Endringer og tillegg til trepilarlovene
På det første lovbyggingsforumet organisert av den stående komiteen i nasjonalforsamlingen sa viseminister for utdanning og opplæring , Le Tan Dung, at for å oppfylle kravet om å perfeksjonere rettssystemet innen utdanning og opplæring for å møte kravene til nasjonal utvikling i den nye æraen, identifiserte utdannings- og opplæringsdepartementet tydelig retningen for å perfeksjonere systemet som «å sette elevene i sentrum; å sette kvalitet, rettferdighet, åpenhet og ansvarlighet som søyler; å bygge et åpent og fleksibelt utdanningssystem, og sikre grunnlaget for personlige verdier og skoledisiplin».
Viseministeren for utdanning og opplæring sa også at det å fortsette å perfeksjonere utdanningsloven ikke bare handler om å endre loven, men også om å utforme et moderne, tydelig, stabilt, men likevel fleksibelt nok institusjonelt rammeverk til å fremme innovasjon og omfattende utvikling av det vietnamesiske folket.
Mer spesifikt vedtok nasjonalforsamlingen lærerloven på den 9. sesjonen, som trådte i kraft 1. mai 2026. Dette er den første spesialloven som fullt ut regulerer lærernes juridiske status, rettigheter, plikter, profesjonelle standarder, lønninger, fordeler og retningslinjer. Kunngjøringen av lærerloven bidrar til å perfeksjonere utdanningsloven og bekrefter lærernes sentrale rolle og sosiale status. Samtidig skaper den et enhetlig juridisk grunnlag for å bygge et lærerpersonale som er tilstrekkelig i kvantitet og sterkt i kvalitet, gradvis forbedre det materielle og åndelige livet, tiltrekke og beholde talentfulle mennesker til å holde seg i yrket, og bidra til å forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring.
Sammen med lærerloven har regjeringen lagt frem for nasjonalforsamlingen for godkjenning i denne 10. sesjonen et lovutkast som endrer og supplerer en rekke artikler i utdanningsloven, den endrede loven om høyere utdanning og den endrede loven om yrkesfaglig utdanning – trepilarlover som utgjør det institusjonelle rammeverket for det nasjonale utdanningssystemet. Dette er et viktig justeringstrinn for å overvinne nåværende mangler, samtidig som nye krav til digital transformasjon, autonomi, integrering og utvikling av menneskelige ressurser av høy kvalitet oppdateres.
For å konkretisere resolusjon nr. 71 - NQ/TW fra politbyrået om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling, som understreker behovet for å fjerne flaskehalser, skape gjennombrudd innen modernisering og gjenoppliving av utdanningen, har Kunnskapsdepartementet utarbeidet en resolusjon fra nasjonalforsamlingen om spesifikke og fremragende politiske mekanismer for å skape gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling.
Resolusjonsutkastet fokuserer på å fjerne store flaskehalser innen institusjoner, menneskelige ressurser, finans og administrasjon, skape nytt rom og motivasjon for hele sektoren, fremme reell universitetsautonomi, forbedre kvaliteten på opplæringen av menneskelige ressurser, spesielt menneskelige ressurser av høy kvalitet innen strategiske teknologifelt, og oppfylle kravene til industrialisering, modernisering og bærekraftig utvikling av landet.
Viseminister Le Tan Dung bekreftet også at foreldre og hele utdanningssektoren nylig setter stor pris på den spesielle og humane oppmerksomheten nasjonalforsamlingen ga, da den raskt vedtok resolusjon nr. 218/2025/QH15 om universell førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år.
Denne resolusjonen har satt en sterk politisk forpliktelse til å sikre at alle barn i alderen 3 til 5 år har tilgang til førskoleutdanning av høy kvalitet, og dermed skape et grunnlag for fysisk, intellektuell, emosjonell og ferdighetsmessig utvikling fra de tidlige årene. Utstedelsen av resolusjon nr. 2018/2025/QH15 har bidratt til å perfeksjonere institusjonen for universell utdanning, og redusert gapet i utdanningsmuligheter mellom regioner og målgrupper, og sikret at ingen barn blir hengende etter helt fra første time.
Samtidig, på den niende sesjonen, vedtok nasjonalforsamlingen også en resolusjon om fritak for skolepenger og støtte til førskolebarn, studenter i allmennfaglig utdanning og studenter i allmennfaglige utdanningsprogrammer i utdanningsinstitusjoner i det nasjonale utdanningssystemet, som ytterligere konkretiserte prinsippene om rettferdighet og deling i utdanning. Resolusjonen er av stor betydning for å redusere den økonomiske byrden for familier, spesielt sårbare grupper og vanskeligstilte områder, øke studentenes evne til å opprettholde og fullføre utdanningen sin, og dermed gjøre de erklærte rettighetene til utdanning til reelle muligheter.
Ifølge viseminister Le Tan Dung er disse to resolusjonene viktige pilarer i sosialpolitikken, nært knyttet til veikartet for å perfeksjonere juridiske institusjoner, og sikre den humane og inkluderende naturen til hele det nasjonale utdanningssystemet.
Sikring av retten til utdanning, fremme av autonomi og åpenhet i utdanningsinstitusjoner
«Trinnene ovenfor har tydelig demonstrert den strategiske visjonen om å perfeksjonere det juridiske systemet for utdanning, ikke bare for å løse aktuelle problemer, men også for å skape et langsiktig grunnlag for innovasjon innen styringsmodeller, økonomiske mekanismer, personalutvikling og forbedring av opplæringskvaliteten.» Viseministeren for utdanning og opplæring understreket dette og bekreftet også at loven virkelig må bli et verktøy for å sikre retten til å studere og utvikle seg for alle borgere, samtidig som den fremmer autonomi, selvansvar og åpenhet i utdanningsinstitusjoner.
Viseminister Le Tan Dung sa også at det å perfeksjonere rettssystemet innen utdanning og opplæring ikke bare er utdanningssektorens oppgave, men også et delt ansvar for hele det politiske systemet. Målet er å bygge en moderne, transparent og human juridisk korridor der lærere respekteres, elever beskyttes og innovative initiativer støttes og oppmuntres.
Viseministeren understreket at når institusjonene er transparente, lovene er synkrone og det administrative apparatet er strømlinjeformet, vil vi ha et omfattende, moderne og humant utdanningssystem som er i stand til å utdanne generasjoner av verdensborgere med kunnskap, ferdigheter, tilpasningsevne og vietnamesisk karakter. Dette er en viktig forutsetning for å realisere ambisjonen om å utvikle et velstående og lykkelig land i fremtiden.
Kilde: https://daibieunhandan.vn/thiet-ke-khung-the-che-giao-duc-hien-dai-ro-rang-du-linh-hoat-va-nhan-van-10396779.html
Kommentar (0)