Ho Chi Minh-byen tester ut desentralisering av lærerrekruttering til rektorer

I skoleåret 2022–2023, det første skoleåret, vil utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen gjennomføre et pilotprosjekt for desentralisering av lærerrekruttering for to spesialiserte videregående skoler: Le Hong Phong videregående skole, Tran Dai Nghia videregående skole, bybarnehage 19.5 og bybarnehage. I skoleåret 2023–2024 vil pilotprosjektet utvides til tre videregående skoler som implementerer modellen for avanserte skoler og internasjonal integrasjon, og fire videregående skoler i Can Gio-distriktet. I det nye skoleåret 2024–2025 vil desentralisering av rekruttering av offentlig ansatte bli fremmet for ni videregående skoler langt fra sentrum, inkludert sju videregående skoler i Cu Chi-distriktet, én skole i Thu Duc by og én skole i Binh Chanh-distriktet.

Le Hong Phong videregående skole for begavede er en av skolene som har fått tildelt rektorens ansvar for å rekruttere lærere.

Med mer enn 120 tilknyttede skoler har utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen så langt gjennomført et pilotprosjekt med desentralisering av rekruttering for 20 skoler, inkludert Le Hong Phong spesialiserte videregående skole, Tran Dai Nghia spesialiserte videregående skole, Nguyen Du videregående skole, Le Quy Don videregående skole, Nguyen Hien videregående skole, Thanh An videregående skole, Can Thanh videregående skole, An Nghia videregående skole, Binh Khanh videregående skole, An Nhon Tay videregående skole, Phu Hoa videregående skole, Trung Lap videregående skole, Cu Chi videregående skole, Quang Trung videregående skole, Tan Thong Hoi videregående skole, Trung Phu videregående skole, Nguyen Van Tang videregående skole, Binh Chanh videregående skole for begavede elever, 19.5 videregående skole for begavede elever og videregående skole for begavede elever.

Ifølge Ho Tan Minh, kontorsjef for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, er formålet med desentralisering å tiltrekke seg og utvikle lokale ressurser og samtidig løse vanskeligheter for skoler langt fra sentrum, med få kandidater som registrerer seg for rekruttering eller har blitt rekruttert, men som ikke kommer for å tiltre stillingene sine fordi de bor for langt fra den tildelte enheten. Disse enhetene må utvikle en rekrutteringsplan og følge rekrutteringsprosessen under tilsyn av departementet for å sikre effektiviteten av kvaliteten på menneskelige ressurser.

TILTREKK GODE, KVALIFISERTE LÆRERE

Etter å ha blitt gitt myndighet til å desentralisere rekrutteringen i mange år, sa lederen for Le Hong Phong High School for the Gifted i Ho Chi Minh-byen at skolen hvert år tiltrekker seg et stort antall kandidater til å delta i rekrutteringen, blant dem er kandidater med doktorgrader.

Fru Pham Thi Be Hien, rektor ved Le Hong Phong videregående skole for begavede, fortalte at det å ha fått myndighet til å desentralisere rekruttering har hjulpet skolen med å være mer proaktiv i å bygge utviklingsstrategier og velge de mest passende menneskelige ressursene. «Å være proaktiv i rekruttering hjelper skolen med å tiltrekke seg gode lærere med riktig kapasitet», sa rektor ved Le Hong Phong videregående skole for begavede.

På samme måte sa et medlem av lærerrekrutteringsrådet ved Tran Dai Nghia videregående skole for begavede: «Hvert år er antallet registrerte kandidater ganske variert, noe som skaper gunstige forutsetninger for at skolen skal kunne velge de mest passende lærerne. Under rekrutteringsprosessen vil skolen, i tillegg til kandidatens faglige kapasitet, basert på skolens utviklingsstrategi og egenskaper, sette ytterligere krav som gode fremmedspråkferdigheter, evnen til å organisere og veilede elever i vitenskapelig forskning eller bruk av teknologi i undervisningen, med sikte på internasjonal integrasjon.»

Som en av tre skoler som implementerer modellen for en avansert internasjonal integrert skole med desentralisert rekruttering, anerkjente lederne ved Nguyen Du videregående skole (distrikt 10) at skolen har vært proaktiv i rekrutteringen og bidratt til å velge et team som passer til skolemodellen.

I en evaluering av desentraliseringen av fire videregående skoler i Can Gio-distriktet sa Ho Tan Minh at skolene, som har vært proaktive, har hatt mye større fordeler i rekrutteringen, og gradvis forbedret den pedagogiske kvaliteten på enheten.

Kandidater som deltar i lærerrekrutteringseksamenen i Ho Chi Minh-byen

BEGRENSE SITUASJONEN MED LÆRERE SOM IKKE TAR I MOT OPPGAVER

Ifølge Ho Tan Minh har desentraliseringen av rekrutteringsorganisasjonen hjulpet enhetene med proaktivt å søke etter rekrutteringsressurser. Tidligere, før desentraliseringen, hadde Utdannings- og opplæringsdepartementet gjennomført statistikk i mange år og vist at mange kandidater som bestod embetseksamenen, ble tildelt av departementet for å jobbe på skoler i forstadsområder, men ikke kom på jobb, eller noen kandidater sluttet i jobben sin umiddelbart etter det fordi bostedsstedet deres var for langt fra den tildelte enheten. Da skolen organiserte rekrutteringen, måtte kandidaten fra starten av lære om skolen, ha lyst og ønske om å jobbe på skolen før de registrerte seg. Dette unngikk situasjonen der kandidatene ble "desillusjonert" etter å ha blitt tatt opp, og dermed hjalp lærerne med å bli værende på skolen lenge.

Representanten for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen la imidlertid også vekt på å føre tilsyn med rekrutteringsarbeidet til 20 desentraliserte enheter fra begynnelse til slutt for å sikre «jevn» rekruttering mellom skolene, samt å sikre kvaliteten på det objektive, offentlige og transparente rekrutteringsarbeidet.

Kilde: https://thanhnien.vn/tphcm-thi-diem-phan-cap-cho-hieu-truong-tuyen-giao-vien-185240814203429341.htm