Elevene får snakke sammen, skolene blir mer sammenkoblet

Siste, autentiske og nøyaktige nyheter

– Dialog har blitt den viktigste broen for å redusere gapet mellom skoler og elever. Siden begynnelsen av skoleåret 2025–2025 har mange videregående skoler i Lang Son-provinsen organisert dialogprogrammer, som skaper muligheter for elever til å uttrykke sine meninger og ambisjoner, og dermed bidratt til å bygge et mer demokratisk, positivt, forståelsesfullt og vennlig læringsmiljø .

Sekretæren og klasselederne i ungdomsforbundets avdelinger ved Cao Loc videregående skole uttrykte sine meninger på dialogkonferansen mellom rektor, skolens ungdomsforbunds faste komité og elever for skoleåret 2025–2026.

For å skape et rom der elevene direkte kan uttrykke sine tanker og ambisjoner, organiserte Cao Loc videregående skole i Ky Lua Ward en dialogkonferanse mellom rektor, skolens ungdomsforenings faste komité og elevene for skoleåret 2025–2026. Konferansen fant sted i en åpen og vennlig atmosfære, og skapte forutsetninger for at representanter fra 40 ungdomsforeningsavdelinger frimodig kunne reise mange meninger, stille spørsmål og komme med forslag. Innholdet som elevene er interessert i fokuserer på sentrale problemstillinger, inkludert: lærings- og opplæringsaktiviteter; kulturelle, kunstneriske og sportslige aktiviteter; fasiliteter; undervisningsmetoder; retningslinjer for elever; ledelse, atferd, livsferdigheter og skolemiljø.

Spesielt for å demonstrere den unge generasjonens kreativitet og ånd til å våge å tenke – å våge å snakke – å våge å uttrykke meninger, utformet sekretærene og klasseinspektørene spørsmål i form av korte og meningsfulle slagord. Hvert slagord er ikke bare et spørsmål, men også et budskap som formidler ønsket om å bli lyttet til, delt og sammen med lærerne bygge Cao Loc videregående skole til å bli mer dynamisk, vennlig og lykkeligere. De ærlige og oppriktige utvekslingene mellom sekretærene og klasseinspektørene på konferansen hjalp skolens styre med å få retningen og grunnlaget for å komme opp med praktiske og tidsriktige løsninger for å forbedre effektiviteten av undervisning og læring i tiden som kommer.

Hoang Thu Ha, klasseleder for klasse 12A4, sa: I løpet av de siste to skoleårene har jeg deltatt i mange meningsfulle dialoger. I den siste dialogen har jeg og vennene mine fritt kunnet uttrykke våre meninger og forslag. Jeg spurte spesifikt om hvilke læringsmetoder eldre elever trenger for å oppnå gode resultater. Umiddelbart etter dialogen tok skolen dette til etterretning og organiserte seminarer og konsultasjoner for å hjelpe oss med å finne passende selvstudiemetoder for oss selv, og dermed oppnå gode resultater i studiene våre.

Representanter fra styret og ungdomsforbundet ved Ba Son videregående skole lytter til meninger fra elever i dialogen mellom skoleledere og elever.

Dialogaktiviteter er også av spesiell betydning på spesialskoler som Provincial Boarding Ethnic High School, hvor over 96 % av elevene er etniske minoriteter og bor på skolen. Dialogen mellom rektor og ungdomsforeningsmedlemmene som er elever ved Provincial Boarding Ethnic High School var også livlig og vellykket da elevene frimodig sa hva de mente. Her fikk skolens elever muligheten til å uttrykke sine tanker og ambisjoner, samt lytte til veiledning og deling fra styret. I dialogen registrerte skolens styre mange praktiske meninger og besvarte alle elevenes bekymringer om studier, internataktiviteter, ungdomsbevegelsens aktiviteter, retningslinjer, regimer ... samt deres ønske om å studere og praktisere i et stadig mer moderne og vennlig miljø.

Rektor Hoang Duc Cuong delte: Direkte og åpen dialog hjelper styret med å forstå elevenes livs- og psykologiske behov dypere når de bor borte fra hjemmet. Dette gir skolen en mulighet til å identifisere og løse problemer for elevene. På den annen side bidrar dialogen også til å styrke solidariteten og selvtilliten til elevene når de presenterer meningene sine foran gruppen.

Styret for den provinsielle internatskolen for etniske minoriteter svarte på elevenes spørsmål under dialogøkten.

I skoleåret 2025–2026 har Lang Son- provinsen 26 videregående skoler, 10 ungdomsskoler og videregående skoler for etniske minoriteter, og 1 ungdomsskole og videregående skole med mer enn 80 000 elever. I de senere skoleårene har videregående skoler i provinsen i økende grad fokusert på dialogaktiviteter mellom skoleledere og elever. Denne aktiviteten skaper ikke bare et positivt læringsmiljø, men er også en viktig løsning for å forbedre kvaliteten på undervisning og læring. Når elevenes meninger blir lyttet til og omgjort til handling, vil de føle seg respekterte og ha en stemme, og dermed redusere negative problemer som skolevold eller misnøye betydelig.

Informasjon fra dialogen er et verdifullt grunnlag for at skolene raskt kan justere sine programmer, undervisningsmetoder og støttepolitikk på en human måte. Dessuten er direkte deltakelse i dialogen også en praktisk mulighet for elevene til å utvikle samfunnsferdigheter, kommunikasjon, ansvarlig kritikk og å danne en kultur preget av lytting og respekt.

Phan My Hanh, assisterende direktør i utdannings- og opplæringsdepartementet, sa: Å organisere dialog er en nødvendig oppgave, en kobling mellom skoler og elever og sikrer demokrati, offentlighet og åpenhet. Hvert år instruerer utdannings- og opplæringsdepartementet videregående skoler til å organisere dialogfora minst én gang i skoleåret for å innhente meninger og tilbakemeldinger fra elever om menneskelige ressurser og skoleaktiviteter. Derfra krever det at utdanningsinstitusjoner lytter, samler inn, analyserer og absorberer positive og rimelige meninger fra elever. Skoler må være steder for å sikre elevenes rettigheter; steder der elever blir lyttet til, respektert og forstått. Dialogaktiviteter har virkelig blitt årlige og vanlige i utdanningsinstitusjoner i provinsen. Dette er også en av de viktige faktorene som bestemmer indeksen for rettferdighet og lykke i utdanningen i provinsen.

Man kan si at når denne kommunikasjonsdøren åpnes oppriktig, når lytting blir en solid bro, vil hver skole bli et dypt sammenknyttet fellesskap, hvor lærere og elever sammen dyrker et vennlig, progressivt og respektfullt læringsmiljø. Derfra bidrar det til å forme generasjoner av elever som ikke bare er gode på kunnskap, men også rike på ansvar og evnen til å mestre fremtiden.

Kilde: https://baolangson.vn/hoc-sinh-duoc-doi-thoai-truong-hoc-them-ket-noi-5062851.html