Bevissthet og handling i samsvar med partiets og folkets tillit til og forventninger til utdanning og opplæring.

Dette ble understreket av minister Nguyen Kim Son på konferansen for å studere og implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW fra politbyrået om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling, organisert av partikomiteen i utdannings- og opplæringsdepartementet på ettermiddagen 24. oktober. Konferansen ble holdt personlig og online på mer enn 1000 steder over hele landet.

Implementer resolusjon nr. 71-NQ/TW proaktivt og raskt på en effektiv måte

På vegne av Politbyrået signerte og utstedte generalsekretær To Lam den 22. august 2025 Politbyråets resolusjon om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling (resolusjon nr. 71-NQ/TW). Dette er ikke bare viktig for utdannings- og opplæringssektoren, men også en resolusjon som skal veilede menneskelig utvikling og utvikling av menneskelige ressurser, og skape viktige betingelser for nasjonal utvikling i den nye perioden.

Minister Nguyen Kim Son delte dette og sa at etter utstedelsen av resolusjon nr. 71-NQ/TW ble det organisert mange aktiviteter for å studere og implementere resolusjonen. Politbyrået og sekretariatet organiserte en nasjonal konferanse for å spre og implementere fire resolusjoner fra politbyrået, inkludert resolusjon nr. 71-NQ/TW. Den sentrale propaganda- og utdanningskommisjonen organiserte også en konferanse for å implementere denne resolusjonen i stor skala.

Utdannings- og opplæringssektoren startet umiddelbart implementeringen av resolusjon nr. 71-NQ/TW med ulikt innhold og aktiviteter. Ministeren presiserte: Sektorens temakonferanser har gradvis og delvis implementert resolusjonens innhold; partikomiteen i Kunnskaps- og opplæringsdepartementet rådet regjeringens partikomité til å utstede handlingsprogram nr. 281 for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW, som spesifikt definerer oppgavene til departementer, avdelinger og lokaliteter; partikomiteen i Kunnskaps- og opplæringsdepartementet utstedte et handlingsprogram for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW; utdannings- og opplæringsministeren utstedte departementets handlingsplan for å implementere resolusjonen...

Sammen med dette institusjonaliseringen av mye viktig innhold i resolusjon nr. 71-NQ/TW gjennom endring av tre lover innen utdanning og opplæring; utvikling av en resolusjon om en rekke spesifikke mekanismer og retningslinjer for å gjøre gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling; og bygging av et nasjonalt målprogram for modernisering og forbedring av kvaliteten på utdanning og opplæring.

Dagens konferanse, ifølge ministeren, har som mål å utveksle, lære og implementere i et bredt spekter av enheter i bransjen og med et svært dyptgående innhold, for å fullt ut implementere innholdet i resolusjon 71 i den nye perioden. Spesielt bør man legge vekt på de nye punktene, sett fra ånden, synspunktene, oppfatningene, tenkningen og lederskapsmetodene i denne resolusjonen. Samtidig bør man organisere seg for å lære, lære og implementere resolusjon 71 i de overordnede resolusjonene og veiledende synspunktene til politbyrået om nasjonal utvikling, inkludert utvikling av menneskelige ressurser.

Etter konferansen understreket ministeren spesielt viktigheten av implementering, og bemerket at det fortsatt er mye innhold som må studeres og implementeres regelmessig og kontinuerlig for å fullt ut forstå ånden i resolusjonen og gjøre den til levende virkelighet i aktivitetene til utdannings- og opplæringssektoren. Hver enhet vil ha en handlingsplan for å implementere, konkretisere og realisere innholdet i resolusjonen.

Den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, understreket tradisjonen med studieivitet og partiets og statens spesielle oppmerksomhet på utdanning og opplæring, og delte også viktige og fremragende resultater som hele sektoren har oppnådd de siste årene. Samtidig erkjente han åpent de gjenværende begrensningene og problemene.

Spesielt ved å analysere årsakene til eksistensen og begrensningene, nevnte viseministeren den ufullstendige og drastiske bevisstheten og implementeringen av synspunktet om at utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken, partiets, statens og hele folkets sak; den langsomme innovasjonen i tenkningen om utdanningsforvaltning og -utvikling, det upassende konseptet om autonomi og sosialisering av utdanning; lave investeringsressurser for utdanning, ineffektive retningslinjer for ressursallokering og -bruk og uklare økonomiske mekanismer; utilstrekkelig politikk for lærere; den overdrevne mentaliteten med å respektere titler og stillinger i samfunnet, politikken med å bruke kadrer som fortsatt verdsetter grader fremfor faktiske evner og negative aspekter i samfunnet som påvirker utdannings- og opplæringsaktiviteter; begrensede investeringsressurser for utdanning

Viseminister Pham Ngoc Thuong bekreftet den strategiske, banebrytende, omfattende, langsiktige og svært handlingsrettede naturen til resolusjon nr. 71-NQ/TW, og forsto grundig det viktige innholdet i denne resolusjonen, sett fra synspunktet om retning, mål, oppgaver og løsninger ...

