Sikre kvaliteten og målene for undervisningsprogrammet på 2 økter/dag

Proaktiv og fleksibel implementering

Cam Xuyen videregående skole (Thien Cam kommune, Ha Tinh ) har over 1300 elever og 25 klasserom. De mangler 10 klasserom for å dekke behovet for undervisning to økter per dag.

Rektor Vo Huu Ha ved Cam Xuyen videregående skole delte: «Det er reelle problemer med fasilitetene, men med initiativånd, kreativitet og oppmerksomhet fra alle nivåer blir det stadig mer effektivt å undervise to ganger om dagen, og det bidrar til å forbedre kvaliteten på den omfattende opplæringen for elevene.»

Do Phuong Thao, elev i 11. klasse, delte: «Det er ikke mer enn 7 timer hver dag, så vi føler oss mer avslappede. Den andre økten bidrar til å konsolidere kunnskap og forberede oss godt til avsluttende eksamener og vurderinger.»

I Thanh Hoa har undervisningen på to økter per dag blitt veiledet av Utdannings- og opplæringsdepartementet for hvert utdanningsnivå. Mer spesifikt, på barneskolenivå, organiserer skolene ikke mer enn sju timer per dag, hver time 35 minutter. Formiddagen er til hovedpensum, ettermiddagen fokuserer på aktiviteter for å konsolidere kunnskap, øve ferdigheter, moralsk utdanning, kroppsøving, kunst, lesekultur og erfaring.

Lærere og elever ved Dong Tho videregående skole, Ham Rong-distriktet, Thanh Hoa-provinsen. Foto: The Luong

For ungdomsskole- og videregående skoletrinn har hver dag ikke mer enn 7 timer, hver time er 45 minutter lang. Økt 1 implementerer det generelle utdanningsprogrammet; økt 2 er for veiledning av svake elever, pleie av begavede elever, repetisjon til opptaksprøven til 10. klasse eller avgangseksamen fra videregående skole, sammen med vitenskapelige forskningsaktiviteter, STEM/STEAM, karriereveiledning og ferdighetsutvikling.

Skolene er proaktive når det gjelder å arrangere fleksible timeplaner, ikke faste formiddags- og ettermiddagstimeplaner, avhengig av fasilitetene og lærerstaben. Le Thanh Hai – rektor ved Dong Tho videregående skole, Ham Rong Ward (Thanh Hoa), sa: «Vi har gjennomgått fasilitetene, omorganisert lærerstaben og kartlagt elevenes læringsbehov. Å organisere to økter per dag hjelper skolen ikke bare med å befeste kunnskap, men også utvide erfaringsbaserte aktiviteter og livsferdigheter, og skaper et rikere og mer attraktivt læringsmiljø for elevene.»

Fru Nguyen Thi Hien – rektor ved Nguyen Van Troi barneskole i Hac Thanh Ward (Thanh Hoa), delte: «Skolen fokuserer på å kombinere læring og lek, kunnskap og livsferdigheter. Om ettermiddagen deltar elevene i bokklubber, STEM-klubber og sportsaktiviteter. Gjennom det blir elevene mer interessert i å gå på skolen, og lærerne har også muligheten til å innovere undervisningsmetoder.»

Ifølge rektoren ved Nguyen Van Troi barneskole er undervisning to økter/dag ikke bare for å øke studietiden, men for å innovere den pedagogiske tilnærmingen, med sikte på omfattende utvikling av elevene når det gjelder kunnskap, personlighet og ferdigheter. Denne politikken bidrar også til å forbedre kvaliteten på formell undervisning, begrense ekstraundervisning etter stengetid og maksimere effektiviteten av å bruke eksisterende lærerstab og fasiliteter.

Sørg for kvalitet når du reduserer klasser og øker skift

Til tross for den store enigheten står Ha Tinh fortsatt overfor tre store utfordringer: mangel på lærere, dårlige fasiliteter og ingen separat finansieringsmekanisme for den økte arbeidsmengden. I tillegg øker heldagsundervisning arbeidsmengden betydelig, og mange lærere er bekymret for tid og inntekt.

