Internatskolemodell – å hjelpe elevene med å gå på skole

I den fjellrike kommunen Phinh Ho underviser lærerne ikke bare i klasserommet, men sørger også for alle måltider og søvn for elevene. Kjøkkenet til Lang Nhi Primary and Secondary internatskole for etniske minoriteter – der det alltid brenner ilden – har blitt en viktig støtte for å opprettholde elevtallet og hjelpe elevene med å gå på skole.

Tåke dekker alltid Phinh Ho.

Phinh Ho er en spesielt vanskelig høylandskommune, med tøft klima, lange vintre og tett tåke. Mange landsbyer ligger 7–15 km fra skolen på fjellveier, noe som gjør det alltid farlig for elever å gå på skole. Derfor har internatskolemodellen ikke bare pedagogisk betydning, men er også en human løsning for å hjelpe barn med bedre læringsforhold.

Allerede klokken 05.00 sto kjøkkenet på Lang Nhi barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter i fyr og flamme. Giang Thi Sang og seks ernæringsmedarbeidere fra skolen holdt på med å lage frokost til 403 internatelever.

«For at elevene skal få varme måltider, sørge for mattrygghet og være i tide, må vi alltid stå opp tidlig klokken 04.00 for å lage mat. Når barna spiser godt, får i seg nok næring og går regelmessig på skolen, har vi mer motivasjon», sa Sang.

Fra tidlig morgen tilberedte skolens ernæringspersonale frokost til internatelevene.

For tiden har skolen mer enn 494 elever, hvorav 403 er internatelever, hovedsakelig barn av mong-etniske folk, som bor i landsbyer langt fra skolen, som Ta Cho, Hang Day og Giang La Pan. Mange av disse har vanskelige familieforhold.

Med forståelse for dette har skolens styre proaktivt ordnet med innkvartering, sørget for varme tepper, myke madrasser og implementert et godt kostprogram med tre måltider om dagen.

Måltidene er alltid næringsrike, med grønnsaker, kjøtt, fisk og garantert varme som passer til høylandsklimaet.

Studentene får nok ernæring til å sikre helsen deres under studiene.

Hvis kjøkkenet skaper materiell varme, er lærernes engasjement den åndelige ilden som gir næring til elevenes vilje til å lære.

Lærer Nguyen Danh Tri Quang – rektor ved skolen sa: Utenom klasserommet bytter lærerne på å være på internatet, snakke med og veilede elevene om livsferdigheter og rutiner. Vi lærer dem ikke bare å lese og skrive, men lærer dem også hvordan de skal ta vare på seg selv, elske og støtte hverandre.

Måltider for internatelever ved Lang Nhi barne- og ungdomsskole.

Om kvelden på internatet, etter selvstudiumstimer, går skolens elevrådsteam til hvert rom for å sjekke oppmøte, minne elevene på å legge seg i tide og praktisere god personlig hygiene.

For midlertidige internatrom reparerer, dekker til og sørger lærerne for varme tepper og varme klær fra sosiale kilder for elever som har det ekstremt vanskelig. Hver av disse enkle handlingene bygger tillit, og får elevene til å betrakte lærerne som familie.

Lau Thi Hong, en elev i 5. klasse fra Hang Day-landsbyen, delte: «Huset mitt ligger nesten to timers gange fra skolen, og transporten er veldig vanskelig. Uten internatsystemet ville jeg ikke kunne gå på skolen. Nå som vi kan spise og bo på skolen, føler vennene mine og jeg oss veldig trygge på studiene.»

Studentene bor i romslige internatrom og får varme tepper om vinteren.

En av de viktige faktorene som får elever i høylandet til å komme til skolen er internatmåltidene. Med støtte fra staten i henhold til dekret 116, og bidrag fra sosiale organisasjoner, prøver skolen å forbedre menyen hver dag.

Lærer Doan Duc Thuan – assisterende rektor med ansvar for internatskolen, sa: For at foreldre skal føle seg trygge når de sender barna sine på skolen, prøver vi alltid, i tillegg til å lære dem å lese og skrive, å sørge for at hvert måltid ikke bare er mettende, men også næringsrikt. Når barn spiser godt og har god helse, vil de ha helsen til å studere. Oppmøteprosenten opprettholdes derfor stabilt, med færre langtidsfravær som før.

Elevene lærer i varme og godt opplyste klasserom.

I tillegg, på grunn av landsbyenes avsidesliggende beliggenhet, er det helger med regn, kaldt vær og vanskelige veier å reise på, så skolen vil holde elevene der. For å sikre at barna fortsatt blir godt ivaretatt, arrangerer skolen 3 administratorer, 2 lærere og 2 ernæringsfysiologer til å lage mat.

Med hensyn til måltider og overnatting på skolen er oppmøteprosenten ved Lang Nhi Primary and Secondary internatskole for etniske minoriteter alltid over 98 %. Dette tallet er det klareste beviset på hvor effektiv internatmodellen er for elever i Phinh Ho-høylandet.

Herr Ho A Sua – leder av skolens foreldreforening – betrodde seg: Når vi ser lærernes arbeid, kan vi forstå vanskelighetene. Barna våre blir bedre tatt vare på på skolen enn hjemme, så vi føler oss veldig trygge.

Arbeidet med å utdanne internatelever ved Lang Nhi barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter står imidlertid fortsatt overfor mange vanskeligheter på grunn av begrenset finansiering.

Lærer Nguyen Danh Tri Quang la til: Skolen håper å få mer oppmerksomhet fra alle nivåer, sektorer og filantroper for å forbedre levekårene for elevene og fortsette å tiltrekke seg elever til klasserommet.

Oppmøteprosenten ved Lang Nhi barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter er alltid over 98 %.

Til tross for mange hindringer, med lærerpersonalets utholdenhet og enighet fra foreldre og lokale myndigheter, er Lang Nhi barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter gradvis i ferd med å bli et andre hjem for elever i høylandet i Phinh Ho.

Kroppsøvingstime for elever ved Lang Nhi barne- og ungdomsskole.

På et sted med mange mangler, som Phinh Ho, kan et komplett måltid, en varm jakke eller oppmuntrende ord fra lærere forandre et barns fremtid. Ilden på internatskolen Lang Nhi Primary and Secondary School for Ethnic Minorities holder ikke bare barnet varmt i det kalde høylandet, men opprettholder også troen på å gå på skole, og sår håp for en generasjon av mer modne og selvsikre elever.

Kilde: https://baolaocai.vn/mo-hinh-truong-hoc-ban-tru-nang-buoc-chan-hoc-sinh-den-lop-post887197.html