Bringer digital kunnskap til fjells

GD&TĐ – Til tross for ustabilt internett og mangel på utstyr, jobber lærere i fjellområder fortsatt hardt med å få til nettbaserte læringsplattformer, noe som åpner for en digital transformasjonsreise i avsidesliggende områder.

Overvinne vanskeligheter med å bringe digitale plattformer inn i klasserommet

På mange skoler i fjellområdene i Tuyen Quang , hvor 99 % av elevene er etniske minoriteter, er den digitale transformasjonsreisen virkelig en humpete vei. Ved Hong Quang Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities sa rektor Nong Thi Khoa at skolen har mer enn 600 elever, men datarommet har bare rundt 20 datamaskiner, og mange gamle datamaskiner må «læres» på barneskolenivå.

Skolen lar ikke vanskeligheter komme i veien, og organiserer fleksibelt slik at internatelever kan studere i IT-rommet, mens elevene hjemme får veiledning av lærere i hvordan de skal studere på foreldrenes enheter. «Vi prøver å sørge for at alle elever har tilgang til teknologi, selv om det bare er gjennom en gammel telefon», fortalte Khoa.

Cao Ma Po Primary and Secondary School for Ethnic Minorities ligger nær grensen og har for det meste elever av dao-, mong- og han-ætt. Lærer Nguyen Cuong sa at det i utgangspunktet var en stor utfordring å bringe Khan Academy Vietnam (KAV)-plattformen inn i klasserommet fordi «familier hadde få telefoner og svakt internettsignal». Lærerne ga ikke opp, og gikk over fra å dele ut oppgaver på papir til å kombinere nettbaserte øvelser, «etter hvert som du lærer, gi oppgaver».

Ved Doan Ket barneskole innrømmet fru Vu Thi Ngoc Lan: «De fleste elever har ikke datamaskiner, og foreldre har sjelden telefoner, og hvis de har det, har de dårlig konfigurasjon.» For å implementere KAV «tok lærerne med seg personlige datamaskiner til skolen som elevene kunne bruke».

Fra disse vanskelighetene ble reisen med å «bære teknologi opp på fjellet» gradvis et vakkert symbol på ånden av pedagogisk innovasjon i høylandet. Åpner den digitale transformasjonsreisen i avsidesliggende områder.

Elever og foreldre har endret seg dramatisk i sin bevissthet om og tro på digital utdanning.

Følge foreldre på den digitale reisen

Den største utfordringen er ikke bare utstyret eller internett, men hvordan foreldre – bønder – kan studere med barna sine hjemme. Lærer Nguyen Cuong innrømmet at skolen hadde mange problemer med å lære foreldrene hvordan de skulle bruke telefonen, fordi de fleste av dem aldri hadde brukt nettbaserte læringsapplikasjoner.

På Doan Ket barneskole har imidlertid lærernes utholdenhet gitt uventede resultater. Når skolen tildeler oppgaver via KAV-plattformen, går elevene hjem for å «prøve å logge inn», og hvis de støter på vanskeligheter, vil foreldrene deres støtte dem. Foreldre som ennå ikke er dyktige, «kommer til og med til skolen for å få veiledning fra lærerne».

Bildet av foreldrene til Dao og Tay – som bare var vant til gårdsdrift – som nå proaktivt går på skolen for å lære hvordan de logger seg inn og sender leksjoner til barna sine, viser en sterk endring i bevissthet om og tro på digital utdanning.

«Vi lærer ikke bare elever, men også foreldre å bli kjent med teknologi. Når de forstår det, er de klare til å følge barna sine», delte Lan. Kunnskap og teknologi vil hjelpe folk med å utvikle økonomien og unnslippe fattigdom.

«Søt frukt» fra reisen med å så digital kapasitet

Denne vedvarende innsatsen bærer tydelig frukter. Ved Hong Quang barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter fortalte Khoa med glede at elever fra 1. klasse har fått tidlig tilgang til informasjonsteknologi. Eldre elever vet hvordan de skal veilede yngre elever og skape et gjennomgripende læringsmiljø.

Ved Doan Ket skole bekreftet fru Lan at KAV-plattformen hjelper skolen med å transformere seg digitalt, noe som påvirker både lærere og elever positivt. Nå er de fleste elevene flinke til å bruke datamaskiner, til og med på telefoner.

Fra å være ukjente med datamaskiner kan elever i fjellområdene i Tuyen Quang nå lære matematikk på egenhånd gjennom videoer, gjøre visuelle øvelser og aktivt utforske kunnskap. Enda viktigere er det at de utvikler digitale ferdigheter – uunnværlig bagasje for fremtiden.

Bak denne reisen ligger bildet av lærere i høylandet som er utholdende, kreative og i stillhet «bærer» teknologi inn i klasserommet hver dag. De forandrer ikke bare måten elevene lærer på, men bidrar også til å redusere det digitale gapet mellom høylandet og lavlandet – slik at hver skole i høylandet blir en «åpen skole» i den digitale tidsalderen.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html