Elektroniske lærebøker: Utdanningssektorens «digitale bagasje»

For tidligere generasjoner ble lærebøker ansett som trykte bøker, men for dagens unge generasjon er de rett og slett elektroniske data. Barns læring blir mer og mer «digital», mangfoldig og fleksibel. Lærebøker har, etter denne endringen, også endret seg mye og er virkelig blitt digitale verktøy for læring.

Siden for digital bagasje til Vietnam Education Publishing House introduserer et komplett utvalg av elektroniske lærebøker.

Ifølge mange lærere vil fremtidige generasjoner av elever ikke lenger måtte gå på skolen med tunge ryggsekker på skuldrene. Nettbrett, e-lesere og smarte datamaskiner erstatter gradvis tradisjonelle verktøy. E-bøker, inkludert lærebøker, utvikler seg gradvis og blir mer vanlige.

Fra forvirring til fortrolighet

For tidligere generasjoner, inkludert foreldre til 9X-generasjonen i det 20. århundre, er det selvsagt ikke lett å få tilgang til et læringsmiljø ved hjelp av elektroniske bøker. For eksempel, under COVID-19-pandemien for noen år siden, var mange foreldre fortsatt skeptiske til kvaliteten på barnas læring da de så barna sine «gå på nettkurs» og lytte til nettforelesninger, selv om de var mentalt forberedt.

«Det var den gangen barna deres fortsatt brukte papirbøker til å studere, men hvordan vil foreldrenes bekymringer være i fremtiden, når elektroniske lærebøker blir mer populære?» – betrodde en barneskolelærer.

Ifølge denne læreren har tilgangen til e-lærebøker i klasserommene nylig sett positive endringer. Utdanningsforlaget har også organisert en side med «Digital bagasje» for å introdusere og støtte bruken av e-lærebøker for elever.

Denne informasjonssiden har et komplett utvalg av lærebøker som foreldre og elever kan slå opp, følge og bruke til læring. Forelesningene presenteres tydelig gjennom hver «nettside», og det finnes ekstra støtteverktøy som lydfiler, gruppeøvelser gjennom spill osv., noe som er veldig praktisk for elevene å forstå og øve på øvelser.

Mange klasserom bruker nå datamaskiner til elevenes daglige læring. Foto: Dokument.

Under ledelse av Kunnskapsdepartementet får nettbasert undervisning og bruk av elektroniske dokumenter og lærebøker på alle nivåer oppmerksomhet. Mange skoler har begynt å oppmuntre elevene til å gjøre seg kjent med e-bøker, bygge læringsrammeverk, øve og få erfaring med digitale data, noe som i økende grad diversifiserer betingelsene for tilgang til og bruk av e-lærebøker i klasserommet.

Spesielt med denne digitaliseringspolitikken kan ulike sett med lærebøker enkelt slås opp og brukes mer praktisk, og mange lærere slipper å bli forvirret av behovet for å konvertere lærebøker og fag i henhold til programmet. Lærere kan til og med proaktivt velge lærebøker som passer deres undervisningsbehov og presentasjonsmetoder.

For elever er e-bøker enda mer praktiske fordi de raskt kan slå opp informasjon fra datamaskiner og e-lesere, kopiere og lagre informasjon pent, og viktigst av alt, gjøre skolesekkene lettere.

Det er mange vanskeligheter

Det er verdt å nevne at til tross for innsatsen for å fremme og utvikle digitalt innhold, har e-boksektoren, spesielt lærebøker, fortsatt mange begrensninger.

I tillegg til lærebøker trenger studentene også mer mangfoldige og fleksible eksperimentelle læringsmiljøer. Foto: Dokumentar.

Utdanningssektorens side om «digital bagasje» er fortsatt begrenset med tanke på mange informasjonselementer, spesielt øvelser og forelesninger knyttet til praksis og praktisk erfaring. Systemet med støtteverktøy, i form av bilder, videoer, lyder osv., er fortsatt ikke mangfoldig og ufullstendig.

Nylig måtte utdanningssektoren utstede en advarsel da de oppdaget at noen opplæringsadresser og private utdanningssentre brukte forelesninger og digitaliserte data fra elektroniske lærebøker til forretningsformål. Dette bryter med prinsippene om opphavsrett og immaterielle rettigheter.

Men til tross for advarslene fortsetter ulovlig kopiering og bruk av informasjon fra elektroniske lærebøker. Følgelig er spørsmålet om hvorvidt «digital bagasje» sikrer opphavsrettsprinsipper og humanistiske pedagogiske verdier eller ikke fortsatt et spørsmål som må tas opp av hele samfunnet.

Ifølge Utdanningsforlaget vil læring gjennom e-bøker bare være et grunnleggende verktøy. Det er viktig at utdanningsmiljøet til den nåværende unge generasjonen har endret seg mye, læring er ikke bare basert på lærebøker, men må også utvides til mange forskjellige felt og forhold. I tillegg til å lese bøker må elevene utstyres med praktisk kunnskap, livsferdigheter ... for å kunne utvikle seg på en balansert måte.

Bruken av e-bøker i utdanning må også knyttes til utstyrets og bruksmidlenes tilstand. For eksempel må nettbrett for læring installeres, administreres og overvåkes for å unngå dårlig innhold på internett. Studenters samhandling, fra lærebøker til applikasjonsøvelser og spill, må også kontrolleres strengt, spesielt i dagens kunstig intelligens (KI)-miljø for å overvåke og støtte studentenes behov.

Mange skoler i Hanoi og Ho Chi Minh-byen har nylig måttet utstede advarsler om elever som bruker AI-verktøy til å gjøre lekser, noe som ikke bare avviker fra læringskriteriene, men også lett fører til at elever blir avhengige av verktøy, late i tenkningen og mangler kreativitet.

Disse problemene viser at det frem til nå fortsatt har vært mange problemer og hindringer med nettbasert læringsmiljø, der elektroniske lærebøker brukes. Fra elevenes bevissthet om etterlevelse til foreldrenes aksept og tillit, har det vært en stor hindring for politikken om å universalisere «digital» læring.

Kilde: https://baodanang.vn/sach-giao-khoa-dien-tu-hanh-trang-so-cua-nganh-giao-duc-3264907.html