Desentralisering av utdanningsadministrasjon: Praktiske anbefalinger fra grasrota

Tidlig tildeling av rekrutteringsmål for utdanningsansatte, tildeling av midler til reparasjon og investering i fasiliteter, samt behovet for utdanningsledelsespersonell på hvert nivå for å forkorte tiden for implementering av relaterte forskrifter ... er de viktigste anbefalingene fra skolerepresentanter for å sikre undervisning og læring i sammenheng med å drive et to-nivå lokalt styre.

Elevene er begeistret under en time på Phu Dong videregående skole i Duy Xuyen kommune. Foto: PHI THANH

LÆRER CA VAN BE, REKTOR VED LE HONG PHONG VIDEREGÅENDE SKOLE (TAM KY-KJØRET):

Tidlig tildeling av rekrutteringsmål for utdanningsansatte

Foreløpig er det ikke tatt noen avgjørelse om fordeling av antall ansatte og ansatte i skolenheter, så skolen kan ikke signere kontrakter for å supplere de manglende lærerne mens det nye skoleåret nærmer seg.

Mer spesifikt mangler skolen 15 lærere, flest av de tre ungdomsskolene i Tam Ky-distriktet (Ly Tu Trong videregående skole mangler 10 lærere, Huynh Thuc Khang videregående skole mangler 9 lærere).

Dette nye skoleåret har skolen 32 klasser, en økning på 7 klasser sammenlignet med i fjor, noe som også er mye press.

Tidligere år ble beslutningen om å fordele tjenestemenn og ansatte i skolene tatt i første halvdel av august. Når man opererer med et to-nivå lokalt styre, venter skolene fortsatt på at kvoten skal tildeles før de kan signere kontrakter. Hvis det er for sent, vil ikke lærere bli beholdt for å sikre undervisningspersonale.

Skolen håper at menighetslederne snart vil implementere relevante forskrifter for å sikre fasiliteter og menneskelige ressurser for det nye skoleåret. For tiden har skolen bare 17 rom fullt utstyrt med undervisnings- og læringsutstyr, noe som gjør det vanskelig å oppfylle kravene om 2 undervisningsøkter/dag.

LÆRER TRAN THI THUY, REKTOR VED ANH DAO BARNEHAGE (CHIEN DAN KOMMUNE):

Spesifikk veiledning er nødvendig for tett og effektiv implementering.

Etter å ha drevet det todelte lokale styresettet, overføres utdanningen fra førskole til ungdomsskole til kommunene og bydelene for forvaltning. Dette er en fordel når ledelsesnivået er nær grasrotnivået, men nye endringer trenger tid å forstå og implementere for å sikre regelverk.

Tidligere var ledelsen desentralisert i henhold til hvert utdanningsnivå, så når det kom rundskriv og instruksjoner fra høyere nivåer, diskuterte skolen med barnehagelederne for å motta instruksjoner og implementere dem smidig. Dermed forkortet tiden det tok å lære om relaterte forskrifter for nøyaktig og effektiv implementering.

For øyeblikket er det ikke flere administratorer for hvert utdanningsnivå, så skolene må investere tid i å lære og forstå regelverket for korrekt og rettidig implementering. Derfor er det behov for spesifikk veiledning for at skolene skal kunne implementere det nøye og effektivt.

En annen vanskelighet er at kommuneområdet etter sammenslåingen er større enn før, så det tar tid å fullføre den statistiske rapporten om universell utdanningsarbeid under skolens ledelse.

I tillegg, på grunn av den nye kommunale driften, er finansieringskilden for reparasjon av fasiliteter før det nye skoleåret ennå ikke tilgjengelig. Følgelig benyttet skolen seg av premiepengene fra deltakelsen i den nye bygdekonkurransen i fjor til å reparere viktige ting som kjøkken, toaletter for barn ...

LÆRER TRAN THI PHUONG TRAM, REKTOR VED KIM DONG BARNESKOLE (DIEN BAN-AVDELINGEN):

Bekymringer om kvaliteten på konkurransen om fremragende lærere på kommune- og distriksnivå

For tiden har ikke ansatte i utdanningsledelsen på kommune- og distriksnivå ekspertise på dette feltet, så i utgangspunktet bør skolene proaktivt ta tak i relatert innhold for å unngå passive forhold og sikre forberedelse til det nye skoleåret.

Det er verdt å merke seg at rundskriv 12 datert 12. juni 2025 fra Kunnskapsdepartementet fastsetter desentralisering av implementeringen av statlige forvaltningsoppgaver for lokale myndigheter på to nivåer innen lærere og utdanningsinstitusjonsledere; der konkurransen for utmerkede lærere og utmerkede klasselærere på kommune- og distriksnivå vil starte fra skoleåret 2025-2026, og erstatte det tidligere distriktsnivået og ledes av kommunens og distrikets folkekomité.

Med det nåværende lille og uspesialiserte teamet av utdanningsledelsespersonell på kommune- og bydelsnivå, er det noe som må vurderes hvordan man kan sikre kvaliteten og rettferdigheten i konkurransen.

Det er nødvendig å sørge for at innholdet i eksamen for fremragende lærere er substansielt, knyttet til praksis og rettet mot å utvikle langsiktig lærerkapasitet.

Å organisere konkurranser for fremragende lærere krever et sterkt og objektivt nok profesjonelt råd til å kunne vurdere lærernes kapasitet og pedagogiske egenskaper på en skikkelig måte.

Kilde: https://baodanang.vn/phan-cap-quan-ly-giao-duc-nhung-kien-nghi-sat-suon-tu-co-so-3298811.html