Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement foreslår å øke andelen vietnamesiske studenter som studerer utenlandske programmer.

[annonse_1]

Hàng loạt đề xuất liên quan đến học sinh và giáo viên trong các trường quốc tế- Ảnh 1. — Elever på en internasjonal skole i et STEAM-kurs

Følgelig har Ho Chi Minh-byen for tiden 2314 skoler, hvorav 964 er ikke-offentlige skoler, som utgjør 41,65 %; 31 skoler med utenlandske elementer kalles internasjonale skoler (inkludert 13 barnehager og 18 allmennskoler med mange nivåer).

Ifølge statistikk fra Utdannings- og opplæringsdepartementet har internasjonale skoler og utenlandsinvesterte korttidsutdanningsinstitusjoner tiltrukket seg et stort antall utenlandske lærere med 7509 lærere og utdanningsadministratorer fra 111 land. Landet med det største antallet utenlandske lærere er Storbritannia med 1564 personer, landet med det laveste antallet utenlandske lærere er Mongolia, Panama, Turkmenistan, Paraguay, Uruguay...

Når det gjelder investeringsforhold i utdanningssektoren, har investorer for tiden vanskeligheter med å leie lokaler og planlegge å renovere dem til utdanningsfasiliteter, men investeringsprosjektet er ikke godkjent fordi tomteplasseringen ikke er inkludert i planleggingen av utdanningsnettverket.

Derfra foreslo utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen til avdelinger og avdelinger å forene regelverk og få retningslinjer for å løse problemer med arealbruk, og dermed skape forutsetninger for at investorer kan investere i utdanningssektoren.

Når det gjelder opptak av vietnamesiske studenter, i henhold til artikkel 39 i dekret nr. 86/2018/ND-CP, har førskoler og allmennfaglige utdanningsinstitusjoner lov til å ta opp vietnamesiske studenter til å studere utenlandske utdanningsprogrammer. Antallet vietnamesiske studenter som studerer utenlandske utdanningsprogrammer må være lavere enn 50 % av det totale antallet studenter som studerer utenlandske utdanningsprogrammer ved utdanningsinstitusjonen. I realiteten er den nåværende trenden internasjonal integrasjon, så behovet for at vietnamesere skal få tilgang til utenlandske programmer øker. Derfor foreslår Utdanningsdepartementet å øke andelen vietnamesiske studenter som studerer utenlandske utdanningsprogrammer ved internasjonale skoler.

Når det gjelder bruk av utenlandske arbeidere til stillingen som «førskolelærer», baserer utenlandske utdanningsinstitusjoner seg for tiden på punkt a, paragraf 1, artikkel 72 i utdanningsloven, som fastsetter at standard utdanningsnivå for lærere må ha en høyskolegrad eller høyere for førskolelærere, og punkt a, paragraf 2, artikkel 38 i dekret nr. 86/2018/ND-CP, som fastsetter lærerpersonalet for førskoleutdanningsinstitusjoner. Utenlandsk investerte førskoleutdanningsinstitusjoner står imidlertid overfor mange vanskeligheter med å rekruttere og bruke utenlandske lærere fordi de fleste av dem ikke oppfyller standardene for stillingen som førskolelærer som foreskrevet, slik at de ikke har fått arbeidstillatelse til å delta i undervisning.

Samtidig mottok Kunnskapsdepartementet også kommentarer fra Departementet for arbeid, krigsinvalider og sosiale saker om vanskelighetene med å innvilge arbeidstillatelser i henhold til riktig stillingstittel for førskolelærere på grunn av forskjellene i lærerutdanningsprogrammer i land rundt om i verden . Det er kjent at Kunnskapsdepartementet også sendte en offisiell melding til Kunnskapsdepartementet angående sertifikat for pedagogisk utdanning for utlendinger som brukes til å delta i undervisning ved utenlandsk investerte utdanningsinstitusjoner, men har ennå ikke mottatt svar. Derfra foreslo Kunnskapsdepartementet i Ho Chi Minh-byen at departementet skulle gi spesifikk veiledning om listen over tilsvarende grader eller sertifikater for førskolepedagogisk utdanning for utenlandske lærere som underviser ved førskoleutdanningsinstitusjoner.

[annonse_2]
Kildekobling