På konferansen delte representanter fra utdannings- og opplæringsdepartementene og høyere utdanningsinstitusjoner innholdet de har implementert for proaktivt å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW, og bekreftet sin besluttsomhet om å sette resolusjonen ut i livet på en effektiv måte.

Den faste viseministeren Pham Ngoc Thuong formidlet resolusjonen.

9 viktige «nøkkelord»

Minister Nguyen Kim Son avsluttet konferansen med å si at prosessen med å utvikle resolusjon nr. 71-NQ/TW gjenspeiler visjonen til politbyrået, sekretariatet og generalsekretæren – visjonen om å utvikle utdanning og opplæring i forbindelse med nasjonal utvikling. Vi vil ikke være i stand til å oppnå målet om nasjonal utvikling hvis vi ikke gjør det bra innen menneskelige ressurser og talentspørsmål.

Ministeren gjentok de svært viktige problemstillingene som generalsekretæren tok opp, knyttet til de tre ordene «menneske»: «menneske» – å utvikle mennesker i den nye æraen; «menneskelige ressurser» – å forberede menneskelige ressurser for den nye æraen; «talent» – når konkurransen mellom land i verden blir stadig hardere, må den avgjørende faktoren være talent.

Ministeren sa at generalsekretæren hadde tre direkte arbeidsmøter med utarbeidelsesgruppen under utarbeidelsesprosessen. Politbyrået hadde to diskusjoner, og den tredje sesjonen godkjente det. Dette viser politbyråets og generalsekretærens oppmerksomhet på utstedelsen av denne svært spesielle resolusjonen.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son talte på konferansen.

Ministeren sa følgende om forskjellen mellom resolusjon nr. 71-NQ/TW og resolusjon nr. 29-NQ/TW: Den viktigste ånden i resolusjon nr. 29-NQ/TW er å gå fra et utdanningssystem som fokuserer på å gi kunnskap til et utdanningssystem som på en omfattende måte utvikler elevenes kapasitet og egenskaper.

Resolusjon nr. 29-NQ/TW fokuserer også på alle aspekter ved utdanning og opplæring, både bransjespørsmål og landets behov for å fokusere på å utvikle utdanning og opplæring. Kjernefokuset ligger imidlertid på faglige spørsmål, administrasjon og spørsmål innenfor utdannings- og opplæringssektoren.

Frem til nå bærer resolusjon nr. 29-NQ/TW fortsatt alle verdiene av strategisk orientering; det er imidlertid nødvendig å styrke handling, praktisk gjennomførbarhet og gjennomførbarhet. Hvordan man demonstrerer handling, praktisk gjennomførbarhet og gjennomførbarhet er kravet fra generalsekretæren når han utarbeider resolusjon nr. 71-NQ/TW, og samtidig er det et viktig nytt punkt i denne resolusjonen sammenlignet med resolusjon nr. 29-NQ/TW.

Når det gjelder ånden bak å bygge resolusjon nr. 71-NQ/TW, de viktigste veiledende synspunktene og aspektene knyttet til implementering, kan hvert trinn ifølge ministeren oppsummeres i tre «nøkkelord»:

De tre «nøkkelordene» i utformingen av resolusjonen er: handlingsrettethet, praktisk gjennomførbarhet og gjennomførbarhet.

I den veiledende ideologien for utdanning og opplæring er de tre «nøkkelordene»: moderne, kvalitet og rettferdighet.

Implementeringsperspektivet har tre «nøkkelord»: drastisk, rask, effektiv.

Konferansen ble distribuert direkte og online på mer enn 1000 steder over hele landet.

Holdning, bevissthet og handling er nødvendig for å matche partiets og folkets tillit og forventninger.

Ifølge minister Nguyen Kim Son vil implementeringen av resolusjon nr. 71-NQ/TW starte en ny revolusjon innen utdanning. Spesielt innholdet i resolusjonen: «Utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken og avgjør nasjonens fremtid» viser visjonen, det veiledende synspunktet, tilliten og den enestående posisjoneringen for utdanning og opplæring. Derfor må hver lærer og utdanningsleder også ha en holdning, bevissthet og handling som samsvarer med denne overføringen, for ikke å skuffe partiets og folkets tillit.