Fru Phan Thi Hong Cam (Nguyen Thi Minh Khai videregående skole) delte: «Hvis den andre økten organiseres på en vitenskapelig måte, bidrar den til å redusere presset fra hovedpensumet og øke forbindelsen mellom lærere og elever. Men lærerne må også få tildelt rimelig tid for å sikre kvalitet.»

Det er også en utfordring å lage innhold for økt 2. Lærere må være fleksible, oppdatere nye metoder, organisere erfaringsbaserte aktiviteter, karriereutdanning, STEM, osv.

Mange skoler i Ha Tinh har implementert undervisning med 2 økter per dag. Foto: Ho Phuong

I Nghe An har 100 % av videregående skoler implementert 2 økter/dag. Innholdet i den andre økten inkluderer veiledning for svake elever, opplæring for utmerkede elever og eksamensgjennomgang for sisteårsstudenter. Annet innhold som livskunnskapsundervisning, økonomisk utdanning, kunstundervisning, kroppsøving, STEM/STEAM, karriereveiledning, kunstig intelligens, fremmedspråk osv. er vanskelig å implementere på grunn av mangel på lærere, fasiliteter og ressurser.

Fra skoleåret 2025–2026 har Hien Son videregående skole i Bach Ha kommune (Nghe An) gjort justeringer, og har kun undervisning fra mandag til fredag og en fridag på lørdag. I stedet vil elevene ha tre ekstra ettermiddagsøkter, der hver økt varer i 2–3 timer. «Skolens timeplan er justert for å redusere antall timer, men øke antall klasser både morgen og ettermiddag. For å gjøre dette må skolen tilrettelegge fleksibelt for å tilpasse seg lærerstabens særtrekk. Hele skolen har bare to lokale lærere, resten er langt unna, noen er nesten 20 kilometer fra skolen, så det vil være vanskelig å reise», sa rektor Nguyen Van Dan.

Angående innholdet i programmet for den andre økten, fortalte Nguyen Van Dan at skolen har utviklet en rekke pedagogiske aktiviteter utenom klassetiden, men de er ikke regelmessige fordi skolen ikke har forutsetningene for å gjennomføre dem. Det er ikke mulig å invitere lag som kunstnere, idrettsutøvere osv. fordi de er utenfor skolens ressurser.

Nguyen Canh Chan videregående skole (Dai Dong kommune, Nghe An) har 2 økter/dag med spesifikke timeplaner for hvert trinn. 10. trinn har 8 økter/uke, mens 11. og 12. trinn har 10–11 økter/uke, avhengig av hvor mange elever som er registrert i hver klasse. Innholdet i det andre øktforbedringsprogrammet inkluderer opplæring av fremragende elever, veiledning av elever som ikke har oppfylt kravene og repetisjon til avsluttende eksamener, alt dette undervises gratis av lærerne.

Herr Nguyen Van Thuan sa at partiet og staten for tiden tar mange store, banebrytende beslutninger om utdanning og opplæring, inkludert lønnsreform for lærere. Dette er politisk støtte som skaper gunstige forhold for skoler til å implementere undervisning 2 økter/dag. Fordi i realiteten, selv om antallet timer reduseres, økes antallet studieøkter, og lærernes totale arbeids- og undervisningstid øker.

Rektoren ved Nguyen Canh Chan videregående skole håper at lønns- og godtgjørelsesregler for lærere snart vil bli implementert, noe som vil skape motivasjon for lærerne til å føle seg trygge på sitt engasjement og fullføre oppgavene sine godt. Samtidig vil de strebe etter å forbedre sine faglige kvalifikasjoner og innovere i undervisningen.

Langsiktige løsninger

Stilt overfor vanskeligheter med menneskelige ressurser og finansiering har utdannings- og opplæringsdepartementet i Ha Tinh rådet provinsen til å rekruttere, mobilisere, utlåne og ansette flere lærere; samtidig øke bruken av IT, undervisning på tvers av klasser og trinn, og koble lærere mellom skolene for å dele arbeidsmengden.

