Engelsk er «andrespråket» på skolen, hvordan ledsager foreldre barna sine?

Ettersom engelsk er godkjent som andrespråk i skolemiljøet, utforsker foreldre også proaktivt mer passende ledsagermetoder for barnas læringsreise. Hvordan kan barn ikke bare oppnå de ønskede resultatene, men også bruke fremmedspråk som et integreringsverktøy?

Svaret ble gitt av eksperter fra British Council i den nylige nettbaserte delingssesjonen «Metoder for å følge barn i å lære engelsk».

I begynnelsen av delingssesjonen representerte konferansier Tran Minh Ngan, en tidligere TV-redaktør og et kjent ansikt ved høytstående regjerings- og internasjonale arrangementer, mange foreldre da de uttrykte bekymring da tvillingbarna deres «ble vant til» den nye konteksten da engelsk ble hovedfaget fra første klasse på skolen. Mor Ngan delte: Til tross for at de ble eksponert for engelsk fra ung alder og hadde en far som har engelsk som morsmål, falt barna hennes fortsatt inn i en «passiv» tilstand – de forsto engelsk veldig godt, men manglet selvtillit, og ba ofte moren sin om å «snakke for dem» i stedet for å kommunisere selv.

Mange foreldre mener dessuten at problemer som at barn mister konsentrasjonen mens de studerer, lærer først og glemmer det senere, eller vanen med å oversette fra vietnamesisk til engelsk i stedet for å bruke engelsk naturlig, også er vanlige barrierer som gjør at barn ikke er trygge på eller interesserte i å studere.

British Council – en prestisjefylt utdanningsorganisasjon i Storbritannia med mange års erfaring i engelskundervisning – har, i forståelse av disse bekymringene, arrangert profesjonelle delingsmøter for å ledsage elever og foreldre, inkludert den nylige nettbaserte delingsmøten «Metoder for å følge barn med i å lære engelsk». Som gjest ga Anton Glushkov, en utdanningsekspert med mer enn 11 års erfaring ved British Council, innsiktsfulle perspektiver for foreldre for å løse psykologiske problemer, og dermed bidra til å forbedre barnas engelskkunnskaper.

Konferansier Minh Ngan (venstre) og lærer Anton (høyre) deler metoder for å hjelpe barna sine med å overvinne barrieren med å «forstå, men være redd for å snakke» engelsk.

Det er normalt å forstå barnets «nøling».

Ifølge Anton er barns motvilje mot å snakke en normal psykologisk utvikling når de ikke er komfortable med å bruke et nytt språk. Nøkkelen til å åpne døren til selvtillit for barn er et trygt miljø, hvor de plasseres i riktig klassetrinn, får lov til å gjøre feil uten å bli dømt, og dermed gradvis fjerner psykologiske barrierer slik at språket kommer frem naturlig.

Herr Anton fortalte mer om hvordan man kan hjelpe barn med å bygge mot: «Når barn blir testet i trygge omgivelser med mennesker de stoler på eller venner på samme nivå, vil de innse at de absolutt kan kommunisere. Når de har gjort det én, to eller mange ganger i klassen, vil de ta med seg den selvtilliten ut i livet.»

Grip tak i barnets energirytme for å opprettholde fokus mens det studerer.

For mange foreldre blir barns manglende evne til å opprettholde konsentrasjonen under språklæringsprosessen gradvis en stor bekymring. For å løse dette problemet er en av de interessante pedagogiske metodene som herr Anton ofte bruker, teknikken med å balansere omrøring og ro.

Derfor veksler klassene ved British Council mellom morsomme, energiske «Stirring»-aktiviteter og roligere «Settling»-aktiviteter, slik at barna har nok plass til å «leke» og nok rolig tid til å absorbere kunnskap. Ifølge eksperter ved British Council er dette en enkel metode som foreldre kan bruke hjemme for å opprettholde spenningen uten å forårsake tretthet eller kjedsomhet hos barna sine.

Et inspirerende læringsmiljø, med en balanse mellom «stillhet» og «bevegelse», er nøkkelen til å hjelpe barnet ditt med å forstå engelsk raskere.

Dyrk vanen med å øve med barn

Som svar på bekymringene til mange foreldre om «hvordan kan foreldre lære opp barna sine hvis de ikke er flinke i engelsk», bekreftet Anton at foreldre ikke trenger å være barnas lærere. I stedet er oppriktig omsorg og å skape små daglige vaner viktig.

Fru Minh Ngan delte også sine praktiske erfaringer med å øve engelsk med barnet sitt hver dag. Hun avslørte at når barnet hennes spør om noe, vil hun gi både vietnamesiske og engelske ord. Hvis hun støter på et nytt ord, er hun klar til å slå det opp for å lære det sammen med barnet sitt. Spesielt følger hun regelmessig med på undervisningsinnholdet på barnets engelsksenter for å "fange opp temaet" og prate med barnet sitt. Lærer Anton kommenterte at dette ikke bare oppmuntrer barnas ånd, men også hjelper foreldre å vite nøyaktig hva barnet deres har lært, hvilke deler de ikke har husket eller hvor de trenger mer støtte.

Å ha foreldre med seg vil skape sterk motivasjon for barn i prosessen med å lære fremmedspråk.

For hvert barn krever reisen mot å erobre et andrespråk alltid tålmodighet og riktig metode. Med dedikert deling fra eksperter og praktiske erfaringer fra foreldre håper vi at foreldre vil føle seg tryggere på å følge barna sine, hjelpe dem med å integrere seg jevnt og trutt og dra nytte av fremtidige muligheter.

Hvis du ser etter et passende miljø for barna dine å studere og utmerke seg i, bli med i det internasjonale læringsfellesskapet ved British Council. Sjekk ut de nyeste kursene og kampanjene fra British Council på: https://global-english.britishcouncil.org/vi-vn/kids-teens

Kilde: https://thanhnien.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-hai-o-truong-phu-huynh-dong-hanh-cung-con-the-nao-185251205165500699.htm