Men etter tre år med at denne forskriften ble iverksatt, er utvalget av lærebøker fortsatt ikke egentlig for og av elevene.
"Lærebøker er i ferd med å gå fra sentralt monopol til lokalt monopol?"
På et nylig møte mellom den faste komiteens overvåkingsdelegasjon for læreplan- og lærebokinnovasjon i Nasjonalforsamlingen og regjeringen, tok delegat Tran Van Lam, et medlem av overvåkingsdelegasjonen, opp spørsmålet knyttet til den nåværende driften av mange lærebøker: «Vi sier at den nye læreplanen er et dekret, lærebøker er bare referansemateriell. Så har innovasjonsånden blitt grundig implementert når det er mange lærebøker? Kan elevene gå i timen og studere hvilken som helst lærebok blant lærebøkene som er godkjent av Kunnskapsdepartementet, eller må de fortsatt stole på lærebøkene som er valgt av skolen, og undervisning og læring fortsatt avhenger av disse lærebøkene?».
Ifølge delegat Lam er spørsmålet hvor bestemt Kunnskapsdepartementet er på å innovere, eller om det fortsatt trenger å forene et sett med lærebøker for hver klasse og hver skole. Og hvis det fortsetter, vil det oppstå mange problemer i lærebokutvelgelsesfasen, og det vil fortsatt være «lobbyvirksomhet» for å velge lærebøker.
Førsteamanuensis Vu Trong Ry, visepresident i Vietnams forening for psykologi og utdanning , sa at valg av lærebøker er et svært vanskelig spørsmål når den provinsielle folkekomiteen bestemmer seg for å velge lærebøker. «Denne forskriften fører til at lærebøker overføres fra sentralregjeringen (i henhold til det gamle programmet – PV) til lokalt nivå», sa Ry, og la til: «Lærere og elever har egentlig ikke vært i stand til å velge lærebøker. Vi tar bare hensyn til vanskelighetene med administrasjon uten å ta hensyn til brukerne.»
Elever som ønsker å kjøpe lærebøker for å forberede seg til det nye skoleåret
Fru Dao Thi Thuy, rektor ved Doan Thi Diem barneskole ( Hanoi ), sa at hvis hver klasse og skole har mange forskjellige elever, men bare ett sett med bøker, vil det føre til at folk misforstår at programmet og lærebøkene er de samme. Hvis folk misforstår at programmet og lærebøkene er som en lov, tør de noen ganger ikke å undervise i feil bøker.
Mange meninger pekte også på at innovasjon ideelt sett ville være slik at enhver lærebok elevene tar med seg til timen ville bli akseptert, fordi lærerne ikke underviser i henhold til noen fast lærebok og ikke er avhengige av lærebøker for å bygge opp leksjoner.
Kunnskapsdepartementet erkjente også at utvalget av lærebøker fortsatt har noen begrensninger. Spesielt endringen i konseptet om skolenes autonome rolle i å bygge og implementere utdanningsplaner; konseptet om lærebøkers rolle fra å ta lærebøker som standarder for undervisning, testing og evaluering til undervisning, testing og evaluering i henhold til programmets innhold og krav (lærebøker spiller bare rollen som det viktigste undervisningsmateriellet) for lærere, ledere, foreldre og samfunnet har ikke holdt tritt med de nye kravene.
5 % AV PROVINSENE VELGER KUN ETT SETT MED LÆREBØKER
Siden avgjørelsen om å velge ut lærebøker ble tatt av den provinsielle folkekomiteen, har det hvert år kommet klager på at lokale myndigheter pålegger sitt eget lærebokutvalg. Prosessen er grunnlaget for å sende inn forslag, men hvorvidt forslagene faktisk blir vurdert er en annen sak.
En lærer i Quang Ngai sa at lokalsamfunnet bare valgte ett sett med lærebøker. Det provinsielle lærebokutvalgsrådet sa at de valgte basert på flertallet. «Vi beveger oss imidlertid mot differensiert undervisning og tar hensyn til hver elev, så lærebøkene som noen få velger, bør også anses som viktige fordi de synes de passer for undervisningsforholdene og elevene sine, så de velger dem», sa han.
I Hanoi har byen, siden implementasjonen av forskriften om at den provinsielle folkekomiteen bestemmer valg av lærebøker, anvendt den mest praktiske metoden for skolene, som er at alle lærebøker godkjent av Kunnskapsdepartementet kan brukes av skolene i Hanoi til undervisning. For øyeblikket tillater imidlertid ingen skoler elever eller foreldre å velge lærebøker, men vil sette opp en liste over lærebøker som skolen har valgt ut, som foreldrene kan kjøpe selv eller registrere seg for at skolen skal kjøpe til dem. Lærebøker brukes også i et enhetlig sett på skolenivå, ikke etter klassetrinn.
Det er et forslag om å vurdere å gi lærere, elever og foreldre rett til å velge lærebøker i stedet for å la den provinsielle folkekomiteen bestemme over valg av lærebok slik det er nå.
