Lærer Nguyen Bich Ngoc
I Lam Dong er det en annen historie. Eksperten er lærer på en barneskole i et avsidesliggende område.
Og den teknologieksperten har et veldig «feminint» navn: Nguyen Bich Ngoc (34 år gammel, lærer ved Le Loi barneskole, Da Teh-distriktet).
Lærer Nguyen Bich NGOC
Lær engelsk på egenhånd for å kommunisere med internasjonale eksperter
Lærer Ngoc begynte historien sin med et navn som han inntil nå ikke visste hvorfor faren hans ga ham det.
«Det er gøy. På grunn av det rare navnet mitt, kan lærere og teknologikyndige venner jeg møter på nettforum lett huske meg, selv om de tok meg for å være en jente før.» – Mr. Ngoc lo.
I teknologifora knyttet til undervisningsaktiviteter ble mange effektivt veiledet av herr Ngoc, så de var nysgjerrige på hans bakgrunn innen informasjonsteknologi.
Herr Ngoc er ærlig om sin beskjedne begynnelse: «Jeg studerte maskinvare og nettverksinfrastruktur ved en privat høyskole i 2008. Etter å ha jobbet en stund i Ho Chi Minh-byen, begynte jeg å studere pedagogikk og søkte meg om å undervise ved en skole i nærheten av hjemmet mitt.»
Siden han ikke hadde noen ekspertise innen programvare og programmering, lærte herr Ngoc seg engelsk og diskuterte deretter med internasjonale eksperter på åpne fora.
Lærer Ngoc sa: «Tidligere, hver gang foreldrene mine var borte fra hjemmet, koblet jeg meg i hemmelighet til internett for å leke med programvare jeg fant i bladet Making Friends with Computers. Som et resultat ble jeg en måned straffet av foreldrene mine med en stokk og klarte ikke å stikke av i tide. På den tiden studerte jeg datamaskiner, teknologi var forbudt, så lidenskapen min ble undertrykt.»
Etter at jeg ble «sluppet ut av buret», kastet jeg meg utrettelig ut i å studere. Nå, når kona og barna sover, fortsetter jeg å lære om den nyeste teknologien, ting jeg bare har hørt om, men ennå ikke har visst eller forstått.
Født av lidenskap
I 2020–2021, da COVID-19-pandemien brøt ut, eksploderte nettbasert undervisning og digital transformasjon i utdanning . Lidenskapen oppfordret lærere til å finne dette, lære det for å veilede andre lærere.
«Jeg og mange lærere er redde for at hvis vi passivt venter på at overordnede skal lære oss opp, vil det bli sakte og ufordelaktig for elever som er hjemme på grunn av epidemien», betrodde Ngoc.
Herr Ngoc ble anerkjent av Microsoft som en Microsoft Innovative Educator Expert (MIEE) for sine bidrag i skoleåret 2022–2023. Det at landsbyskolelæreren ble anerkjent på ekspertnivå overrasket mange, inkludert herr Ngoc.
Han sa: «Mine bidrag til MIEE-fellesskapet kommer fra lidenskap og sunn fornuft. Så det å bli anerkjent av Microsoft overrasket meg.»
Herr Ngoc snakket om prosessen med å bli med i ekspertfellesskapet: «COVID-19-pandemien er også en tid med sterk digital transformasjon i undervisningen. Jeg er lærer i et avsidesliggende område og veldig passiv. Jeg ble med i Microsofts ekspertfellesskap for å motta veiledning fra mine eldre. Takket være det ble lærerne mine og jeg raskt med på den digitale transformasjonen av undervisning og læring.»
Jeg er så heldig å ha en bakgrunn innen teknologi, så jeg prøver å tenke mer for å komme opp med små initiativer for å designe leksjoner, sette karakterer, undervise og dele dem tilbake med fellesskapet. Det er også min måte å gjengjelde på.
Lærer Nguyen Bich Ngoc er nær elevene og veileder dem i å elske datateknologi - Foto: MV
Vietnamesisk språkopplæring for studenter med etniske minoriteter
Fru Nguyen Thi Kim Phung (rektor ved Le Loi barneskole) sa at skolen ligger i et avsidesliggende område, så elevenes etniske sammensetning er mangfoldig. 50 % av elevene er fra de etniske gruppene Chau Ma, Nung, Tay og Stieng...