Nestleder i utdannings- og opplæringsdepartementet, Nguyen Hong Cuong, sa: «Sektoren implementerer mange løsninger: å tilrettelegge rimelige timeplaner, bruke kunstig intelligens, utnytte digitale læringsmateriell, organisere nettbasert undervisning kombinert med direkte undervisning og profesjonelle aktiviteter i skoleklynger for å redusere arbeidsmengden for lærerne.»

Gutte- og jentebasketballturnering for 8. klasse ved Dang Thai Mai videregående skole (Truong Vinh-distriktet, Nghe An). Foto: NTCC

Samtidig vil vi fremme opplæring av ansatte på en praktisk måte, oppmuntre lærere til selvstudium, anvende digital teknologi og dele erfaringer gjennom fagnettverket. Dermed vil hver lærer ikke bare ha solid ekspertise, men også ha ferdighetene til å organisere aktiviteter, noe som skaper interesse for læring hos elevene.

Utdanningssektoren i Thanh Hoa krever at lokalsamfunnene sørger for tilstrekkelig undervisningspersonale, fasiliteter og undervisningsutstyr, og mobiliserer sosiale ressurser. Kunsthåndverkere, profesjonelle idrettsutøvere og eksperter på mange felt oppfordres til å delta i undervisning eller organisere erfaringsbaserte aktiviteter, slik at studentene får tilgang til praktisk kunnskap.

Thanh Hoa utdanningsavdeling oppfordrer også til bruk av overskuddsfasiliteter fra organiseringen av administrative enheter for å legge til klasserom, biblioteker, flerbrukshaller, lekeplasser og utendørs aktivitetsområder. I tillegg til statsbudsjettet fremmer Thanh Hoa sosialisering av utdanning, og oppfordrer bedrifter og enkeltpersoner til å bidra og investere i skoler i en ånd av frivillighet og åpenhet.

For å nå det fastsatte målet og sikre kvaliteten på undervisningen 2 økter/dag, har Folkekomiteen i Nghe An-provinsen også foreslått seks spesifikke løsninger. Det vil si at det er nødvendig å øke bevisstheten på alle nivåer, sektorer, utdanningsledere, lærere, elever og foreldre. I tillegg må det sikres at lærerstaben organiserer undervisningen, for eksempel ved å arrangere og regulere lærere mellom utdanningsinstitusjoner for å overvinne situasjonen med overskudd, mangel og lokale lærere. Implementere lærerrekruttering i henhold til antall tildelte stillinger for å sikre tilstrekkelig antall og struktur av lærere.

Under implementeringsprosessen må skolene utvikle konkrete planer som sikrer de «5 klare» prinsippene, inkludert: tydelig implementeringsplan; klare ressurser; klare undervisningsmetoder og innhold; tydelig ansvar for fagene og tydelige resultater og kvalitet på utdanningen.

I tillegg er det nødvendig å styrke inspeksjons- og tilsynsarbeidet for raskt å oppdage, løse og gi råd om vanskeligheter og problemer, og korrigere manifestasjoner av å jage prestasjoner og brudd på regelverk.

Nghe An-provinsen vil også ha løsninger for å ordne finansieringskilder for å implementere 2 undervisningsøkter/dag, som å ordne lokale budsjettkilder, effektivt integrere programmer og prosjekter, og fremme sosialisering. Enheter og lokaliteter vil utarbeide årlige budsjettanslag for å sikre 2 undervisningsøkter/dag.

Samtidig har Innenriksdepartementet i oppgave å koordinere med Utdannings- og opplæringsdepartementet og folkekomiteene på kommunenivå for å gi råd om balansering, tilrettelegging og bemanning av utdanningssektoren for å dekke behovet for undervisning to økter per dag, og gi råd til kompetente myndigheter om å supplere bemanningen.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/dam-bao-chat-luong-muc-tieu-chuong-trinh-day-hoc-2-buoingay-post754810.html