Ifølge rapporten fra Kunnskapsdepartementet har omtrent 41 % av provinsene alle fag som forberedelse til det nye skoleåret, og antallet provinser der noen fag velger mer enn ett sett med lærebøker for hvert fag utgjør 54 %. Antallet provinser som velger ett sett med lærebøker for hvert fag utgjør 5 %...
Fru Nguyen Thi Ha, et medlem av den 15. nasjonalforsamlingen, sa at utvelgelse av lærebøker bør gjennomføres i samsvar med regionenes, lærernes og elevenes særtrekk i utdanningsinstitusjonene. Derfor er instruksjoner fra kompetente myndigheter om å respektere retten til å velge lærebøker for grupper og enkeltpersoner som bruker bøkene direkte, svært nødvendige. Fru Ha sa imidlertid også: «Det bør finnes tiltak for å håndtere utvelgelsen av lærebøker for å unngå utbredt og negativ praksis. Spesielt er det nødvendig å strengt styre utvelgelsen av medlemmer av lærebokutvalgsrådet i henhold til standarder for faglig kompetanse, faglige kvalifikasjoner og etiske kvaliteter. Samtidig bør negative fenomener knyttet til lærebøker håndteres strengt. I tillegg kan skolene sosialisere og legge til en liste over bøker for utlån, inkludert lærebøker, i biblioteket, slik at elever med vanskelige økonomiske omstendigheter og forhold ikke blir tynget av kostnadene ved å kjøpe bøker.»
Vil endre forskriftene om valg av lærebøker
Når det gjelder valg av lærebøker, ba den faste komiteen fra nasjonalforsamlingen, som har ansvaret for å overvåke læreplaner og lærebokinnovasjon, regjeringen om å: «Evaluere implementeringen av politikken med ett program og mange lærebøker; er det mulig å bruke flere sett med lærebøker for hvert fag samtidig i samme utdanningsinstitusjon? Behovet for å endre forskriftene for å forene valget av lærebøker og gi utdanningsinstitusjonene rett til å være proaktive i valg av lærebøker, med sikte på å gjøre retten til å velge lærebøker tilhørende elever, lærere og foreldre».
I en fersk rapport til overvåkingsteamet sa utdanningsministeren at lærere og elever kan bruke mange sett med lærebøker samtidig for hvert fag. Imidlertid må det samme kravet oppfylle forskriftene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Lærebøker har forskjellige tilnærminger, bruker forskjellige læringsmateriell, og det er svært vanskelig å veilede elevene til å studere samtidig med innhold fra mange forskjellige læringsmateriell. Det krever lærere med høy pedagogisk kompetanse, at elevene studerer selvstendig og ikke for mange klasser. «I dagens situasjon har mange generelle utdanningsinstitusjoner ikke oppfylt denne betingelsen», kommenterte lederen for utdanningssektoren.
Når det gjelder vurderingen av å gi lærere, elever og foreldre rett til å velge lærebøker, mener regjeringen at dette er måten å «implementere det demokratiske prinsippet best og mest egnet for forholdene for organisering av undervisning og læring ved allmennfaglige utdanningsinstitusjoner. Regjeringen instruerer Kunnskapsdepartementet til å utrede, endre og supplere rundskriv nr. 25/2020/TT-BGDDT om valg av lærebok i retning av å styrke skolens autonomi i valg av lærebøker», rapporterte dokumentet til overvåkingsteamet.
Mening
I barneskolealder er elevene for unge til å velge lærebøker, men foreldrenes rolle er også svært viktig. Skolene må lytte til foreldrenes meninger, fordi det hver dag er de som koordinerer med lærerne i klasserommet for å veilede og veilede barna sine til å studere hjemme.
Nguyen Phuong Hoa (rektor ved Vinh Tuy Primary School, Hai Ba Trung-distriktet, Hanoi)
Brukerne bør være de som velger, fordi de vet hva som trengs og hva som mangler. Faktisk er lærebøker i dag ikke lenger lover som før, de er bare referansemateriell, så lærere og elever kan være enige om at det ikke er behov for å innhente meninger fra det høyere råd slik som nå ... Ellers vil det fortsatt være tilfeller der folk bruker bøker direkte, men må bruke bøker de ikke har valgt.
Herr Nguyen Tung Lam (styreleder ved Dinh Tien Hoang videregående skole, Hanoi)
En klasse med mange forskjellige lærebøker i henhold til hver elevs valg kan bare brukes når undervisningen er helt fri for lærebøker. Imidlertid er elevene fortsatt pålagt å ha lærebøker, mange sett med lærebøker, så kunnskapsflyten i hver bok er også utformet forskjellig. Så det er ikke mulig å forestille seg at elevene fortsatt er pålagt å ha lærebøker, og elevene velger forskjellige lærebøker i samme klasse, hvordan vil undervisningen da være.
En lærer ved Ngo Si Lien videregående skole (Hoan Kiem-distriktet, Hanoi)
[annonse_2]
Kildekobling
Kommentar (0)