Sikre likeverdig tilgang til utdanning, forbedre sammenhengen mellom utdanningsnivåer og opplæringsnivåer

I ettermiddag, 20. november, som avsluttet diskusjonen om lover og resolusjoner innen utdanning og opplæring, understreket viseformann i nasjonalforsamlingen, Nguyen Thi Thanh, at de entusiastiske og dyptgående meningene til nasjonalforsamlingsrepresentantene er et viktig grunnlag for at etater kan fortsette å undersøke, absorbere, perfeksjonere og sikre både innhold, politikk og lovgivningsteknikker, forbedre konsistensen i rettssystemet og forbedre evnen til å implementere etter at de har blitt vurdert og godkjent av nasjonalforsamlingen.

Vise en svært konstruktiv og ansvarlig ånd overfor utdannings- og opplæringssaken.

I dagens diskusjonssesjon ble 56 av 64 registrerte meninger uttrykt, 7 registrerte seg uten å ta ordet, og 1 registrerte seg for å debattere. Utdanningsminister Nguyen Kim Son mottok og forklarte uttalelsene fra representantene i nasjonalforsamlingen på vegne av utkastorganet.

Under diskusjonen sa nestleder i nasjonalforsamlingen, Nguyen Thi Thanh, at flertallet av representantene i nasjonalforsamlingen satte stor pris på den proaktive og ansvarlige ånden til lovutkastet og byrået som er ansvarlig for å gjennomgå lovutkastet, når det gjelder å utarbeide, oppdatere og supplere lovutkastet på en rettidig måte. Uttalelsene var svært ærlige og ansvarlige, og gikk rett på sak, med fokus på å analysere hoved- og kjernespørsmålene i de tre lovutkastene og resolusjonsutkastet. Mange av uttalelsene var omfattende og dyptgående, og viste en konstruktiv ånd og et svært stort ansvar overfor utdannings- og opplæringssaken.

Viseformann i nasjonalforsamlingen, Nguyen Thi Thanh, ledet møtet. Foto: Ho Long

Representantene i nasjonalforsamlingen var i hovedsak enige i mange viktige deler av de tre lovutkastene, resolusjonsutkastet og mye av innholdet i den første godkjennings- og forklaringsrapporten fra Kunnskapsdepartementet. I tillegg brukte representantene mye tid på å analysere, evaluere og bidra med mange praktiske og spesifikke meninger om hver paragraf og hver gruppe av retningslinjer.

Spesielt med lovutkastet om endring og supplering av en rekke artikler i utdanningsloven, fokuserer uttalelsene på å avklare fullføringen av det nasjonale utdanningssystemet, spesielt stillingen til yrkesrettet videregående opplæring, supplere og forene forskrifter om vitnemål og sertifikater, og avklare mekanismen for tildeling og bruk av statsbudsjettet til utdanning, for å sikre effektivitet og rettferdighet.

Delegatene var også bekymret for myndigheten til å rekruttere, mobilisere og utnevne lærere og ledere av utdanningsinstitusjoner; spørsmålet om skolepersonale i offentlige førskole- og allmennutdanningsinstitusjoner i provinser og byer. Følgelig er ånden å fastsette retningen for desentralisering til den provinsielle folkekomiteen basert på den faktiske situasjonen for å desentralisere til direktøren for departementet for utdanning og opplæring, lederen av kommunens folkekomité i rekruttering og mobilisering av kadrer, lærere, ledere og skolepersonale for å sikre praktiske krav.

I tillegg ga delegatene fra nasjonalforsamlingen sine meninger om spørsmålet om å ha nok skoler, klasser og lærere; spørsmålet om et sett med lærebøker; skoleernæring, moralsk, intellektuell, fysisk og estetisk utdanning; bygging av et utdanningsmiljø; forholdet mellom familie, skole og samfunn; sosialisering av utdanning; lærerpolitikk, fortrinnsrett til yrket og oppbevaringstid for lærere når de blir ledere.

