Mer enn 90 % av førskolelærerne har en høyskolegrad eller høyere.

Viseminister Pham Ngoc Thuong satte stor pris på innsatsen til ledere og førskolelærere over hele landet i løpet av de 7 årene med implementering av Prosjekt 33 - Foto: VGP/Thu Trang

På konferansen for å oppsummere prosjektet «Opplæring og fosterhjem for lærere og førskoleledere for perioden 2018–2025» (Prosjekt 33) organisert av Kunnskapsdepartementet 30. oktober, sa Vu Minh Duc – direktør for avdelingen for lærere og utdanningsledere ( Kunnskapsdepartementet ) at Prosjekt 33 i perioden 2019–2025 har skapt en klar endring i kvaliteten på førskolelærere og -ledere. Opplærings- og fosterhjemsarbeid har blitt fremmet for å møte kravene til innovasjon og digital transformasjon i utdanning.

Fra 2018–2020 økte prosjektet kvalifikasjonene til 257 790/347 895 lærere (74,1 %, og overgikk målet). I perioden 2021–2025 vil opplæringen fortsette å bli implementert i stor grad, med sikte på å standardisere teamet i henhold til utdanningsloven fra 2019, der 90,5 % av førskolelærerne oppnår en høyskolegrad eller høyere.

Opplæringsprogrammene oppdateres i henhold til resultatstandarder og faglig kompetanse, i samsvar med det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket og faglige standarder for førskolelærere og rektorer.

Viseminister Pham Ngoc Thuong understreket: Førskolelærere er ikke bare de som lærer barn å lese, skrive eller gjenkjenne verden rundt dem, men det er også de som sår de første frøene til personlighet hos vietnamesere.

Representanter for utdannings- og opplæringsdepartementene i Ho Chi Minh-byen, Vinh Long og Hai Phong sa at implementeringen av Prosjekt 33 i den senere tid har gitt mange positive resultater, noe som demonstrerer den proaktive og ansvarlige ånden til førskolelærere på grasrotnivå.

Mange modeller for digital transformasjon i Ho Chi Minh-byen, Hai Phong, Vinh Long og andre steder har vist effektiviteten av opplæringskurs. Disse resultatene viser at førskolelærere, med riktig oppmerksomhet og betingelser, kan utvikle sin kapasitet og kreativitet fullt ut og fullføre tildelte oppgaver på en god måte.

Viseminister Pham Ngoc Thuong understreket at førskoleutdanning er et spesielt utdanningsnivå, der lærere ikke bare underviser, men også tar vare på og oppmuntrer barn i de tidlige stadiene av personlighetsdannelsen. Derfor er det å øke bevisstheten om førskolelærernes stilling og rolle det første og viktigste kravet. Han mener at førskolelæreryrket ikke bare er et yrke for å tjene til livets opphold, men må sees på som et oppdrag, som krever at de i yrket virkelig elsker barn, har et godt hjerte og evnen til å kontrollere følelsene sine under press.

Med denne bevisstheten i bakhodet foreslo viseministeren at det burde finnes spesifikke og praktiske tiltak for å tiltrekke talentfulle mennesker til bransjen, samtidig som det sikres fortrinnsbehandling slik at lærerne kan jobbe med ro i sinnet.

Kilde: https://baolangson.vn/hon-90-giao-vien-mam-non-dat-trinh-do-tu-cao-dang-su-pham-tro-len-5063494.html