervisningsideer. Nettmøter via Zalo hjelper lærere med å komme i kontakt, utveksle vanskeligheter og løsninger på en fleksibel måte.

Et annet initiativ er et prosjekt for å støtte lærere i å delta i massive åpne nettkurs (MOOC-er) på TeachingEnglish-plattformen. Can Tho University koordinerer implementeringen, med fokus på fire temaer: inkluderende undervisning, fremdriftsvurdering, digital kompetanse og kommunikasjonsmetoder.

Fra april 2024 til februar 2025 deltok mer enn 360 lærere på disse kursene, noe som forbedret deres digitale ferdigheter og profesjonelle autonomi betydelig. Mange lærere rapporterte at timene deres ble mer livlige, og at elevene var mer proaktive og interesserte.

Lærere utveksler undervisningserfaringer i TAGs-modellen (Foto: British Council).

Forpliktet til å ledsage vietnamesiske engelsklærere

I over 30 år med drift i Vietnam har British Council alltid vært involvert i engelsklærerutdanning, fra forskning og behovsvurdering til organisering av landsdekkende opplæringsprogrammer.

På VIC 2025 fortsatte British Council å dele nye retninger innen utvikling av lærerkapasitet gjennom diskusjonsøkter og seminarer. Davide Guarini Martin, senior akademisk direktør i British Council, bekreftet: «Efterforskningsrammeverket oppmuntrer til livslang læring. Lærere kan bruke dette rammeverket på ethvert stadium i karrieren sin.»

Han sa at verdien av TAGs-modellen ikke bare ligger i det profesjonelle fellesskapet den skaper, men også i dens evne til å opprettholde engasjement og praktisk gjennomføring. «Lærere må føle seg som en del av fellesskapet, bemyndiget til å lede, og innholdet i aktivitetene må komme fra virkelige behov», sa han.

British Council forplikter seg til å følge vietnamesiske engelsklærere (Foto: British Council).

I sammenheng med at AI og digital teknologi har sterk innvirkning på utdanning, sa British Council at de fortsetter å investere i forskning og utvikling av teknologiske applikasjonsløsninger i undervisning og vurdering av engelsk, og samarbeider med forvaltningsorganer om politisk rådgivning og lærerutdanning.

«Vår forpliktelse i tiden som kommer er å fortsette å gi sterkere støtte til målet om å gjøre engelsk til andrespråk i vietnamesiske skoler, med fokus på lærerutdanning, forskning og støtte til policyutvikling», bekreftet Davide Guarini.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-nang-cao-nang-luc-cho-giao-vien-tai-viet-nam-cua-hoi-dong-anh-20251028215942429.htm