Styrking av desentralisering og delegering av myndighet kombinert med tilsyn

Angående utkastet til lov om høyere utdanning (endret), analyserte mange delegater grundig styringsmodellen og organisasjonsstrukturen; lisensmekanismen for opplæringsledelse og vitnemålstildeling; spørsmålet om kvalitetssikring og akkreditering; retningslinjer for undervisningspersonalet; ansvar, effektivitet og kravet om å perfeksjonere den økonomiske mekanismen for universitetsautonomi; kvalitet, tilsyn og ansvarlighet. Samtidig understreket de behovet for å fremme internasjonalt samarbeid, opplæringskoblinger og integrering; spørsmålet om regionale universiteter og tverrfaglige universiteter; mekanismer og retningslinjer for viktige, men få valgte hovedfag; opplæring av medisinstudenter på masternivå, spesialist 1, spesialist 2 og indremedisinere; ansvaret til Helsedepartementet og Kunnskapsdepartementet.

Delegater som deltar på møtet. Foto: Quang Khanh

Nestlederen i nasjonalforsamlingen foreslo at de to departementene, under anskaffelsesprosessen, bør fortsette å koordinere for å sikre statlig styring av Kunnskapsdepartementet, men også legge til rette for helsesektorens opplæring.

Når det gjelder lovutkastet om yrkesfaglig utdanning (endret), foreslo mange meninger å fortsette å studere og perfeksjonere systemet for opplæringsnivåer og modellen for yrkesfaglige videregående skoler; avklare økonomisk politikk, bestillingsmekanismer, tildeling av oppgaver, styrke samarbeidet med bedrifter, forbedre opplæringseffektiviteten knyttet til arbeidsmarkedet. Samtidig perfeksjonere regelverket for bedriftsfondet for menneskelige ressurser; fokusere på å bygge et team av faste forelesere og yrkesinstruktører i bedrifter; yrkesstandarder; utvide mottakerne av fortrinnsrett innen yrkesfaglig og yrkesopplæring.

Angående nasjonalforsamlingens utkast til resolusjon om spesifikke mekanismer og retningslinjer for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fra politbyrået om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling, ble det uttrykt mange meninger om egnetheten og gjennomførbarheten til hver gruppe av retningslinjer.

Delegater som deltar på møtet. Foto: Quang Khanh

Spesielt fra utvikling av menneskelige ressurser i utdanningssektoren; samarbeid i programutvikling, digital transformasjon, internasjonalt samarbeid til støtte for elever og opplæring av høykvalitets menneskelige ressurser. Samtidig anbefales det å avklare ansvaret for implementering og ressurser for å sikre resolusjonen.

I tillegg understreket delegatene behovet for å sikre konsistens i rettssystemet, styrke desentralisering og tilsyn, fremme digital transformasjon, forbedre kvaliteten på lærerne, sikre rettferdig tilgang til utdanning og forbedre sammenhengen mellom utdanningsnivåer.

Disse gjennomtenkte og dyptgående meningene er et viktig grunnlag for at etater skal kunne fortsette å undersøke, absorbere og perfeksjonere de tre lovutkastene og resolusjonsutkastet for å sikre både innhold, politikk og lovgivningsteknikker; forbedre konsistensen i rettssystemet og forbedre evnen til å håndheve etter at de er blitt vurdert og godkjent av nasjonalforsamlingen.

Nestlederen i nasjonalforsamlingen sa at umiddelbart etter denne sesjonen vil nasjonalforsamlingens stående komité instruere nasjonalforsamlingens generalsekretær og kultur- og sosiale komité – byrået som har ansvaret for å gjennomgå og syntetisere alle diskusjonsuttalelsene fra nasjonalforsamlingens representanter; koordinere tett med det utkastende byrået for å undersøke, fullt ut absorbere og grundig forklare nasjonalforsamlingens representanters uttalelser for å fullføre lovutkastene og resolusjonsutkastene med høyeste kvalitet, og sende dem til nasjonalforsamlingen for behandling og godkjenning.

Kilde: https://daibieunhandan.vn/bao-dam-cong-bang-trong-tiep-can-giao-duc-tang-cuong-lien-thong-giua-cac-cap-hoc-va-trinh-do-dao-tao-10396413.html