Problemet skolen står overfor er at elevene ikke kan snakke flytende vietnamesisk. Vi må forbedre vietnamesiskferdighetene deres for å hjelpe dem med å studere godt.
Klassen er overfylt, lærerne kan ikke veilede alle elevene én til én, så resultatene blir ikke som forventet. Herr Ngoc har undersøkt Microsofts Teams-programvare og oppdaget at han kan gjøre Reading Process-verktøyet om til en språklæringsassistent for elevene.
Verktøyet bruker stemmetranskripsjon i sanntid, noe som hjelper grupper som bruker Teams med å overvåke undervisning eller møter tettere.
«Jeg diskuterte med lærerne om å bruke applikasjonen til å lære elevene vietnamesisk. Elevene trenger bare å få øvelser fra lærerne, sitte foran datamaskinen og lese slik at programvaren gjenkjenner stemmen deres. Hvis elevene leser feil, vil programvaren vise feilen i teksten. Lærerne vil lære dem opp på nytt.»
«Det gode med å bruke teknologi er at elevene kan øve på egenhånd uten lærer, slik at de føler seg mer komfortable», forklarte Ngoc.
Fru Phung sa at herr Ngoc ofte studerer andre læreres undervisningsaktiviteter. Når lærere støter på vanskeligheter med å bruke teknologi, oppsøker de ofte herr Ngoc, så han har mye materiale om undervisningsaktiviteter. Derfor er herr Ngocs initiativer nært knyttet til undervisningsaktivitetene ikke bare på skolen, men også i distriktet og provinsen.
Herr Ngoc snakker ganske enkelt om sin tilnærming til teknologi: «Hver gang jeg leker med programvare, lurer jeg ofte på om den kan brukes til undervisning. Eller hver gang jeg underviser, lurer jeg ofte på om det ville vært bedre om jeg brukte det ene eller det andre verktøyet? Jeg spør meg selv og svarer selv.»
Årets lærer
I tillegg til undervisningen administrerer lærer Nguyen Bich Ngoc også nettstedet lamdong.itrithuc.vn, som er underlagt utdannings- og opplæringsdepartementet i Lam Dong-provinsen. For å promotere Da Teh-distriktet deltar lærer Ngoc også i administrasjonen av Da Teh trong toi-forumet på Facebook. For hans personlige bidrag til utdanning i mange år på rad, anerkjente utdannings- og opplæringsdepartementet lærer Ngoc som «Årets fremragende lærer» på slutten av 2023.
"Mirakel"
Når de nevner Mr. Ngoc, husker nesten alle de teknologikyndige lærerne i Lam Dong «mirakelet» fra 2020. På den tiden, for å begynne å undervise på nett, var det nødvendig å opprette 30 000 Teams-kontoer for barneskoleelever i hele provinsen.
Elevene i denne blokken kan absolutt ikke gjøre det selv. Et dataregistreringsteam ble opprettet for å opprette kontoer for elevene innen to uker. Herr Ngoc ble tilkalt for å bli med i teamet.
Etter tre dager med hardt arbeid innså herr Ngoc at hvis han fortsatte å gjøre det manuelt, ville han aldri klare å fullføre det. Han begynte å trekke seg tilbake fra manuelt arbeid.
«Jeg er også redd for at lærerne ikke vil forstå hvorfor jeg sluttet å legge inn data og vil klandre meg. Men jeg tror jeg må revurdere arbeidet mitt og finne en teknologisk løsning for å fullføre det i tide.»
Mens gruppen fortsatt jobbet hardt med dataregistrering, undersøkte Ngoc hvordan man kunne lage en programvare som kunne hjelpe med å opprette kontoer i bulk. Programvaren ble laget basert på en programvare som Ngoc delte med det internasjonale teknologimiljøet.
Ferdigstillelsesdatoen var bare tre dager unna. Etter å ha presentert planen, fokuserte gruppen på å standardisere dataene som skulle legges inn i programvaren. Og med bare ett klikk ble titusenvis av kontoer opprettet. Gruppen til Mr. Ngoc ble overrasket fordi de kom i mål så tidlig.
Denne prestasjonen er høydepunktet for Mr. Ngoc, som har blitt lagt merke til av utdanningssektoren for sin evne til å anvende teknologi.
[annonse_2]
Kilde
Kommentar (0)