British Councils arbeid med å styrke lærernes kapasitet i Vietnam.

(Dan Tri Newspaper) – British Council samarbeider med vietnamesiske engelsklærere for å bidra til å realisere målet om å gjøre engelsk til andrespråk i utdanningssystemet.

Nylig ble den internasjonale konferansen VietTESOL - VIC 2025 arrangert av VietTESOL English Language Research and Teaching Association, National Foreign Language Project ( Utdannings- og opplæringsdepartementet ) og Can Tho University, med temaet «Innovasjon i engelsk språkundervisning og -læring: Bærekraftig utvikling og beredskap for global integrasjon».

Arrangementet tiltrakk seg hundrevis av lærere, eksperter og pedagoger fra både inn- og utland.

Veikart for utvikling av lærerkompetanse

Et av høydepunktene på VIC 2025 var presentasjonen av Eilidh Hamilton, regional direktør for Øst-Asia i British Council, der hun introduserte den oppdaterte versjonen av rammeverket for kontinuerlig faglig utvikling (CPD) – et verktøy for å støtte engelsklærere i å utvikle sin faglige kompetanse.

Oversikt over VietTESOL 2025-workshopen med deltakelse av lærere og eksperter fra Vietnam og utlandet (Foto: British Council).

Rammeverket for etterutdanning ble etablert i 2013 og har blitt kontinuerlig oppdatert for å møte moderne undervisningstrender. Følgelig er engelsk ikke lenger begrenset til TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) eller EFL (English as a Foreign Language), men har utvidet seg til å omfatte områder som EMI (English as a Medium of Instruction), CLIL (Content and Language Integrated Learning) og ESP (English for Specific Purposes).

Følgelig omfatter etterutdanningsprogrammet for 2025 11 kompetansegrupper og 4 utviklingsnivåer, som spenner fra endringer i bevissthet og forståelse til anvendelse og integrering i undervisningspraksis, for lærere, forelesere, administratorer og beslutningstakere.

Ifølge Eilidh vil det å kombinere CPD-rammeverket med den åpne utdanningsressursen TeachingEnglish hjelpe lærere med å proaktivt lære og tilpasse seg teknologiske endringer og kravene fra nye utdanningsprogrammer. «Det viktigste er å tilpasse seg, tilpasse seg og tilpasse seg mangfold, ny teknologi og ånden av livslang læring», understreket hun.

Fru Eilidh Hamilton fra British Council delte informasjon om rammeverket for profesjonell utvikling innen etterutdanning (Foto: British Council).

Praktiske tiltak i lærerutdanningen

Parallelt med sin strategiske retning implementerer British Council mange praktiske initiativer for å forbedre undervisningskapasiteten, særlig modellen for læreraktivitetsgrupper (TAGs), som ble lansert i 2022.

Ifølge Dr. Nguyen Thi Hong Nhat, leder for engelskfakultetet ved Hanoi Pedagogical University 2, bidrar TAG-er til å danne et læringsfellesskap der lærere deler erfaringer, utformer og justerer undervisning for å passe til den nye læreplanen. «TAG-er hjelper ikke bare lærere med å forbedre ferdighetene sine, men endrer også sitt profesjonelle tankesett – fra passiv til aktiv, fra læring til ledelse», delte hun.

Mange TAG-grupper fortsatte å operere uavhengig etter at prosjektet var avsluttet, og spredte hundrevis av praktiske undervisningsideer. Nettmøter via Zalo hjalp lærere med å knytte kontakter, utveksle vanskeligheter og finne løsninger på en fleksibel måte.

Et annet initiativ er et prosjekt som støtter læreres deltakelse i åpne nettkurs (MOOC-er) på TeachingEnglish-plattformen. Can Tho University samarbeider om dette prosjektet, med fokus på fire temaer: inkluderende utdanning, fremdriftsvurdering, digitale ferdigheter og kommunikasjonsmetoder.

Fra april 2024 til februar 2025 deltok over 360 lærere på disse kursene, noe som forbedret deres digitale ferdigheter og profesjonelle autonomi betydelig. Mange lærere rapporterte at klasserommene ble mer engasjerende, og elevene var mer proaktive og interesserte.

Lærere utveksler undervisningserfaringer innenfor TAGs-modellen (Foto: British Council).

Forpliktet til å støtte vietnamesiske engelsklærere.

I over 30 år med virksomhet i Vietnam har British Council vært forpliktet til engelsklærerutdanning, fra forskning og behovsvurdering til organisering av landsdekkende opplæringsprogrammer.

På VIC 2025 fortsatte British Council å dele nye retninger innen lærerkompetanseutvikling gjennom diskusjoner og tematiske workshops. Davide Guarini Martin, senior akademisk direktør i British Council, bekreftet: «Efterutdanningsrammeverket oppmuntrer til en ånd av livslang læring. Lærere kan bruke dette kompetanserammeverket på ethvert stadium i karrieren sin.»

Han uttalte at verdien av TAGs-modellen ikke bare ligger i å danne et profesjonelt fellesskap, men også i dens evne til å opprettholde samhold og praktisk gjennomførbarhet. «Lærere må føle en følelse av tilhørighet til fellesskapet, bli bemyndiget til å lede, og aktivitetene må stamme fra reelle behov», sa han.

British Council er forpliktet til å støtte engelsklærere i Vietnam (Foto: British Council).

I sammenheng med at AI og digitale teknologier har en betydelig innvirkning på utdanning, uttalte British Council at de vil fortsette å investere i forskning og utvikling av teknologibaserte løsninger for undervisning og vurdering av engelsk, samtidig som de vil samarbeide med reguleringsorganer om politisk rådgivning og lærerutdanning.

«Vår forpliktelse fremover er å fortsette å gi sterkere støtte til målet om å gjøre engelsk til andrespråk i vietnamesiske skoler, med fokus på lærerutdanning, forskning og støtte til policyutvikling», bekreftet Davide Guarini.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-nang-cao-nang-luc-cho-giao-vien-tai-viet-nam-cua-hoi-dong-anh-20251028215942429.htm