Å bygge en digital atferdskultur slik at elevene blir «ansvarlige digitale borgere»

Den 5. desember holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse i Lam Dong-provinsen for å oppsummere åtte år med implementering av prosjektet for å bygge en atferdskultur i skolene (2018–2025). Samtidig oppsummerte de tre år med implementering av direktiv 08/CT-TTg om å bygge skolekultur og programmet for å utdanne revolusjonære idealer, etikk, livsstil og vekke ønsket om å bidra til ungdom, ungdom og barn (2021–2030).

Konferansen ble holdt direkte i Lam Dong- provinsen og på nett i 33 provinser og byer over hele landet.

Studenter og utfordringer i cyberspace

På konferansen var mange delegater interessert i å bygge en digital atferdskultur for studenter i utdanningsmiljøet .

Mange delegater kommenterte at sosiale nettverk er i ferd med å bli en uunnværlig del av skolelivet. Lærere bruker nettverket til å utveksle ekspertise, foreldre samhandler med skolene gjennom nettgrupper, og elevene ser det som sitt viktigste «livsrom». Applikasjonenes brukervennlighet er ubestridelig. Ulempene er imidlertid også tydelige og stadig mer komplekse.

Nettutfordringer er ikke bare svindel og falsk informasjon, men også manifestasjoner av atferdsavvik, psykisk vold, personangrep osv. «Virtuell verden, men reelle konsekvenser» er en lærdom bevist gjennom mange hendelser der en ondsinnet kommentar eller et uforsiktig klikk fører til en mediekrise, tap av personopplysninger og til og med langsiktige effekter på unge menneskers psykologi og fremtid.

Dr. Mai Thi Thuy Huong, assisterende direktør ved Vietnam Institute of Culture, Arts, Sports and Tourism, sa at sosiale nettverk for tiden er det viktigste kommunikasjonsområdet for studenter, men også et sted hvor upassende oppførsel lett kan oppstå på grunn av deres anonymitet, raske spredning og evne til å skape en folkemengdeeffekt.

Hyppig eksponering for negativt innhold og «dramatiserings»-trender fører til at mange unge blir følelsesmessig numme, noe som reduserer deres evne til å vise empati og respektere andre. Dette er et alarmerende fenomen fordi det gradvis eroderer de grunnleggende verdiene i skolekulturen.

Fra et teknologisk perspektiv understreket Master Tran Vu Nguyen, leder for Google Digital Teacher Community, at den nåværende hastigheten på teknologiutvikling og -distribusjon er så rask at den skaper en kompleks og akutt utfordring.

Hvis vi fokuserer for mye på hastighet og neglisjerer standardisering av etikk, datasikkerhet og digitale muligheter, vil resultatet bli økt risiko for akademisk integritet, teknologiavhengighet eller til og med sikkerhetssårbarheter. Han advarer om at hvis et tydelig digitalt kulturelt rammeverk ikke bygges parallelt med den digitale transformasjonsprosessen, vil disse risikoene eskalere raskt.

Konseptet «digital skolekultur» er derfor mer presserende enn noensinne. Det er ikke bare et sett med rigide regler, men et sett med normer, holdninger og atferd for hele utdanningsmiljøet, fra administratorer, lærere til elever, når de utnytter og bruker digital teknologi og kunstig intelligens (KI) i læring og liv. Denne kulturen må være basert på landets kjerneverdier, og også inkludere digitale ferdigheter, personvernbevissthet, forståelse av informasjonssikkerhet og etikk knyttet til KI-algoritmer.

Digital kulturopplæring beskytter elever i cyberspace

Ifølge lærer Tran Vu Nguyen må Vietnam bygge et integrert rammeverk for digital skolekultur (VN-DSC) som et essensielt «beskyttelsessystem» for å veilede elever til å bli ansvarlige digitale borgere. Dette vil være en retningslinje for å hjelpe skoler med å distribuere teknologi og kunstig intelligens på en human og sikker måte, og minimere uønskede konsekvenser.

Ikke bare stopper vi ved spørsmålet om ledelse, men digital kulturopplæring må også «komme inn i livet» til hver elev. Førsteamanuensis dr. Nguyen Toan Thang, tidligere direktør for Institute of Cultural Development (Ho Chi Minh National Academy of Politics), la vekt på tre viktige søyler for å danne en digital atferdskultur i skolene.

For det første, opplæring i kommunikasjon og standardoppførsel i cyberspace. Dette inkluderer å bruke et kulturelt språk, respektere andre og ikke spre falsk informasjon eller negativt innhold. I sammenheng med falske nyheter og den økende trenden med verbal vold blir denne ferdigheten uunnværlig.

Mastergrad Tran Vu Nguyen, leder for Google Digital Teacher Community, rapporterte om diskusjonen «Å bygge en digital skolekultur i Vietnam».

For det andre, sørg for nettverks- og informasjonssikkerhet. Studentene må være utstyrt med kunnskap for å gjenkjenne og unngå risikoer som nettsvindel, identitetstyveri, brudd på personvernet, samt vite hvordan de skal beskytte personlig informasjon. Mangel på disse ferdighetene er grunnen til at mange unge blir ofre for cyberangrep eller datalekkasjer.

For det tredje, bruk teknologi ansvarlig. Det betyr å veilede unge mennesker til å bruke sosiale medier, digitale verktøy og kunstig intelligens til læring, kreativitet og sunn underholdning, og unngå misbruk eller feilbruk.

Å bygge en digital kultur er ikke bare skolenes eller familienes ansvar, men også hele samfunnets ansvar. I en sterk digital transformasjon må alle elever forstå at de ikke bare er brukere av teknologi, men også formere det digitale miljøet. Et klikk, en kommentar eller delt innhold kan skape verdi eller forårsake skade.

For å hjelpe den unge generasjonen til å bli «ansvarlige digitale borgere», må vi gi dem næring til evnen til kritisk tenkning, motet til å møte presset fra sosiale nettverk, respekten for andre og bevisstheten om å adlyde loven. Digital kultur er det «myke skjoldet» som bidrar til å beskytte barn mot risikoer, og samtidig er det «spaken» for elever til å maksimere sitt potensial i den digitale tidsalderen.

Ifølge rapporten fra Kunnskapsdepartementet har det etter åtte år med implementering av beslutning nr. 1299, direktiv nr. 08 og beslutning nr. 1895 vært en klar endring i elevenes bevissthet og atferd, noe som bidrar til å forbedre skolens kulturelle miljø. Mange skoler fokuserer på å bygge grøntområder, siviliserte atferdsregler, si nei til vold og diskriminering, og skape et trygt, respektfullt og inspirerende læringsmiljø.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-van-hoa-ung-xu-so-de-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-post759473.html