Konferansen ble organisert i et kombinert format for fysisk fremmøte og nettbasert fremmøte med hovedbroen i Hanoi og 63 provinsielle/kommunale broer, med deltakelse fra parti- og statsledere, departementer, avdelinger, sentrale etater, eksperter, erfarne lærere og representanter fra utdanningsinstitusjoner .
Grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring
I en tale på konferansen anerkjente og satte stor pris på deltakelsen fra hele det politiske systemet, enigheten og støtten fra folket over hele landet, spesielt innsatsen til hele utdanningssektoren for å implementere resolusjon 29-NQ/TW om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, og oppnå mange viktige og ganske omfattende resultater og skape gjennombrudd.
Statsministeren trakk frem 10 fremragende høydepunkter i resultatene fra skoleåret 2023–2024 og sa at arbeidet med å perfeksjonere institusjoner og politikk for utvikling av utdanning og opplæring fortsatt får oppmerksomhet. Omfanget av utdanning og nettverket av førskole-, allmennopplærings- og videreutdanningsfasiliteter har utviklet seg. Innovasjonen av allmennopplæringsprogrammer og lærebøker har gradvis stabilisert seg, og i utgangspunktet har de satt målene blitt nådd. Arbeidet med å universalisere førskoleutdanning, grunnskoleopplæring og ungdomsskoleopplæring og utryddelse av analfabetisme fortsetter å få oppmerksomhet, og oppnår omfattende resultater.
Samtidig fortsetter kvaliteten på nøkkelutdanningen å bli bekreftet; universitetsutdanning fokuseres stadig mer på og kvaliteten forbedres betydelig. Teamet av lærere og utdanningsledere fortsetter å bli supplert med bemanningskvoter, som bedre oppfyller kvantitetskravene i henhold til regelverket. Hele bransjen fortsetter å fremme digital transformasjon, anvendelse av informasjonsteknologi...
Ifølge statsministeren avslutter skoleåret 2024–2025 perioden med implementering av resolusjonen fra den 13. nasjonalkongressen; samtidig begynner implementeringen av konklusjon 91 fra politbyrået om fortsatt fornyelse av utdanning og opplæring. Derfor ba statsministeren utdanningssektoren, departementene, avdelingene og lokalsamfunnene om å utføre ni nøkkeloppgaver.
Statsministeren ba spesielt om å forberede forholdene nøye for det nye skoleåret og organisere åpningsseremonien 5. september på en god måte, for å skape en gledelig og spennende atmosfære for det nye skoleåret; fokusere på å organisere implementeringen av konklusjon 91-KL/TW fra politbyrået, og sikre effektivitet og praktisk gjennomførbarhet; fortsette å gjennomgå, endre og supplere institusjoner, mekanismer og retningslinjer for utdannings- og opplæringsinnovasjon i tide, forbedre effektiviteten og produktiviteten i statlig utdanningsforvaltning; oppsummere og grundig evaluere implementeringen av innovasjon i allmennutdanningsprogrammer og lærebøker.
2025 er det første året som videregående skoleeksamen arrangeres i henhold til det nye generelle utdanningsprogrammet. Statsministeren ba Kunnskapsdepartementet om å lede og, sammen med departementer, etater og lokalsamfunn, forberede seg nøye på å organisere eksamen for å sikre kvalitet, sikkerhet, seriøsitet, effektivitet, praktisk gjennomførbarhet, kompakthet, redusere press og skape de gunstigste forholdene for studentene.
Statsministeren ba også om å fremme autonomi knyttet til forbedring av kvaliteten på universitetsutdanning på en praktisk og grundig måte, knyttet til ansvarlighet, publisitet og åpenhet; fortsette å skape et gunstig miljø for å tiltrekke seg investeringsressurser til utdannings- og opplæringsutvikling, sikre rettferdighet og likhet mellom offentlig og privat sektor; fremme offentlig-privat samarbeid; og fremme ideell universitetsutdanning og -opplæring.
Samtidig utvikle, gjennomgå, endre og supplere passende retningslinjer og godtgjørelsesordninger for lærerpersonalet; rekruttere og omstrukturere lærerpersonalet i henhold til tildelt lønningsliste, overvinne overskuddet og mangelen på lærere i utdanningsinstitusjoner, sikre prinsippet om at «der det er studenter, må det være lærere i klasserommet» og være egnet for praksis.
Samtidig med dette, fortsette å gjennomgå og planlegge nettverket av førskole, allmennopplæring, videreutdanning, utdanning for funksjonshemmede, høyere utdanning og pedagogiske høyskoler. Kunnskapsdepartementet, departementer, avdelinger og lokalsamfunn bør være oppmerksomme på byggeplanlegging, sikre tilstrekkelige arealmidler for å bygge skoler og klasserom, og møte læringsbehov knyttet til urbaniseringstrender og befolkningsendringer.
