Fremme effektiviteten til etniske internatskoler, forbedre kvaliteten på utdanningen i vanskeligstilte områder

Styrking av nettverket og forbedring av kvaliteten på etnisk internatutdanning

I An Giang er nettverket av etniske internatskoler ganske komplett, vidt utviklet til kommuner, bydeler og spesialsoner, og i hovedsak dekker de elevenes læringsbehov. Planleggingen av nettverket og omfanget av etniske internatskoler anses som rimelig og passende for lokale forhold.

Herr Tran Quang Bao – direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i An Giang-provinsen, sa at hele provinsen har ni etniske internatskoler som er anerkjent for å oppfylle nasjonale standarder. Av disse er det to etniske internatskoler med 27 klasser og 917 elever, og sju etniske internatskoler på ungdomsnivå med 68 klasser og 2264 elever.

Internatskoler for etniske minoriteter er rimelig organisert, i samsvar med de naturlige, økonomiske og politiske særtrekkene i området, konsentrert i områder med et stort antall etniske minoriteter (khmer, cham, kineser) eller grenseområder.

De fleste ledere og lærere har oppfylt opplæringsstandardene og er fullt utdannet til å møte det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Utdanningskvaliteten og fullføringsraten på etniske internatskoler er høy, mange skoler er ledende i provinsen og bekrefter sin posisjon som ledende skoler i etniske minoritets- og fjellområder.

Utdannings- og opplæringsdepartementet har korrekt, tilstrekkelig og raskt implementert retningslinjer og ordninger for lærere, elever og utdanningsinstitusjoner i områder med etniske minoriteter og spesielt vanskeligstilte områder. Disse retningslinjene har motivert barn av etniske minoriteter til å utmerke seg i studiene og opplæringen.

Angående vanskeligheter og mangler sa Tran Quang Bao at implementeringen av opptaksplanen basert på forholdstallene i kommunen er spesielt vanskelig, noe som fører til at studenter med lave testresultater fortsatt blir tatt opp, noe som påvirker kvaliteten på utdanningen. Det er fortsatt studenter som blir tatt opp, men ikke melder seg inn av mange årsaker.

Innmeldingsområdet for etniske internatskoler blir stadig mer snevret inn på grunn av forskrifter om permanent opphold og bosetting på 3 år eller mer i spesielt vanskelige områder, noe som fører til at elever i noen øykommuner ikke lenger er kvalifisert for innmelding.

Etniske minoritetsstudenter har vanskeligheter med å tilpasse seg det stramt styrte internatmiljøet og det å bo borte fra familiene sine, noe som fører til stress og påvirker deres akademiske prestasjoner.

Noen avsidesliggende områder mangler stabil nettverksinfrastruktur, og mange foreldre har begrensede teknologiske ferdigheter, noe som gjør det vanskelig å distribuere programvare for nettbasert registrering.

Ifølge Tran Quang Bao går det fortsatt sakte med å legge til nye fasiliteter på disse skolene i takt med økningen i elevtall. Lokale budsjetter har problemer, så de kan ikke investere 100 % av minimumsundervisningsutstyret som foreskrevet. Skolene mangler fortsatt sovesaler (område), toaletter, toaletter, rent vann og standard felleskjøkken.

De fleste etniske internatskoler har ikke faste khmer-språklærere på grunn av vanskeligheter med å åpne opplæringsklasser. Det er også mangel på ansatte, noe som gjør det vanskelig å ta vare på og oppdra elevene.

En Giang etnisk internatskole ble innviet i 2017.

Foreslå spesifikke tiltak for å fjerne vanskeligheter og skape bærekraftige endringer

For å forbedre kvaliteten på etniske internatskoler foreslo direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet i An Giang at regjeringen fortsetter å være oppmerksom på og øke finansieringen for å implementere det nasjonale målprogrammet for etniske internatskoler og semi-internatskoler sammenlignet med perioden 2021–2025.

Samtidig bør opplæringsformene diversifiseres, og sikres at de passer til forholdene og behovene til elever og etniske minoritetskadrer, for eksempel opplæring på stedet, nettbasert opplæring, delvis internatopplæring, internatopplæring osv. Koble rekrutterings- og planleggingsarbeid med opplæring og fremme menneskelige ressurser for etniske minoriteter.

Studentene får dekket reiseutgifter med vanlig billettpris for offentlig transport to ganger i året (både ut og tur/retur) for å besøke familiene sine i Tet- og sommerferien.

Når det gjelder påmelding, foreslo Tran Quang Bao å øke omfanget og utvide påmeldingsområdet for etniske internatskoler for å møte etterspørselen etter elevtall, samtidig som kvaliteten på innspillene opprettholdes.

Når det gjelder fasiliteter og utstyr, håper Tran Quang Bao å fortsette å prioritere finansiering fra det nasjonale Target-programmet og mellomlange offentlige investeringer i perioden 2026–2030 for å bygge flere klasserom, avdelingsrom, sovesaler og annet tilleggsarbeid. Den kompetente myndigheten skal bevilge finansiering fra det nasjonale Target-programmet i perioden 2026–2030 til utdannings- og opplæringssektoren i An Giang på et høyere nivå enn i perioden 2021–2025 for å kjøpe og tilby ytterligere minimumsundervisningsutstyr.

Når det gjelder teamet av ledere, lærere og ansatte, anbefalte Tran Quang Bao at Kunnskapsdepartementet snart utsteder økonomiske og tekniske standarder, slik at lokalsamfunnene har et juridisk grunnlag for å beordre universiteter til å åpne khmerspråklige lærerutdanningskurs i henhold til forskriftene. Styrke opplæring og faglig utvikling, organisere mer dyptgående og praktiske opplæringskurs for lærere, med fokus på integrerte fag, nye undervisningsmetoder og bruk av teknologi i undervisningen.

I tillegg til dette, rekrutter og fordel lærere på en rimelig måte, prioriter lærere med erfaring og undervisningskompetanse på avsidesliggende skoler, oppmuntre til rekruttering av lokale lærere. Ha retningslinjer som støtter og oppmuntrer lærere til å jobbe på etniske internatskoler (godtgjørelse, støtte til bolig, levekår).

Når det gjelder studentstøtte og utdanningsadministrasjon, sa direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet i An Giang-provinsen at det er nødvendig å øke språkstøtten til studentene ved å organisere tilleggskurs i vietnamesisk språk for studenter fra etniske minoriteter. Oppmuntre til fritidsaktiviteter, læringsklubber og opplæringsprogrammer i myke ferdigheter for å hjelpe studentene med å utvikle selvstudium, problemløsnings- og kommunikasjonsferdigheter. Utvide stipendprogrammer og økonomisk støtte til studenter i vanskelige omstendigheter. Utdannings- og opplæringsdepartementet vil styrke tilsyn og støtte i implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 og spesifikt utdanningsinnhold...

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hieu-qua-truong-dan-toc-noi-tru-nang-chat-giao-duc-vung-kho-post754267.html