Mange fremragende prestasjoner fra Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement i skoleåret 2024

På konferansen deltok Pham Ngoc Thuong, permanent viseminister for utdanning og opplæring , og Vo Van Minh, visesekretær i bypartikomiteen og leder av folkerådet i Ho Chi Minh-byen.

Sterk transformasjon

I skoleåret 2024–2025 setter Ho Chi Minh-byen alltid utdanningsutvikling som det viktigste målet. Spesifikke mekanismer og retningslinjer i utdanningssektoren prioriteres alltid, og skal utstedes og implementeres synkront og konsekvent, noe som skaper en klar endring i arbeidet med grunnleggende og omfattende innovasjon i utdannings- og opplæringssektoren.

I tillegg til dette fortsetter Ho Chi Minh-byen å opprettholde gode elevvurderingsprogrammer i henhold til internasjonale standarder; implementere effektivt banebrytende prosjekter og programmer innen utdanning, ta ledelsen i arbeidet med å bringe internasjonale sertifikater i engelsk og informasjonsteknologi inn i skolene, implementere valgfrie engelskundervisningsaktiviteter fra 1. klasse; organisere mange aktiviteter for å forberede implementeringen av prosjektet «Gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolene» i henhold til konklusjon 91/KL-TW.

Viseminister Pham Ngoc Thuong og Vo Van Minh delte ut fortjenstbevis fra statsministeren til kollektivene med prestasjoner.

Digital transformasjon implementeres synkront i hele bransjen. Det pedagogiske geografiske informasjonssystemet (GIS) er fullført, 100 % av lokalsamfunnene melder seg på nettbaserte førsteklasses kurs. Vi fortsetter å utnytte GIS-kartverktøy, optimaliserer skolenettverk for å kunne rute på en mer fornuftig måte i stor skala, spesielt i tettbygde områder, som tidligere var begrenset av administrative grenser.

I skoleåret 2024–2025 nådde andelen uteksaminerte fra videregående skoler i Ho Chi Minh-byen 99,86 %; gjennomsnittskarakteren på avgangseksamenene var rangert som nummer 3 i landet. Engelsk fortsatte å bekrefte seg selv som den mest åpenbare og fremragende styrken til Region 1 (tidligere Ho Chi Minh-byen). Region 2 (tidligere Binh Duong) hadde høye gjennomsnittskarakterer i mange fag, men manglet en gruppe utmerkede kandidater med poengsummer på 9–10.

Ho Chi Minh-byen skaper også gunstige forhold for at studentene skal kunne studere regelmessig, noe som bidrar til målet om universell utdanning og utryddelse av analfabetisme. Skolesystemet, fasilitetene og undervisningsutstyret er alltid fokusert på investeringer, slik at de nødvendige kravene til effektiv undervisning og læring oppfylles.

Nguyen Van Hieu, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, understreket på konferansen at utdanningssektoren i Ho Chi Minh-byen, som går inn i skoleåret 2025–2026, vil fortsette å fremme digital transformasjon, modernisere fasiliteter og perfeksjonere den interregionale forvaltningsmodellen etter sammenslåingen med Binh Duong og Ba Ria – Vung Tau.

Med mer enn 2,5 millioner elever planlegger byen å ta i bruk rundt 1700 nye klasserom fra budsjettet og sosiale kilder, slik at 100 % av elevene har nok standard læringsplass.

Mr. Nguyen Van Hieu talte på konferansen.

Samtidig blir utdanningssystemet gjennomgått, reparert og oppgradert synkront, spesielt i vanskeligstilte og tettbygde områder. Investeringer i moderne utstyr fortsetter å prioriteres for å oppfylle kravene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018. I tillegg organiseres arbeidet med å melde seg inn i grunnskolen synkront på en digital dataplattform, noe som sikrer åpenhet og rettferdighet.

«Resultatene i skoleåret 2024–2025 vil være et solid grunnlag for at Ho Chi Minh-byen skal kunne fortsette å befeste sin ledende rolle i landet innen utdanningsinnovasjon. Med fokus på å bygge et moderne, smart, rettferdig og bærekraftig utdanningssystem, realiserer byen gradvis sin visjon om å bli et internasjonalt utdanningssenter i regionen», understreket Nguyen Van Hieu.

10 lyspunkter innen utdanning i Ho Chi Minh-byen

I en tale på konferansen vurderte den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at utdanningssektoren i Ho Chi Minh-byen oppnådde 10 fremragende og svært imponerende resultater i fjoråret.

For det første har hele bransjen raskt og raskt forvandlet seg fra et lokalt styre med tre nivåer til et lokalt styre med to nivåer, noe som tydelig ble demonstrert gjennom den storstilte avgangseksamenen fra videregående skole. Eksamenen ble organisert da det fortsatt var et lokalt styre med tre nivåer, men eksamen ble gradert av et lokalt styre med to nivåer, men den var organisert smidig og rytmisk, noe som demonstrerte hele bransjens ansvarsfølelse og kapasitet.

