Opprette et nasjonalt stipendfond for å tiltrekke og beholde talentfulle mennesker

Et bemerkelsesverdig innhold i utkastet til resolusjon fra nasjonalforsamlingen om spesifikke mekanismer og retningslinjer for å implementere resolusjon nr. 71 fra politbyrået om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling er forslaget om å opprette et unikt nasjonalt stipendfond for å implementere den nasjonale strategien for opplæring og utnyttelse av talenter med mål om å tiltrekke seg talentfulle mennesker, beholde talenter og forhindre hjerneflukt.

Etableringen av det nasjonale stipendfondet forventes å bidra til å bygge et globalt nettverk av vietnamesiske talenter.

I følge utkastet til resolusjon ble det nasjonale stipendfondet under Kunnskapsdepartementet (MOET) opprettet for å skape en fleksibel finansiell mekanisme for å finansiere innovative og banebrytende ideer og prosjekter som den tradisjonelle budsjettmekanismen synes er vanskelig å reagere raskt og effektivt på.

Det nasjonale stipendfondet vil støtte utdanningsinitiativer , og prioritere finansiering til pilotprosjekter for å innovere programmer og undervisningsmetoder, svært anvendelig pedagogisk vitenskapelig forskning, digitale transformasjonsprosjekter og stipend for unge talenter.

Med ulike kapitalkilder fra budsjettet, sosialisering og bistandskilder, vil det nasjonale stipendfondet være en viktig økonomisk mekanisme som fremmer kreativitet og innovasjon fra grasrotnivå. Kilder for å danne fondet inkluderer: statsbudsjettet; bidrag, sponsoravtaler og bistand fra innenlandske og utenlandske organisasjoner og enkeltpersoner; andre juridiske kilder i henhold til lovens bestemmelser.

Spesielt vil det nasjonale stipendfondet operere basert på fem oppgavegrupper, inkludert: Tildeling av stipend til talentfulle mennesker, støtte utviklingen av menneskelige ressurser av høy kvalitet, prioritering av stipendstøtte til talentfulle studenter på masternivå og høyere nivå innen grunnleggende vitenskapelige og teknologiske felt; oppmuntring og støtte til studier og forskning blant studenter, høyere nivå-studenter og lærere; støtte utviklingen av yrkesferdigheter for elever og arbeidstakere i prioriterte bransjer og felt, knyttet til arbeidsmarkedets behov og internasjonal integrasjon; effektiv markedsføring av midler til talentoppmuntring, studieoppmuntring og andre midler til ferdighetsutvikling fra budsjettet og sosialisering i henhold til lovens bestemmelser.

Regjeringen kunngjør forskrifter om organisering, forvaltning og bruk av det nasjonale stipendfondet, som sikrer offentlighet, åpenhet, effektivitet og uavhengig revisjon; og samtidig fastsetter den koordinerings- og tilsynsansvaret til Kunnskapsdepartementet, Finansdepartementet og relevante etater.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, tidligere direktør for avdelingen for yrkesopplæring i utdannings- og opplæringsdepartementet, sa til journalister fra CAND Newspaper at etableringen av et samlet nasjonalt stipendfond er nødvendig for å få slutt på situasjonen med fragmenterte ressurser, og mangel på et sterkt nok nasjonalt stipendmerke til å tiltrekke og beholde talenter i inn- og utland.

Det er fortsatt mange talentfulle studenter og unge forskere i vanskelige situasjoner, spesielt innen grunnleggende vitenskaper, kultur, kunst og avsidesliggende områder, som ennå ikke har fått de nødvendige støttemulighetene. Hvis det nasjonale stipendfondet er godt utformet, kan det koordinere ressurser fra områder med overskudd til områder med mangel, prioritere kjerneområder og vanskeligstilte grupper, og dermed skape et løft for bevegelsen av studier, forskning, utvikling av talenter og tiltrekke talentfulle mennesker til nøkkelfelt.

Dr. Hoang Ngoc Vinh bemerket også at mange land har hatt stipendfond, kompetanseutviklingsfond eller nasjonale talentfond som fungerer effektivt på grunn av deres klare virkeområde, profesjonelle styringsmodell og konkurransedyktige, transparente utvelgelsesmekanisme, i stedet for å ta på seg alt som er relatert til utdanning og opplæring.

