I det siste har mange eksperter hatt motstridende meninger om matematikkprøven og poengsumfordelingen. Dr. Dang Quang Vinh, en forsker på kunstig intelligens (KI) og foreleser ved Fakultet for informatikk og teknologi, British University Vietnam (BUV), delte også et interessant forslag med Thanh Nien Newspaper fra et KI-perspektiv, i håp om at Kunnskapsdepartementet vil endre matematikkprøven i nær fremtid.
Fordelingen av mattepoengsummen i 2025 nærmer seg normalfordelingen
Dr. Vinh ga imidlertid også positive kommentarer om poengfordelingen på årets matematikkeksamen. Poengfordelingen på matematikkeksamenen fra videregående skole er nærmest normalfordelingen, sammenlignet med poengfordelingen i matematikk de siste årene. Dette viser at årets matematikkeksamen har et høyt nivå av differensiering.
Selv om poengsumfordelingen virker lavere enn i fjor, er årets poengsumfordeling nærmere konseptet med en normalfordeling i statistikk. Teoretisk sett er dette hva vi kan forvente av en standardisert test, spesielt når den brukes på et stort datasett som antallet kandidater som tar videregående skoleeksamen. I slike tilfeller bør den ideelle poengsumfordelingen være nær en normalfordeling. Derfor kan det vurderes at årets poengsumfordeling er rimelig.
Den lavere poengsumfordelingen er faktisk et positivt signal for utdanning . Hvis testen er for enkel og mange kandidater får full karakter, vil eksamen miste sin funksjon med å klassifisere og vurdere reelle evner.
Dr. Vinh sa: «Vi forstår alle at poengsummer bare gjenspeiler relativ evne, men en klar forskjell, som mellom en 8 og en 3, gjenspeiler fortsatt en forskjell i forberedelse og læringstankegang. I tillegg, hvis for mange elever får perfekte poengsummer, viser det også at testen ikke er vanskelig nok til å utnytte deres fulle evne, det viser at det finnes elever som kan oppnå et høyere nivå, 11–12 eller 15 poeng, hvis skalaen tillater det.»
Derfor hjelper et jevnt fordelt poengsumspektrum, ikke konsentrert om høye poengsummer, oss med å klassifisere kandidatene bedre og skape forhold for at de skal kunne demonstrere sin maksimale evne. Det er det positive poenget med årets matteeksamen og poengsumspektrum.
Ikke spør slik at kandidatene bare må velge et svar.
Fra et AI-perspektiv er imidlertid ikke flervalgsoppgaver i matematikk, som den nåværende avgangseksamenen fra videregående skole, egnet for målet med matematikkutdanning, ifølge Dr. Vinh.
De siste årene har mange vært bekymret for at AI kan komme opp med svar veldig raskt, men ikke kan forklare hvorfor den tenker slik. Dette gjør AI upålitelig på områder som krever grundig resonnering. Derfor er den nåværende utviklingsretningen å integrere evnen til å resonnere i AI, slik at den ikke bare kan gi korrekte resultater, men også forklare prosessen med å komme frem til konklusjoner.
Og det er det som gjør resonnering så unikt menneskelig, i den grad at AI jobber for å oppnå det.
«Så det er ingen grunn til at vi skal gi fra oss den fordelen. Tvert imot må utdanning oppmuntre til og fremme resonneringsevne, spesielt gjennom essaytester», sa dr. Vinh.
Ifølge Dr. Vinh har vi i matematikkens historie sett at resonneringsprosessen ofte gir større verdi enn det endelige resultatet. Å bare bry seg om svaret og ignorere måten å resonnere på er i strid med ånden i matematisk tenkning.
Med dagens utviklingstakt vil AI garantert overgå mennesker i evnen til å produsere resultater, spesielt med rent beregningsmessige problemer eller historisk datainnhenting. Men AI kan ikke erstatte mennesker i å tolke og presentere logiske tenkeprosesser, i hvert fall ikke på nåværende tidspunkt.
Dr. Vinh delte: «Jeg støtter fullt ut utformingen av essaybaserte eksamener for å vurdere studentenes evne til å resonnere og tenke klart. Dette er også tilnærmingen vi bruker ved BUV.»
På mange skoleeksamener, selv ved Fakultet for informatikk og teknologi, et felt som tilsynelatende kun fokuserer på tørre beregninger, kreves det at studentene ikke bare gir et svar, men også forklarer det, enten skriftlig eller i klassepresentasjoner. Ingen blir spurt hva som er 1 + 1, og så bare skriver 2, og det er gjort.
Kilde: https://thanhnien.vn/thay-doi-de-thi-toan-the-nao-trong-thoi-dai-ai-185250719210628563.htm
Kommentar (0)