Ekvivalent konvertering av gulvpoeng og referansepoeng: Sikre rettferdighet

Samme vanlige standardskala

På valgdagen i 2025 var mange kandidater bekymret for den likeverdige konverteringen av opptakspoeng og terskelen for å sikre inndatakvalitet (gulvscore) mellom opptaksmetoder og kombinasjoner. Nguyen Manh Hung fra Hung Yen lurte på om kandidatene måtte gjøre denne konverteringen selv eller opplæringsinstitusjonen? Ville dette i tillegg gjøre det mer komplisert, og ville det bringe bekvemmelighet og rettferdighet for kandidatene?

I år er det noen nye punkter i universitetsopptakene, så fru Nguyen Phuong Loan og datteren hennes Nguyen Thi Thanh Truc (Trung Gia, Hanoi) er bekymret når de registrerer sine opptaksønsker. For tiden har mange høyere utdanningsinstitusjoner sluttet å fastsette opptakskvoter i henhold til hver metode og konvertere tilsvarende opptakspoeng. Derfor lurer fru Loan og datteren hennes på hvordan de skal sette opp opptaksønskene sine for å øke sjansene sine for å bli tatt opp.

I henhold til veiledningen fra Kunnskapsdepartementet må utdanningsinstitusjoner konvertere tilsvarende opptakspoengsummer og minimumspoengsummer mellom opptaksmetoder og -kombinasjoner. Nguyen Ngoc Ha – assisterende direktør i avdelingen for kvalitetsstyring (Kunnskapsdepartementet) diskuterte at konseptet med å konvertere tilsvarende opptakspoengsummer i hovedsak er et skritt for å justere teknikken for bruk av testteori, for å sikre rettferdighet mellom opptakskombinasjoner så vel som mellom ulike opptaksmetoder.

Å vurdere elevers evner gjennom poengsummer, for eksempel fra råpoengsummen fra videregående skoleeksamen, er fortsatt en av de populære og svært kvantitative metodene som brukes i Vietnam og andre land rundt om i verden. Å bruke råpoengsummer direkte fra fag vil imidlertid ikke være helt rettferdig hvis vanskelighetsgraden på eksamen mellom fagene er svært forskjellig. For eksempel antok assisterende direktør i avdelingen for kvalitetsstyring at fag A er vanskeligere, med en gjennomsnittspoengsum på 5, sammenlignet med gjennomsnittspoengsummen for fag B på 7.

Foreldre stiller spørsmål til eksperter på valgdagen i 2025. Foto: Nam Tran

Dermed bør en student som scorer 6 poeng i fag A (høyere enn gjennomsnittet i det faget) klart vurderes høyere enn en student som scorer 6 poeng i fag B (lavere enn gjennomsnittet i det faget). Men hvis vi bare legger sammen de rå poengsummene, vil ikke forskjellen og ulikheten vises. Derfor er det nødvendig å bruke testteorien på en vitenskapelig og objektiv måte for å bestemme hvor mange poeng i denne kombinasjonen som er "ekvivalente" med hvor mange poeng i den andre kombinasjonen ved opptaksstandardens poengsumterskel.

I år implementerte Kunnskapsdepartementet konvertering av eksamensresultater mellom ulike opptaksmetoder. For eksempel mellom eksamensresultater i henhold til kapasitetsvurderingsmetoden og resultater fra videregående skoleeksamen ved terskelverdien for opptaksstandarden.

Herr Nguyen Ngoc Ha diskuterte at i testteori brukes ofte metoder for å korrigere rådata, som: Z-score (Z-score), Robust Z-score (RZC-score), T-score (T-score), persentilskåre... fordi de bidrar til å eliminere (eller i det minste minimere) forskjellen i vanskelighetsgrad mellom eksamensspørsmål i forskjellige fag, ved å standardisere poengsummer i hvert fag i henhold til den interne fordelingen i det faget. Takket være dette bringes poengsummene til kandidatene i forskjellige fag til samme felles standardiserte skala, noe som bidrar til å sammenligne mer rettferdig og konsistent.