Statsministeren understreket at utdanning og opplæring må vies behørig oppmerksomhet for å skape en drivkraft for rask og bærekraftig nasjonal utvikling, og gjentok president Ho Chi Minhs lære: «Universitetene må kombinere vitenskapelig teori med praksis...; Videregående skoler må sørge for at elevene har solid, praktisk allmennkunnskap...; Grunnskoler må utdanne barn: Elske fedrelandet, elske folket, elske arbeid, elske vitenskap, respektere offentlig eiendom..., må være spesielt oppmerksomme på å opprettholde barns helse»; «Familier bør ha tett kontakt med skolene, hjelpe skolene med å utdanne og oppmuntre barn til å studere hardt, leve sunt og entusiastisk hjelpe folket».
Statsministeren analyserte og ba om effektiv implementering av mottoet: «Elevene som sentrum og fag; lærerne som drivkraften; skolen som støtte; familien som omdreiningspunktet; samfunnet som fundamentet», og instruerte Kunnskapsdepartementet, departementene, avdelingene og lokalitetene i henhold til deres funksjoner, oppgaver og myndighet til å fokusere på effektiv implementering av mottoet ovenfor; prioritere ressursallokering, oppgradere fasiliteter, sikre hygiene, sikkerhet og trygghet på skolene; og tydelig evaluere årlige resultater for å få erfaring og fortsette å gjøre det bedre i tiden som kommer.
Utdanningssektoren fokuserer på å implementere mange store oppgaver.
Utdanningsminister Nguyen Kim Son sa på konferansen at skoleåret 2023–2024 finner sted i en sammenheng med en innenlandsk økonomisk vekst som tar seg opp igjen, økonomiske og sosiale aktiviteter som foregår mer dynamisk med god vekst og mange positive endringer.
Sammen med hele landet er utdanningssektoren fast bestemt på å resolutt utføre tildelte oppgaver for å fullføre den 5-årige sosioøkonomiske utviklingsplanen for 2021–2025 i henhold til resolusjonen fra den 13. nasjonale partikongressen og regjeringens handlingsprogram for perioden 2021–2026; utføre regjeringens årlige oppgaver, samt statsministerens instrukser på konferansen om å utarbeide planer og oppgaver for skoleåret 2023–2024.
Dette er også tiden da hele utdanningssektoren fokuserer på å implementere mange av sektorens store oppgaver, som for eksempel: Oppsummering av 10 år med implementering av resolusjon 29 om utdannings- og opplæringsinnovasjon; implementering av resolusjon 686 fra Nasjonalforsamlingens stående komité om tematisk tilsyn med innovasjon av generelle utdanningsprogrammer og lærebøker; og andre viktige oppgaver i sektoren.
Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, rapporterte på konferansen og skisserte en rekke fremragende resultater fra skoleåret 2023–2024. Hele utdanningssektoren organiserte spesielt en gjennomgang av 10 år med implementering av resolusjon nr. 29-NQ/TW fra den 11. sentralkomiteen for partiet om grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning og opplæring. Dermed ble resultatene av 10 år med innovasjon vurdert grundig og retningslinjer for utdannings- og opplæringsutvikling i neste periode foreslått, i tråd med den nasjonale og internasjonale konteksten.
Samtidig fortsetter utdanningssektoren å perfeksjonere institusjoner og skape en juridisk korridor for å gjennomføre grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring i henhold til kravene i sentralkomiteens resolusjon 29; råde regjeringen og statsministeren til å utstede dekreter, resolusjoner, prosjekter og planer for utvikling av utdanning og opplæring.
Arbeidet med å universalisere førskoleutdanning, grunnskoleutdanning, videregående opplæring og utryddelse av analfabetisme fortsetter å få oppmerksomhet fra lokalsamfunn, noe som skaper gunstige forhold for å mobilisere flest mulig barn i skolealder, spesielt barn i vanskelige kår og barn med funksjonsnedsettelser.
Det generelle utdanningsprogrammet for 2018 med mange nye punkter har blitt implementert synkront med alle fag og pedagogiske aktiviteter for trinn 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 og 11 over hele landet. Organiseringen av utarbeidelse og vurdering av lærebøker har blitt implementert i henhold til veikartet, noe som sikrer kvalitet og fremgang. Implementeringen av «ett program, mange lærebøker» har blitt effektivt implementert, noe som fremmer enestående fordeler for å bidra til endring fra roten av undervisning og overføring av kunnskap til undervisning og utvikling av elevenes egenskaper og evner.
I tillegg fortsetter kvaliteten på masseutdanning og nøkkelutdanning å forbedres. Kunnskapsdepartementet har med hell organisert avgangseksamenen for videregående skole i 2024. Autonomi i høyere utdanning har gradvis blitt en realitet, knyttet til implementering av ansvarlighet, offentlighet og åpenhet om informasjon i henhold til regelverket.
Hele bransjen fortsetter å fremme digital transformasjon, anvende informasjonsteknologi i ledelse, retning og drift, og i undervisnings- og læringsaktiviteter; implementere kroppsøving og skolehelse effektivt, sikre skolesikkerhet ...
På konferansen utvekslet og delte delegater, representanter fra lokaliteter og utdanningsinstitusjoner erfaringer, og bidro med løsninger for å effektivt implementere oppgavene for skoleåret 2024–2025 og viktige oppgaver i utdanningssektoren.
[annonse_2]
Kilde: https://baotainguyenmoitruong.vn/thu-tuong-pham-minh-chinh-du-hoi-nghi-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-378482.html
Kommentar (0)