Tenker på en sommer uten veiledning eller ekstrakurs

De siste månedene av skoleåret er over, sommeren er rett rundt hjørnet. Denne sommeren blir annerledes, ettersom veiledning og ekstratimer ikke lenger er et «tredje semester» for mange elever og lærere.

Elever på videregående skole forlater et kultursenter på Ly Tu Trong-gaten, distrikt 1, Ho Chi Minh-byen kvelden 13. februar - Foto: NHU HUNG

Den tanken slo meg da jeg så to ungdomsskolelærere prate mens de ventet på bussen. De snakket mye om endringene, gode og dårlige, etter forskriften om ekstraundervisning. Men den som stakk seg ut var: «Nå som jeg ikke har ekstraundervisning, har jeg mer tid til å besøke moren min.»

Tidligere år, utenom avgangselever, hadde elever i andre klasser bare sommerferie til midten av juli, som er mindre enn to måneder.

Elever går på skolen midt i sommerferien for å repetere gammel kunnskap, til og med lære nye programmer på forhånd. Elever i sitt siste år på videregående har enda mer «sommerskoletid»: de studerer på skolen, tar ekstratimer hjemme hos lærerne, studerer på sentre og tar ekstratimer på nett.

Hvordan ville en sommer uten masseundervisning vært? Studentene ville hatt en full tre måneders ferie.

Familier vil ha flere muligheter til å jobbe og leke med barna sine. Dette er en mulighet til å bringe mer nærhet, forståelse og kjærlighet enn bare presset med å studere.

Med nok en sommer, når ekstraklassene er stengt, er skoledørene fortsatt åpne for morsomme aktiviteter og opplevelser.

Uten å måtte delta på ekstra timer kan barn lære å spille instrumenter, tegne, delta på sommerleirer, drive med sport og til og med oppleve karriere- og samfunnsaktiviteter ...

I mange år har lærere klaget over «ingen sommer» fordi de etter tilsyn, karaktersetting og profesjonell opplæring går tilbake til sommerundervisning. Noen lærere trenger ekstra undervisning for å forbedre livene sine, men mange er så fanget i en syklus at de ikke kan stoppe.

Så hvordan vil en annerledes sommer bli for lærere? Hva skal man gjøre med sommerdagene? Hvordan kan foreldre, elever og lærere nyte en meningsfull og god ferie når presset fra ekstra undervisning og læring reduseres?

Mentaliteten om å måtte «ta ekstra timer» for å oppfylle krav og bestå eksamener er fortsatt ganske vanlig og byrdefull. Et stort antall lærere ønsker å ta ekstra timer ikke bare for å øke inntekten sin, men også fordi de bryr seg om elevene sine og på grunn av forholdet til foreldrene sine.

De strengere reglene for ekstra undervisning og læring har avdekket mange mangler i den profesjonelle ledelsen i skolene. Elever vet sjelden hvordan de skal studere på egenhånd, og lærerne har ikke egentlig lagt vekt på å instruere elevene i hvordan de skal studere på egenhånd.

Kjerneinnholdet i det generelle utdanningsprogrammet i 2018 er å lære elevene å utvikle evner og egenskaper som ikke har blitt fullstendig absorbert.

Det vises tydelig i det faktum at lærere ikke er fornøyde når «det ikke er nok ekstraundervisning», og foreldre er ikke fornøyde når barna deres ikke går på ekstratimer. Barn er fanget i en labyrint av ekstratimer, mens tingene som hjelper dem å utvikle sine evner, ferdigheter og kvaliteter, er utenfor disse ekstratimene.

Etter de nye forskriftene om ekstra undervisning og læring, trenger allmennopplæringen et stort skritt for å endre tankesettet og oppfatningen av undervisning og læring. For å gjøre det, er det nødvendig å endre måten skoler administreres og styres på, og endre måten vurdering og testing foregår på.

Bør skoler og foreldre sammen eksperimentere med en «annerledes sommer» i dagene som kommer?

Opplev hva barn virkelig trenger, hva som gir dem lykke? Opplev hvilke livsverdier, ferdigheter og vaner barn kan tilegne seg i løpet av en ekte sommer, i stedet for å tvinge dem til å sitte og skrive essays og matematikk.

Opplevelser og endringer fra barn kan påvirke voksnes bevissthet, når voksne selv også føler betydningen når de trer ut av «ekstra undervisning, ekstra læring»-syklusen.

Les mer Tilbake til emner

Tilbake til emnet

Vinh Ha