Ledere for propagandaavdelingen i Ho Chi Minh-byens partikomité og Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement tildelte byens emuleringsflagg til kollektivene.

For det andre viste utdanningskvaliteten på alle nivåer fra førskole, generell opplæring, yrkesfaglig utdanning og videreutdanning i løpet av skoleåret alle positive endringer, med høyere resultater enn forrige skoleår. Byens fullføringsrate fra videregående skole for skoleåret 2024–2025 nådde 99,86 % – høyere enn landsgjennomsnittet på 99,22 %.

For det tredje organiseres eksamenene seriøst, offentlig og transparent. Selv om Ho Chi Minh-byen er et område under stort press på grunn av sin store befolkning, har den organisert opptaksprøver og eksamener som er trygge, seriøse, rettferdige og har oppnådd sosial enighet.

For det fjerde skaper Ho Chi Minh-byen alltid likhet i tilgangen til utdanning gjennom indikatorer som å oppnå 100 % universell utdanning for 5-åringer; 100 % universell videregående skole og videregående opplæring på nivå 3; 100 % utryddelse av analfabetisme ...

For det femte har byen i løpet av skoleåret synkront og sterkt digitalisert med 100 digitale skoler, 164 modeller for digital transformasjon, informasjonssystemer for utdanningsprogram, osv.

For det sjette er Ho Chi Minh-byen en pioner innen bygging av lykkelige skoler med spesifikke, metodiske og svært effektive kriterier.

For det syvende, forbedre lederkapasiteten og de faglige kvalifikasjonene til ledere og lærere, slik at 100 % av lederne oppfyller eller overgår standardene ...

Kollektivene ble tildelt tittelen utmerket arbeidskollektiv.

For det åttende fortsetter Ho Chi Minh-byen å fremme engelskundervisning, og barn fra førskolealder har blitt eksponert for og blitt kjent med engelsk, i tråd med trenden.

For det niende er kroppsøvingsaktivitetene på skolene i Ho Chi Minh-byen svært livlige. Mer spesifikt har 92,23 % av skolene i byen fysiske aktivitetsklubber som badminton, bordtennis og fotball, med over 70 % av elevene i byen som deltar. I omtrent 10 år har Ho Chi Minh-byen alltid vært på toppen med fremragende prestasjoner i idrettskonkurranser organisert av Kunnskapsdepartementet.

Til slutt er Ho Chi Minh-byen alltid proaktiv innen pedagogisk kommunikasjon.

Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, foreslo at byens ledere i fremtiden bør være oppmerksomme på å gjennomgå og planlegge skolenettverket når de slår sammen administrative grenser for å gjøre det bredere og mer mangfoldig. Sikre skoler, klasser og nok lærere til elevene i samsvar med ånden i resolusjon 71 av 2025 om banebrytende utvikling av utdannings- og opplæringssektoren som politbyrået nettopp har vedtatt.

Viseminister Pham Ngoc Thuong foreslo at Ho Chi Minh-byen fortsetter å gjennomgå og sikre ensartethet og tilstrekkelig antall lærere. Samtidig er det nødvendig å løse vanskeligheter i det private utdanningssystemet. Byen må styrke forvaltningen av private uavhengige barnehager og skoler med utenlandske elementer for å sikre kvaliteten på utdanningen.

I en tale på konferansen understreket Vo Van Minh, visesekretær i bypartikomiteen og leder av Ho Chi Minh-byens folkeråd, at byens utdannings- og opplæringssektor må fokusere på å utvikle politikk og programmer for utdanningsutvikling med det overordnede målet å forbedre den generelle kvaliteten, og nærme seg regionale og internasjonale nivåer.

Herr Minh bemerket at mange skoler i forsteder og utkantområder fortsatt mangler fasiliteter og menneskelige ressurser, noe som gjør det vanskelig å sikre ensartet utdanningskvalitet. Derfor må utdannings- og opplæringssektoren forske på og foreslå praktiske løsninger for å redusere dette gapet.

I tillegg foreslo lederne i Ho Chi Minh-byen å fortsette å implementere byens banebrytende utdanningsprogrammer og -prosjekter i henhold til planen, med sikte på å utstyre studentene med de nødvendige ferdighetene for å tjene internasjonal integrasjon.

Samtidig må bransjen også fremme bruken av informasjonsteknologi i ledelse, undervisning og læring, og sørge for at teknisk infrastruktur, administrasjonsprogramvare samt nettbaserte læringsplattformer drives effektivt, sikkert og bærekraftig.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-thanh-tich-noi-bat-cua-nganh-gddt-tphcm-trong-nam-hoc-2024-2025-post746020.html