Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement krever at skolene diversifiserer former for testing og evaluering av elever.

[annonse_1]

SGGPO 15. september 2023 16:48

Nå til dags har lærere fortsatt for vane å plutselig ringe inn elever for å svare på spørsmål eller sjekke gamle leksjoner, noe som stammer fra en lærermentalitet som fokuserer sterkt på å formidle kunnskap.

Elever og lærere ved Huynh Khuong Ninh videregående skole (distrikt 1) utvikler nye undervisningsmetoder og tester og evaluerer litteraturfaget gjennom leseaktiviteter på biblioteket.

Den 15. september, etter at SGGP Newspaper publiserte uttalelsen «Studiet er fortsatt overbelastet», der de bemerket noen mangler i måten skolene implementerer testing og evaluering av elever på, ga lederne for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen ytterligere instruksjoner angående dette problemet.

Følgelig sa Nguyen Bao Quoc, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, at i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018 og rundskriv 22/2021/TT-BGDDT som regulerer vurderingen av elever på ungdomsskolen og videregående skole, vurderer skolene elevene gjennom regelmessige og periodiske vurderinger.

Der det finnes forsøkspersoner som evalueres av kommentarer, og det finnes forsøkspersoner som evalueres av kommentarer kombinert med poengsummer.

Når det gjelder form, fastsetter rundskriv 22 tydelig: «Regelmessig vurdering gjennomføres gjennom spørsmål og svar, skriving, presentasjoner, øving, eksperimenter og læringsprodukter.»

Herr Nguyen Bao Quoc sa at formålet med regelmessig vurdering er å evaluere studentenes opplærings- og læringsresultater under undervisnings- og læringsprosessen i henhold til kravene som er fastsatt i det generelle utdanningsprogrammet.

Vurderingsresultater har som mål å gi tilbakemeldinger til lærere og elever for raskt å justere undervisnings- og læringsprosessen, samtidig som de støtter og fremmer elevenes fremgang og bekrefter elevenes prestasjoner i prosessen med å utføre opplærings- og læringsoppgaver.

Lederne for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen krever at faggruppene helt fra begynnelsen av skoleåret må utvikle en plan for å teste og evaluere elever med tid, form og innhold som oppfyller spesifikke krav i henhold til programmet.

Skolene oppfordres spesielt til å diversifisere test- og vurderingsformene og til å formidle fullstendige og tydelige planer til elevene.

«Jeg understreker at tester bare er én form for vanlig vurdering. Lærere kan absolutt vurdere elevenes læringsutbytte gjennom læringsprodukter som lesedagbøker, produkter fra et naturfagprosjekt , presentasjoner...»

For tiden, i implementeringsprosessen, er det fortsatt en situasjon der lærere har for vane å plutselig ringe elevene for å svare på spørsmål eller sjekke gamle leksjoner, noe som stammer fra undervisningsmentaliteten som fokuserer sterkt på å formidle kunnskap.

Dermed vil plutselige, uventede prøver med upassende former, uklare formål og innhold som fokuserer på mekanisk memorering føre til stress og press på elevene, noe som ikke er i tråd med byens generelle retning.

En representant for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen sa at departementet i den kommende tiden vil fortsette å veilede, styre og inspisere skolenes implementering av testing og evaluering av elever gjennom ulike kanaler som direktivdokumenter, profesjonell opplæring og medieoppslag ...

[annonse_2]
Kilde