Ho Chi Minh-byen har mer enn 10 000, Hanoi har mer enn 15 000 ekstra undervisnings- og læringsfasiliteter.

Dette er det lederne fra utdannings- og opplæringsdepartementet i Hanoi og Ho Chi Minh-byen delte på konferansen om opptak til grunnskolen, avgangseksamen fra videregående skole 2025 og evaluering av implementeringen av rundskriv nr. 29 som regulerer ekstra undervisning og læring.

Elever tar opptaksprøven for 10. trinn i 2024 i Hanoi - Foto: NGUYEN BAO

I Hanoi økte antallet veilednings- og læringssentre kraftig etter at sirkulær 29 ble implementert, noe som førte til at skolepengene var høyere enn før.

Ifølge Kunnskapsdepartementet har 100 % av utdannings- og opplæringsdepartementene for tiden seriøst og raskt implementert rundskriv nr. 29 skriftlig og gjennom bransjekonferanser.

Skolepenger for ekstra klasser er mye høyere etter rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring.

På konferansen sa Tran The Cuong, direktør for Hanois utdannings- og opplæringsdepartement, at Hanoi by har opprettet mer enn 100 delegasjoner for å overvåke implementeringen av rundskrivet etter omtrent 1,5 måneder med implementering av rundskriv 29 som regulerer ekstra undervisning og læring.

Enhetene har proaktivt justert ekstraundervisningsaktiviteter, stoppet ekstraundervisning og planlagt å lære opp tre elevgrupper som skal organiseres for ekstraundervisning og læring i henhold til regelverket.

Ifølge Cuong har studentene utviklet sin evne til selvstudium og blitt mer selvstendige under implementeringen av rundskriv 29, noe som gir dem tilbake barndommen.

Herr Cuong sa imidlertid at antallet sentre med funksjon for undervisning og læring av ekstratimer i Hanoi, inkludert husholdninger som driver med undervisning og læring av ekstratimer, økte mye da rundskriv 29 ble implementert.

Det er anslått at Hanoi frem til nå har rundt 15 000 sentre og bedrifter knyttet til veiledning og fritidsaktiviteter etablert i byen. En undersøkelse viser at skolepengene for fritidsaktiviteter er mye høyere enn før, sa Cuong.

Ifølge Cuong har ikke rundskriv 29 detaljerte instruksjoner om forskrifter og sanksjoner for håndtering av brudd knyttet til ekstra undervisning og læring. Han anbefalte at departementet burde ha spesifikke instruksjoner for implementeringen av institusjonene.

Nettkonferansen mellom Kunnskapsdepartementet og utdannings- og opplæringsavdelingene om opptak til grunnskolen, avgangseksamen for videregående skole 2025 og vurdering av implementeringen av rundskriv nr. 29 fant sted ettermiddagen 28. mars - Foto: MOET

På samme måte sa Nguyen Bao Quoc, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, at Ho Chi Minh-byen registrerte antallet enheter som tilbyr ekstra undervisning og læring på tidspunktet for implementeringen av rundskriv 29 til å være over 10 000.

Ifølge Mr. Quoc har 93 % av skolene i Ho Chi Minh-byen gått over til å undervise to ganger om dagen da de implementerte rundskriv 29. Med den høye andelen skoler som underviser to ganger om dagen, håper Mr. Quoc at departementet vil ha spesifikke instruksjoner om reguleringen av undervisning to ganger om dagen for å oppnå konsistens, og dermed skape gunstige forhold for byen for å implementere rundskriv 29.

«For å implementere rundskriv 29 på en helhetlig måte, er det mulig å gjennomgå rundskriv 22 om testing og vurdering. Testing og vurdering bør fokusere på å bruke departementets eller avdelingens spørsmålsbank på et passende grunnlag, eller bruke uavhengige testenheter for å organisere eksamener i skolene.»

Derfra kan vi sjekke og overvåke om lærernes undervisningsorganisering sikrer programmets mål og kunnskap og ferdigheter eller ikke, kommenterte herr Quoc.

Herr Thai Van Tai, direktør for den generelle utdanningsavdelingen, sa at etter mer enn én måned med implementering av rundskriv 29 mottok Kunnskapsdepartementet mange brev og meninger fra foreldre, hvorav de fleste var takkebrev fra foreldre til elever.

Det finnes til og med lærere som har skrevet brev til departementet og bedt om et absolutt forbud, uten mer ekstra undervisning eller ekstra læring, sa Tai.

Herr Nguyen Ngoc Ha – nestleder i avdelingen for kvalitetsstyring (Utdannings- og opplæringsdepartementet) – Foto: MOET

Eksamen for videregående skole har 48 eksamenskoder

Nguyen Ngoc Ha – assisterende direktør i avdelingen for kvalitetsstyring (kunnskapsdepartementet) – fortalte om forberedelsene til avgangseksamenen på videregående skole og sa at innholdet i avgangseksamenen på videregående skole i 2025 hovedsakelig vil fokusere på kunnskap fra 12. trinn. Eksamensspørsmålene vil følge innholdet i det generelle utdanningsprogrammet i 2018 tett. Det vil ikke være noen eksamensspørsmål med innhold utenfor programmet.

Tenkenivået på eksamen vil ha 40 % kunnskapsnivå, 30 % forståelsesnivå og 30 % anvendelsesnivå. Eksamensresultatet vil kun være 50 % av karakteren fra avgangseksamenen fra videregående skole, de resterende 50 % vil bli beregnet ut fra de tre årene med videregående skole.

Angående organiseringen av avgangseksamener fra videregående skole, sa herr Ha at et av problemene som lokalsamfunnene er bekymret for eller ofte stiller spørsmål om, er prosessen med å ordne eksamenslokaler.

Derfor vil avgangseksamenen for videregående skole i 2025 kun bli avholdt i tre økter, og den tredje økten vil teste begge valgfagene. For å forenkle organiseringen og kandidatene vil kandidatene bli plassert i ett enkelt eksamensrom under eksamensøktene.

Eksamensoppgavene vil bli samlet inn rom for rom, ikke fag for emne som tidligere.

Ifølge herr Ha har departementet nylig testet ut eksamener i 5 forskjellige fag i ett eksamenslokale i to tidsrom, med 48 eksamenskoder/fag (for valgfag), og det har blitt håndtert bra.

Ifølge ham har mange steder organisert prøveeksamener for videregående skole tidligere. Han sa imidlertid at prøveeksamenen må være så lik den virkelige eksamensmodellen som mulig for å sammenligne og få erfaring. For kandidater bemerket han at de bør prøve å gjennomføre eksamen etter beste evne for å ha en opplæringsplan.

Når det gjelder scenarioet for håndtering av uvanlige situasjoner, gjentok herr Ha noen uvanlige situasjoner som ofte oppstår og må forberedes på forhånd, inkludert trykkfeil i eksamensoppgaver som først oppdages når eksamensoppgavene åpnes; studenter og lærere som skriver feil informasjon på flervalgssvarark og eksamensoppgaver; strømbrudd i eksamensområdet; uvanlig dårlig vær som påvirker reiser og ivaretar sikkerheten på eksamensstedet.

Les mer Tilbake til emner

Tilbake til emnet

Nguyen Bao

Kilde: https://tuoitre.vn/tp-hcm-co-hon-10-000-ha-noi-hon-15-000-co-so-day-them-hoc-them-20250328134119215.htm