Kunstig intelligens omformer undervisningsmetoder i Kina

Kunstig intelligens (KI) blir stadig mer populært i grunnskoler og videregående skoler over hele Kina, og tilbyr en moderne utdanningsmetode samtidig som den dyrker elevenes vitenskapelige tenkning og innovasjonsevner.

Huiwen ungdomsskole i Tianjin (Nord-Kina) er en av skolene i byen som var pionerer innen bruk av kunstig intelligens i utdanning. Ning Zhaohong, direktør for skolens innovasjonssenter, sa at prosjektet med å bruke kunstig intelligens i opplæring ble implementert for nesten 7 år siden.

I 2017 etablerte skolen en klubb kalt «Huimin Singularity» for å forbedre elevenes fritidsopplevelser og gi muligheter for de som er interessert i AI. «I de tidlige stadiene, siden vi alle var nybegynnere i å bygge, betjene og programmere roboter, stolte vi hovedsakelig på selvstudium og forskning», sa Zhao Hong. De fleste klubbmedlemmene deltok i robotkonkurranser.

På fritiden deltok elever og lærere sammen i robotkonkurranser. Etter mange utfordringer vant de også mesterskapet i dette feltet. Gradvis ble klubben mer kjent gjennom regelmessige robotdemonstrasjoner og dronekontrollaktiviteter, noe som tiltrakk seg flere og flere elever til å delta.

Siden 2022 har «Huiwen Singularity» blitt offisielt anerkjent som et fritidsaktiviteter ved Huiwen School, som gir alle elever muligheter til å delta. I tillegg implementerer skolen også kurs i teknologisk innovasjon for elevene.

Herr Ninh Trieu Hong uttrykte stolthet over å være vitne til utviklingsreisen fra en klubb av individer med lignende interesser til å utvide seg til studenter, fra én enkelt instruktør til en samkjørt gruppe, og fra grunnleggende teknologiøvelser til omfattende AI-utdanning.

Illustrasjonsfoto

Forbedre lærernes ferdigheter innen kunstig intelligens

«KI-kurs bør betraktes som et kjerneelement i det pedagogiske grunnlaget i grunnskolen og videregående skole», sa Khuc Vi, rektor ved Hue Van skole. Ifølge ham bør ikke elevene begrense læringen om roboter til bruk i sjakk eller samlebåndsoperasjoner, men bør også delta i grunnleggende programmer for å utvikle vitenskapelig tenkning.

Etter hvert som maskinvareinfrastrukturen forbedres og lærere og elever får en dypere forståelse av AI, har teknologien blitt et populært verktøy og brukes effektivt i mange fag.

Før hver time kan «AI-assistenter» i klasserommet gjennomgå hovedinnholdet fra forrige dags time. AI-assistenter kan også vurdere elevenes engelskleseferdigheter. Gymlærere bruker roboter til å vurdere elevenes atletiske prestasjoner i sanntid og hjelpe dem med å forbedre teknikken sin for mellomdistanseløping ...

Fra en naturfagsklubb til å integrere AI i undervisningen, blir Huiwen Middle Schools reise for å bringe AI inn i klasserommet sett på som typisk for mange andre barne- og ungdomsskoler over hele Kina.

Ved Beijing 101 Middle School har AI-baserte lytte- og talesystemer blitt integrert i engelskundervisningen. På samme måte bruker lærerne i Fujian AI og stordatateknologi for å stimulere elevenes interesse for læring.

«Det å bringe AI inn i klasserommet har skapt positive endringer for både elever og lærere. I fremtiden vil vi fortsette å forbedre lærernes evne til å bruke AI til å berike og forbedre relaterte fag», sa Khuc Vi.

Kilde: VNA

Kilde: https://phunuvietnam.vn/tri-tue-nhan-tao-dinh-hinh-lai-phuong-phap-giang-day-tai-trung-quoc-20240716120509494.htm