Blant oppgavene som må gjøres, bemerket ministeren at prioriteten som må gjøres umiddelbart og regelmessig er behovet for å fornye tenkning og bevissthet på en fullstendig og dyptgående måte. Spesielt å være fullt bevisst på sitt eget oppdrag i den nye æraen; samt fullt og dypt bevisst på bransjens rolle, oppdrag og ansvar. Hver lærer og utdanningsleder må erkjenne dette for å kunne påta seg det ansvaret som er tildelt dem.

Samtidig, se rett på sannheten, på det som fortsatt er utilstrekkelig, svakt og «sykdommen» som fortsatt vedvarer, for å gjøre bedre tilpasninger.

Ministeren la også vekt på bevisstheten om og full implementering av den veiledende ideologien i resolusjon nr. 71-NQ/TW om den omfattende og grundige lederrollen til partiorganisasjoner, spesielt partiorganisasjoner i utdanningsinstitusjoner, spesielt universiteter og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner.

Resolusjon nr. 71-NQ/TW krever at utdanningsinstitusjoner, spesielt høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning, utvikler seg raskere, sterkere og med en høyere orientering; offentlige skoler skal utføre offentlige oppdrag, spesielt på dette tidspunktet, med fokus på opplæring av menneskelige ressurser som landet har stor etterspørsel etter.

Et annet poeng er bevisstheten og tenkningen rundt statens rolle, lederskap og ledende rolle i hele utdanningssystemet; mobilisering av maksimale sosiale ressurser, men staten spiller den ledende rollen.

«Resolusjon nr. 71-NQ/TW har ikke bare som mål å løse mangler og begrensninger, men viktigst av alt, å bane vei for fremtidig skapelse», understreket ministeren.

Delegater som deltar på konferansen ved broen til Kunnskapsdepartementet.

Noen viktige ting å merke seg

Oppgavene som skal gjøres er tydelig angitt i handlingsprogrammet til regjeringen og Kunnskapsdepartementet for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW. I sine avsluttende bemerkninger la ministeren vekt på en rekke punkter:

For det første, institusjonaliser det viktige innholdet i resolusjonen. Vi har aktivt jobbet med dette. Hvis alt går etter planen, vil alle fire lover innen utdanning og opplæring tre i kraft fra 1. januar 2026 (lærerloven, lov om endring og utfylling av en rekke artikler i utdanningsloven, lov om endret høyere utdanning, lov om endret yrkesfaglig utdanning). Sammen med dette vil en rekke nye dekreter og rundskriv bli utstedt.

Med det institusjonelle grunnlaget for driften av dette nye utdanningssystemet, ba ministeren lærere og utdanningsledere på alle nivåer om å studere lovene nøye, slik at det ikke oppstår feil, forsinkelser, utelatelser eller mangler under implementeringsprosessen. Dette er en viktig og presserende oppgave som må implementeres kraftig. Forskningen må være proaktiv helt fra disse dokumentene fortsatt er utkast.

Det andre er å organisere utdanningsinstitusjoner i det nasjonale utdanningssystemet, slik at institusjonene blir sterkere; investeringene må være fokuserte, sentrale og mer effektive. Det er spesielt vektlagt at implementeringen må ta hensyn til departementets instruksjoner, basert på praksis, ikke mekanisk. Ministeren ga et eksempel på den nye modellen for yrkesfaglige videregående skoler. Denne modellen erstatter ikke modellen med ordinær utdanning og yrkesfaglig utdanning; ordinær utdanning og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner bør ikke umiddelbart overføres til yrkesfaglige videregående skoler.

For offentlige universiteter og yrkesopplæringsinstitusjoner er det nødvendig å implementere partisekretæren som samtidig leder utdanningsinstitusjonen. I forbindelse med dette utvikler Kunnskapsdepartementet en plan for å sikre at det nye apparatet vil bli drevet umiddelbart, problemfritt og uten avbrudd når de nye lovene trer i kraft.

Ifølge ministeren vil skolerådets virksomhet naturlig opphøre når den nye loven trer i kraft; lederne og nestlederne i skolerådet vil også avslutte sine roller. Rektorene eller direktørene, som velges for skolerådets periode, vil i prinsippet også fullføre sine plikter. For å sikre overgangsperioden vil imidlertid rektorene og direktørene fortsette å lede skolens virksomhet inntil en ny beslutning er tatt...

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nhan-thuc-hanh-dong-tuong-xung-su-pho-thac-ky-vong-cua-dang-nhan-dan-voi-gd-dt-post753920.html