Fleksibilitet i å la elever bruke telefoner på skolen

Håndter elevenes telefonbruk riktig

Ifølge reporteren er andelen elever som eier og tar med seg telefoner til skolen i Ho Chi Minh- byen svært høy. Spesielt på ungdomstrinnet tar mer enn 80 % av elevene regelmessig med seg telefoner til skolen. Bruken av smarttelefoner byr imidlertid på mange utfordringer for skolene når det gjelder å håndtere og veilede elevene til å bruke telefoner på riktig måte.

Studenter i Ho Chi Minh-byen bruker virtuell virkelighetsteknologi på nett. Foto: Yen Noi

Mange skoler i Ho Chi Minh-byen erkjenner de negative konsekvensene av overdreven telefonbruk i skolene, og har derfor begynt å iverksette restriktive tiltak. Disse tiltakene er ganske varierte, fra fullstendige forbud til kontrollert bruk.

Noen skoler har besluttet å fullstendig forby bruk av mobiltelefoner på campus, vanligvis Truong Chinh videregående skole i distrikt 12.

Ifølge rektor Trinh Duy Trong ved Truong Chinh videregående skole, viser de første resultatene at etter at denne forskriften er tatt i bruk, er det ikke lenger slik at elever samles i grupper på tre eller fem, bøyd over telefonene sine i friminuttet. I stedet har skolegården blitt mer overfylt, med mange sportsaktiviteter og utvekslinger mellom elevene.

Noen andre skoler har en mer fleksibel tilnærming, og lar elevene bruke telefonene sine, men innenfor visse grenser og tider. For eksempel tillater Ngo Thoi Nhiem Primary, Secondary and High School at elevene tar med seg telefonene sine til skolen, men må levere dem til sikkerhetsvakten eller klasselæreren når de kommer inn på skolen.

Tilnærmingen til Ngo Thoi Nhiem barneskole, videregående skole og videregående skole anses som egnet for den digitale transformasjonstrenden innen utdanning , når mange timer krever at elevene bruker telefoner til å jobbe i grupper, spille inn videoer eller slå opp informasjon.

I tillegg til administrative tiltak fokuserer mange skoler i Ho Chi Minh-byen også på å lære elevene hvordan de bruker telefoner riktig. Klassemøter og fritidsaktiviteter organiseres for å øke elevenes bevissthet om de skadelige effektene av telefonmisbruk, samt veilede dem i hvordan de kan bruke telefoner effektivt til læringsformål.

Det er fortsatt blandede meninger.

For elevene forårsaket restriksjonen på bruk av mobiltelefoner på skolene i utgangspunktet en negativ reaksjon. Mange følte seg ukomfortable og mente at deres personlige frihet ble krenket. Noen elever var bekymret for at de ikke ville kunne kontakte familiene sine i nødstilfeller.

Etter en stund begynte imidlertid mange elever å innse fordelene ved å redusere telefonbruken. Elever på skolen hadde mer tid til å samhandle direkte med venner, delta i utendørsaktiviteter og fokusere på å studere. Noen fortalte til og med at de følte seg mindre stresset og presset da de ikke måtte sjekke telefonene sine hele tiden.

Spesielt i tilfeller der kontrollert telefonbruk er tillatt, mener elevene at dette er en rimelig tilnærming som sikrer skoledisiplin uten å fullstendig isolere dem fra teknologi.

På foreldresiden uttrykte flertallet støtte til tiltak for å begrense bruken av telefoner i skolene. Foreldre opplevde at dette hjalp barna deres med å fokusere mer på studiene og minimerte de negative effektene av overdreven telefonbruk.

Fru Nguyen Thi Ngoc Anh (forelder til en åttendeklassing i distrikt 1) delte: «Nå for tiden er det vanskelig for foreldre å kontrollere barnas smarttelefonbruk, selv hjemme. Jeg er enig i skolens forbud mot at elever bruker telefoner. Jeg håper at når de går på skolen, vil de fokusere på å studere, hvorfor ta med seg telefon?»

Noen foreldre uttrykte imidlertid også bekymring for at de ikke kunne kontakte barna sine i nødstilfeller. De foreslo at skolene må ha fleksible tiltak for å sikre elevenes sikkerhet i alle situasjoner.

For lærere er det også ulike synspunkter på å begrense bruken av telefoner på skolen. Mange lærere støtter dette fordi de innser at det å redusere elevenes distraksjoner gjør timene mer effektive, elevene vil legge mer vekt på kunnskapsinnhenting og delta aktivt i gruppeaktiviteter.

Noen lærere er imidlertid bekymret for at et fullstendig forbud mot telefoner kan fremmedgjøre elever for teknologi, noe som kan påvirke deres evne til å bruke smartenheter senere i livet og på arbeidsplassen. De foreslår at skolene bør ha undervisningsmetoder som kombinerer tradisjonelle og teknologiske metoder for å hjelpe elevene med å utvikle seg mer helhetlig.

Forbudet mot mobiltelefoner på skolene i Ho Chi Minh-byen har fått stor oppmerksomhet fra mange kanter og har skapt blandede reaksjoner. Fleksible og tilpasningsdyktige tiltak i ledelsen, samt økt propaganda og opplæring i passende mobiltelefonbruk, bidrar til å skape et tryggere og mer effektivt læringsmiljø for elever. Forståelse og enighet blant interessenter, inkludert elever, foreldre og lærere, vil være nøkkelen til at disse retningslinjene skal lykkes i fremtiden.

Kilde: https://kinhtedothi.vn/linh-hoat-trong-viec-cho-phep-hoc-sinh-su-dung-dien-thoai-o-truong.html