Skoler reduserer kunnskapstilgangsgapet med teknologiapplikasjoner

GD&TĐ – Mange skoler i vanskeligstilte områder gjør en innsats for å overvinne barrierer for å øke bruken av IT, og hjelpe elever og lærere med å få tilgang til infrastruktur og læringsressurser.

Bruk av teknologi gir positive endringer

Informasjonsteknologi åpner ikke bare for muligheter for innovasjon i undervisning og læring, men bidrar også til å redusere kunnskapsgapet mellom regioner, og bidrar til å redusere «informasjonsfattigdom» i utdanning . Imidlertid møter lærere og elever fortsatt mange barrierer i mange skoler i avsidesliggende områder når det gjelder tilgang til infrastruktur, digitale ferdigheter og læringsressurser.

Dinh Thai Vinh Tra – leder for avdelingen for etnisk utdanning og studentutdanning ved Ben Tre- avdelingen for utdanning og opplæring, sa at teknologiutviklingen har skapt nye muligheter og gitt store fordeler for undervisnings- og læringsprosessen.

I provinsen har teknologier som datamaskiner, projektorer, interaktive tavler, programvare for undervisningsstøtte, nettplattformer osv. blitt mye brukt i utdanningsinstitusjoner. Dermed bidrar det til å forbedre kvaliteten, effektiviteten og opplevelsen til elevene, samtidig som det gradvis reduserer informasjons- og kunnskapsgapet mellom regioner.

Spesielt mangfoldet av informasjonsteknologiske anvendelser innen ledelse og undervisning har åpnet enorme muligheter for å forbedre utdanningskvaliteten.

Læreres bruk av informasjonsteknologi i undervisningen er i sterk utvikling. Læreres og elevenes bevissthet om viktigheten av informasjonsteknologi i undervisning og læring økes.

Det er et presserende behov å lukke det digitale skillet

I tillegg til de oppnådde resultatene, er det fortsatt mange vanskeligheter som påpekes av Dinh Thai Vinh Tra.

Følgelig er lærerpersonalets ferdigheter i bruk av informasjonsteknologi i undervisning og læring fortsatt begrensede, noe som fører til ineffektiv anvendelse.

Mangel på fasiliteter og teknologiinfrastruktur, spesielt i avsidesliggende skoler, er fortsatt en stor barriere. I tillegg begrenser bekymringer om informasjonssikkerhet på Internett og virkningen på elevenes helse også delvis lærernes bruk av informasjonsteknologi i undervisningen.

Anvendelsen av informasjonsteknologi i undervisning er fortsatt av «modell»-karakter, kun undervisningsmodellpunkter, undervisningsmodellmodeller og hovedsakelig fokus på å anvende informasjonsteknologi i undervisningskonferanser, seminarer, demonstrasjonsundervisning, konkurranser for fremragende lærere eller forhåndsannonserte undervisningsperioder.

Noen lærere og elever har ikke aktivt utnyttet internett til å studere og praktisere sine IT-ferdigheter; og har begrenset utnyttelse av informasjonsressurser på internett, slik at forelesningene som anvender informasjonsteknologi ikke er livlige og av god kvalitet.

For at lærere skal kunne bruke informasjonsteknologi i undervisningen på best mulig måte, sa Dinh Thai Vinh Tra at det er nødvendig å forbedre og oppgradere den informasjonsteknologiske infrastrukturen ved utdanningsinstitusjoner. Spesielt investering i datamaskiner, projektorer, høyhastighetsinternett, smarte klasserom, datarom osv. for å skape et moderne digitalt læringsmiljø som støtter bruken av informasjonsteknologi i undervisningen. Samtidig bør det finnes passende retningslinjer og økonomiske ressurser for å vedlikeholde, oppgradere og utvikle den informasjonsteknologiske infrastrukturen i utdanningen.

I tillegg er det også en viktig løsning å fokusere på å bygge digitale plattformer og et rikt og mangfoldig digitalt ressursarkiv, slik at lærere og elever enkelt kan få tilgang til og utnytte digitale dokumenter og læringsmateriell i undervisnings- og læringsprosessen.

Man kan sies at anvendelsen av informasjonsteknologi i utdanning ikke bare er et krav for undervisningsinnovasjon, men også en bærekraftig løsning for å redusere informasjonsfattigdom – å utvide tilgangen til kunnskap for elever i vanskeligstilte områder.

Når det investeres i digital infrastruktur, digitale ferdigheter forbedres og teknologi brukes effektivt i klasserommet, vil hver lærer og hver elev i avsidesliggende områder ha flere «dører» til å tre inn i den vide, åpne kunnskapsverdenen . Slik bidrar utdanning til å redusere utviklingsgapet og fremme like læringsmuligheter for alle.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-thu-hep-khoang-cach-tiep-can-tri-thuc-voi-ung-dung-cong-nghe-post754275.html