For Vietnam er den største risikoen å gjøre det nasjonale stipendfondet om til et «superfond» som tilbyr stipend, kompetanse- og prosjektfinansiering, noe som fører til overlappinger med eksisterende fond og programmer og lett skaper et ekstra lag med mellomledd som «spør og gir». Derfor, hvis det nasjonale stipendfondet virkelig skal være effektivt, må det velge riktig personell- og styringsmodell, offentliggjøre kriterier, ha uavhengig tilsyn fra samfunnet, og spesielt tydelig definere hva fondet gjør og ikke gjør for å unngå dobbeltarbeid og sløsing med ressurser.

Fra perspektivet til en lærer på videregående skole med mange års erfaring med å lære opp fremragende elever, bekreftet Nguyen Duc Son, lærer ved Phan Boi Chau videregående skole for begavede elever (Nghe An), også nødvendigheten av det nasjonale stipendfondet, ettersom dette fondet vil bidra til å tiltrekke og lære opp et team av eliteeksperter, forskere og ledere, trent nasjonalt og internasjonalt, og skape et globalt nettverk av vietnamesiske talenter.

Ifølge Son må det nasjonale stipendfondet, i tillegg til oppgavene som er beskrevet i utkastet, også være oppmerksomme på og prioritere utformingen av insentivpolitikk og tildeling av nasjonale stipend til studenter som har vunnet internasjonale priser, og prioritere å sende dem for å studere innen nøkkelfelt ved verdens ledende universiteter. Sammen med dette er det nødvendig å utvikle retningslinjer for sysselsetting, forskningsmiljø og annen verdig behandling for å tiltrekke studenter til å returnere for å tjene hjemlandet og landet sitt, og dermed begrense hjerneflukten.

Innovasjon i pensum i politisk teori for å møte utdanningskrav

Den 25. november koordinerte den sentrale propaganda- og massemobiliseringskommisjonen med Ho Chi Minh-byens partikomité et vitenskapelig seminar i den sørlige regionen med temaet «Grunnleggende og omfattende innovasjon av politiske teoriprogrammer og lærebøker for å møte kravene til å forbedre kvaliteten og effektiviteten på utdanning i den nye situasjonen».

Seminaret gikk over to dager (25. og 26. november 2025) i Ho Chi Minh-byen, inkludert to sesjoner. Sesjonen den 25. november var for universiteter, og sesjonen den 26. november var for høyskoler.

Professor Dr. Le Van Loi, president for Vietnam Academy of Social Sciences, sa ved åpningen av seminaret at i sammenheng med flerdimensjonal informasjon har cyberspace blitt en ideologisk slagmark, og grunnleggende innovasjon i politiske teoriprogrammer og lærebøker har blitt stadig mer presserende. Fordi studenter som passivt absorberer teoretisk kunnskap, mangler kritisk tenkning, vil føre til risiko for kognitiv foreldelse, bli lett forvrengt og vaklende. Derfor er innovasjon nødvendig for å styrke politiske overbevisninger, utruste verdensbilder og livssyn til å hjelpe studentene med å identifisere tankestrømmer riktig, analysere og motbevise falske argumenter, og dermed beskytte partiets ideologiske grunnlag i den nye æraen.

Kravene til innovasjon i teoretiske programmer og lærebøker tar også sikte på å utvikle elevenes kapasitet og kvaliteter i samsvar med kravene i den digitale tidsalderen, kunnskapsøkonomien og internasjonal integrasjon. Innovere undervisningsmetoder og innhold for å knytte teori til moderne praksis, oppdatere nye problemstillinger og anvende moderne teknologi.

På seminaret fokuserte presentasjonene og meningsutvekslingene på å analysere og avklare presserende problemstillinger fra dagens praksis innen utdanning i politisk teori. Diskusjonen fokuserte på løsninger for å integrere ny kunnskap om kunstig intelligens, digital økonomi og moderne samfunnsspørsmål i forelesninger; innovere test- og vurderingsmetoder for å utvikle studentenes tenkning og kritiske tenkeevne; foreslå mekanismer og godtgjørelsespolitikk for å standardisere og forbedre kvaliteten på lærerstaben i sammenheng med universitetsautonomi... ( Nguyen Canh )

Kilde: https://cand.com.vn/giao-duc/thanh-lap-quy-hoc-bong-quoc-gia-de-thu-hut-nguoi-gioi-giu-chan-nhan-tai-i789241/