Konsulentvirksomhet ved University of Commerce på Choice Day 2025. Foto: TG

Kandidatene trenger ikke å konvertere poengsummene sine selv.

Herr Nguyen Ngoc Ha bemerket at kandidatene bare trenger å registrere sine opptaksønsker i det generelle støttesystemet for opptak til Kunnskapsdepartementet (systemet). Justeringen vil bli utført av Kunnskapsdepartementet og universitetene i henhold til spesifikke instruksjoner. Konvertering eller justering av poengsummer kompliserer ikke eksamen, tvert imot er det et uunngåelig skritt for å sikre rettferdighet i opptak og utdanningsadministrasjon.

Med en fleksibel tilnærming og standardiseringsteknikker som er egnet for praktiske forhold, opprettholder Kunnskapsdepartementet fortsatt transparensen i poengsummene, men gjenspeiler kandidatens evner mer nøyaktig ut fra eksamensresultatene. Dette skaper ikke bare gunstige forhold for universitetene til å rekruttere passende kandidater, men hjelper også studentene med å føle seg trygge på å velge sine favorittfag, i henhold til deres styrker, evner og karriereorientering når de begynner på 10. trinn, uten å bekymre seg for vanskelige avgangseksamener eller lett påvirke deres fremtidige opptaksmuligheter.

Fra dataene fra Kunnskapsdepartementet har Nguyen Quang Trung, nestleder for avdelingen for kommunikasjon og opptak (Handelsuniversitetet), erkjent at de fleste opptaksmetoder bruker poengsummene fra to videregående skoleeksamener, så det er ikke nødvendig å konvertere. Handelsuniversitetet har utviklet en konverteringsmetode ved å kombinere sertifikater fra fremmedspråk og vitnemål fra videregående skole.

Herr Nguyen Quang Trung bemerket at selv om de har registrert seg for opptak ved skolen, eller til og med bestått direkte opptak, er kandidatene pålagt å registrere sine opptaksønsker i det generelle opptaksstøttesystemet til Kunnskapsdepartementet. Kandidater kan referere til referanseresultatene fra tidligere år i henhold til metoden for å vurdere resultater fra videregående eksamen for å fastsette rimelige opptaksønsker. De må spesielt studere metoden for å beregne opptaksresultater mellom metodene fra foregående år, og unngå å tro at de er på en sikker terskel når beregningsmetoden faktisk har endret seg.

I år fastsetter ikke universitetene kvoter for hver metode eller kombinasjon av opptak, men kun kvoter for hvert hovedfag/utdanningsprogram. Nguyen Phu Khanh, viserektor ved Phenikaa University, sa at når systemet vurderer opptak, vil det automatisk velge den høyeste poengsummen blant metodene/kombinasjonene kandidatene har, noe som sikrer de beste fordelene for kandidatene. Derfor må kandidatene ha en strategi for å tilrettelegge sine opptaksønsker for å øke sjansen for å bli tatt opp.

Derfor må kandidater være oppmerksomme på tre grunnleggende prinsipper når de legger inn ønsker i systemet: For det første må kandidatene dele inn i tre forskjellige grupper av ønsker: Sikker ønskegruppe; Målønskegruppe, innenfor deres evne; Ønskegruppe med en litt høyere standardpoengsum enn deres evne. For det andre bør kandidater ikke velge for få ønsker når de legger inn ønsker i systemet. For det tredje bør de ikke fokusere på å plassere alle ønskene på én skole.

Ifølge Nguyen Ngoc Ha vil departementets kunngjøring av forskjellen mellom kombinasjonene være en viktig referansekilde for å hjelpe kandidater med å velge den mest fordelaktige kombinasjonen når de søker. Dette er spesielt viktig for kandidater som bare har gjennomsnittlige poengsummer i noen fag, men som fortsatt kan optimalisere sjansene sine for opptak ved å velge riktig kombinasjon.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/quy-doi-tuong-duong-diem-san-va-diem-chuan-bao-dam-cong-bang-post741243.html