Å invitere kunstnere og idrettsutøvere til å undervise på skolen: Behov for parallelle lover

Offisielt brev 5215 utstedt av Kunnskapsdepartementet 3. september åpnet døren for at håndverkere, kunstnere, trenere og idrettsutøvere kan komme inn på skolene. Dette er et viktig skritt som knytter klasserommet til livet og hjelper elevene å se at kunnskap ikke bare er på papiret.

Under en samtale spurte jeg musikeren Nguyen Van Chung, forfatter av mange kjente barnesanger, hva han ville tenke hvis han ble invitert til å undervise i musikk på skolen. Han svarte umiddelbart at han var villig fordi han tidligere hadde undervist i noen sommerkurs, fritidstimer eller musikkklubbaktiviteter på skolene. Han syntes det var praktisk, fordi det skapte motivasjon for elevene til å studere.

Musikklasse for elever på ungdomsskolen i Ho Chi Minh-byen i begynnelsen av skoleåret 2025–2026

FOTO: DAO NGOC THACH

Hans ideal innen musikk er å bruke melodi og tekst for å vekke de gode tingene i sjelen til hvert barn, hvert menneske. Jeg hørte og fant det overbevisende fordi det er tydelig at når vi bringer praksis inn i klasserommet, bringer vi ikke bare kunnskap til elevene, men åpner også opp for livsverdier.

K ANSVARSGAP

Men sett fra et juridisk perspektiv, er det nok rom for det lange løp? For bortsett fra fordelene, er ikke gapet i ansvar liten. Hvis en elev blir skadet under en idrettstime med en ekstern trener, hvem vil være ansvarlig for erstatning? Hvis en kunstner under en utvekslingsøkt ved et uhell kommer med en uttalelse som ikke er passende for alderen deres, hvordan vil skolen håndtere det? Vi kan ikke utelukkende stole på etikken og det profesjonelle omdømmet som er angitt i dokumentet.

Gjeldende lover har noen spredte forskrifter. De generelle skoleforskriftene (utstedt med rundskriv 32/2020/TT-BGDDT) identifiserer lærere som de primært ansvarlige personene overfor skolen og foreldrene. Barneloven fra 2016 fastsetter forpliktelsen til å beskytte og forhindre at barn blir skadet i læringsmiljøet . Sivilloven fra 2015 fastsetter ansvaret for å kompensere for skader utenfor kontrakten. Det finnes imidlertid ikke noe dokument som direkte regulerer situasjonen til gjestelærere.

Rundskriv 5215 er oppmuntrende, ikke obligatorisk, og spesifiserer ikke juridisk ansvar i tilfelle en hendelse. Med andre ord, døren er åpen, men det er ingen lovpålagt rød løper for kunstnere å trygt komme inn i klasserommet.

I henhold til gjeldende lov regnes ikke kunstnere som er invitert til skoler som ansatte under skolens kontrakt, så de er ikke dekket av helseforsikring eller yrkesskadeforsikring. De er heller ikke diplomatiske gjester, så de er ikke fritatt for sivilrettslig ansvar. De befinner seg i et juridisk vakuum, der hvis noe skjer, er den eneste måten å ... "be om unnskyldning og ordne det selv".

Cai Luong-artister opptrådte og samhandlet med elever ved Dinh Tien Hoang barneskole, Tan Dinh-distriktet, Ho Chi Minh-byen

Foto: D.TH

KUNNSKAPS- OG OPPLÆRINGSDEPARTEMENTET MÅ UTSTEDE DETALJERTE SAMORDNINGSFORSKRIFTER

Internasjonal erfaring viser at mange land har vurdert dette fra starten av. I Japan må kunstnere som skal inn i klasserommet gjennomgå et kort pedagogisk opplæringskurs og motta et sertifikat fra lokalsamfunnsopplæring. I USA må skoler som inviterer eksterne trenere signere en forpliktelse til ansvar, og elevene er dekket av skoleulykkesforsikring. Singapore krever at alle gjester signerer en tydelig adferdskodeks, med en mekanisme for håndtering av brudd.

Offisielt brev 5215 stopper bare ved prinsippet om å oppmuntre til og veilede transparent godtgjørelsesutbetaling. Kunnskapsdepartementet må gå et skritt videre, som er å utstede mer detaljerte koordineringsforskrifter. Det må være minst tre søyler.

For det første er det obligatorisk å gi grunnleggende pedagogisk opplæring til alle gjester, slik at de kan forstå alderspsykologien og kommunikasjonsevnene i skolemiljøet. For det andre, forskrifter om forsikring og erstatningsansvar, slik at man unngår situasjonen der «ingen gråter om offentlig eiendom» når risikoer oppstår. For det tredje, etablere en prosess for å kontrollere innhold og språk for å sikre utdanningsstandarder.

Når det juridiske rammeverket er klart, rettigheter og plikter er transparente, kan gjestene føle seg trygge på sine bidrag. Ingen ønsker å gå inn i klasserommet med usikre ansvarsområder.

Det tok oss 10 år å få datamaskiner inn i skolene på grunn av mangel på strøm, mangel på penger og mangel på regelverk. La oss nå ikke la mangelen på regelverk tvinge kunstnere, de som kan bringe liv til utdanning, til å stå utenfor skoleportene med dukker, instrumenter eller dansekuler fordi ingen tør å invitere dem inn.

Kilde: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-vao-truong-day-hoc-can-luat-song-hanh-18525091822115375.htm