Forbedring av AI-ferdigheter fra barneskolen

Politbyråets resolusjon 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling har satt et mål om å oppnå innledende resultater i forbedringen av teknologisk kapasitet, kunstig intelligens (KI) og engelskkunnskaper på videregående nivå innen 2030.

Dette målet får stor oppmerksomhet fra lærere og forskere. Dette anses som en strategisk orientering, men krever også spesifikke og synkrone løsninger for effektiv implementering.

Fra perspektivet til en forsker og lærer i informatikk , mener master Huynh Ngoc Thai Anh (School of Information and Communication Technology, Can Tho University) at resolusjon 71 har identifisert rollen til KI korrekt. KI er ikke bare et verktøy, men også en kjernekompetanse for elever og forskere.

Master i humaniora, Huynh Ngoc Thai Anh, introduserer UNESCOs rammeverk for digital kompetanse innen kunstig intelligens for studenter og nyttige verktøy for kunstig intelligens som støtter vitenskapelig forskning.

Ifølge mester Thai Anh trenger Vietnam et nasjonalt rammeverk for KI-kompetanse for studenter på alle nivåer for å kunne implementere dette målet effektivt. Dette kompetanserammeverket bør følge internasjonale standarder som AI4K12 eller UNESCOs KI-kompetanserammeverk, DigComp 2 ... for å være målbart.

«Det nasjonale rammeverket for KI-kompetanse vil, når det implementeres synkront, hjelpe studentene med å få en tydelig læringsvei: å forstå prinsipper, bruke verktøy og lage produkter med KI. I tillegg til dette gis det tidlig orientering om KI-etikk, slik at elevene kan tilnærme seg og gjøre det til en vane», delte mester Thai Anh.

Fremme forskning, åpenhet og praksis

Når det gjelder forskning og innovasjon, kommenterte Master Thai Anh at målene og visjonen i resolusjon 71 er en svært sterk drivkraft for høyere utdanningsinstitusjoner og forskningssentre.

Resolusjonen tar sikte på å løfte høyere utdanningsinstitusjoner til å bli virkelige sentre for forskning, innovasjon og entreprenørskap for landet og regionene.

Spesielt finnes det spesifikke indikatorer å strebe etter, som å øke internasjonale vitenskapelige publikasjoner med 12 % per år, øke registrering og patentbeskyttelse med 16 % per år, rekruttere minst 2000 fremragende forelesere fra utlandet, og strebe etter å ha mange skoler rangert blant de beste regionale og globale rangeringene etter felt. Dette er spesifikke milepæler å oppnå.

Studenter ved Can Tho University deltar i et opplæringsprogram for digital kapasitetsbygging.

«Ut fra disse retningene kan universiteter og forskningssentre omplanlegge forskningsstrategiene sine, bygge strategier for utvikling av laboratorieinfrastruktur, bygge sterke spesialiserte forskningsgrupper samt koble sammen tverrfaglig og tverrfaglig forskning», foreslo master Thai Anh.

MSc. Thai Anh understreket imidlertid også behovet for å fremme tverrfaglig og samfunnsorientert forskning. KI og datavitenskap kan skape raske effekter innen landbruk, helse, miljø og smarte byer. Utvalget av emner må overholde målene for bærekraftig utvikling og ha tydelige indikatorer for måling av samfunnsnytte.

I tillegg bør det under implementeringsprosessen vies spesiell oppmerksomhet til ærlig vurdering, negativ korreksjon og streng kontroll av produksjonskvaliteten, spesielt på høyere nivå.

«Etter min mening trenger det et offentlig og verifiserbart nasjonalt kriterierammeverk for etikk og akademisk integritet, inkludert forfatterskapsregler, håndtering av data og kildekode; åpenhet i bruken av AI i forskning og undervisning; åpne publikasjoner om emner som bruker offentlige budsjetter, og transparent vurdering og håndtering av brudd», foreslo Master Thai Anh.

Fra perspektivet til forskeren og læreren Huynh Ngoc Thai Anh vil det å bygge et nasjonalt rammeverk for AI-kapasitet, fremme forskning knyttet til praksis og sikre åpenhet i akademia være nøkkelen til å realisere visjonen i resolusjon 71-NQ/TW.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-can-khung-nang-luc-ai-quoc-gia-de-phat-trien-ai-cho-hoc-sinh-post747831.html