God skole: Må gå i dybden, ikke stoppe ved slagord

Om morgenen 29. november holdt utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen en konferanse for å gjennomgå ett år med implementering av «happy school»-modellen.

En glad klasse med elever ved Nguyen Van To videregående skole, distrikt 10 - Foto: NHU HUNG

På konferansen foreslo utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen viktige løsninger for å fortsette å bygge lykkelige skoler i tiden som kommer.

Banebrytende og metodisk

I en tale på konferansen vurderte viseminister for utdanning og opplæring, Nguyen Van Phuc, at Ho Chi Minh-byen er den første kommunen i landet som systematisk implementerer byggingen av skoler med gode skoler. Etter Ho Chi Minh-byen har mange andre provinser og byer også lagt frem konkrete planer for å implementere denne modellen.

«I løpet av det siste året har konstruksjonen og implementeringen av «lykkeskolemodellen» skapt positive endringer, ikke bare i bevisstheten til ansatte og lærere, men også i sterk spredning til elever og foreldre. Mange skoler i Ho Chi Minh-byen er ikke bare steder for å formidle kunnskap og ferdigheter, men har gradvis blitt virkelig lykkelige «andre hjem».»

«Her blir hver elev respektert for sine ulikheter, føler kjærlighet og deling fra venner og lærere, og blir pleiet fysisk og mentalt. Her er hver dag på skolen en lykkelig dag – ikke bare for elevene, men også for skolens ansatte, lærere og ansatte», sa Phuc.

Herr Phuc innrømmet imidlertid også: «Happy school er et veldig spesielt og veldig godt konsept, men også veldig vanskelig å implementere. Kriteriene må implementeres systematisk, og unngå situasjonen med å implementere det på en formell måte eller evaluere det på en administrativ måte.»

I løpet av det siste året har Ho Chi Minh-byen gjort dette veldig bra, noe som er demonstrert gjennom seriøsiteten og substansen i implementeringen. Jeg foreslår at byen fortsetter å fremme denne ånden, og sørger for at glade skoler ikke stopper ved slagord, men virkelig går i dybden og gir praktiske resultater.

Nguyen Van Phuc, viseminister for utdanning og opplæring , talte på konferansen for å gjennomgå ett år med implementering av «happy school»-modellen - Foto: NHU HUNG

Opplæring for lærere i emosjonell håndtering

Ifølge Nguyen Van Hieu, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, har departementet etter ett år med implementering av «happy school»-modellen identifisert løsninger for å fortsette å fordype denne modellen i tiden som kommer.

Løsningene inkluderer: Å skape et vennlig og moderne læringsrom, der skolene vil utvikle «lykkekroker» som avslapningsområder, kunstneriske hjørner og grøntområder der elevene kan ha et sted å balansere følelsene sine; Utvide sportsaktiviteter , biblioteker og funksjonelle klasserom; Organisere «lykkefestivaler» for lærere, elever og foreldre, slik at de kan delta i meningsfulle aktiviteter som å skrive takkebrev og dele positive historier; Organisere seminarer og workshops om å praktisere livsverdier, og hjelpe elever og lærere med å forstå takknemlighet, kjærlighet og ansvar dypere ...

«I tillegg vil utdanningssektoren i Ho Chi Minh-byen organisere opplæringskurs for lærere om emosjonell håndtering, positiv pedagogisk atferd og tidlig oppdagelse av elevers psykiske problemer. Implementere programmet «Glade og sunne lærere» med aktiviteter for å ivareta lærernes psykiske helse.»

I tillegg vil utdanningsinstitusjoner også gjennomføre mange aktiviteter for å ledsage foreldre, som for eksempel: Workshops for å dele foreldreferdigheter i den nye æraen; Fremme av «Familiekamerat»-modellen der foreldre inviteres til å delta i aktiviteter med skolene for å bygge samhold, forståelse og tett koordinering i prosessen med å utdanne elever.

Samtidig identifiserte avdelingen også oppgaven med å fremme teknologi og innovere ledelsesprosesser; effektiv budsjettfordeling og prioritering av aktiviteter som direkte gir elever og lærere glede», delte Hieu.

Ledere fra departementet og utdanningsdepartementet i Ho Chi Minh-byen delte ut sertifikater og «lykketrær» til skoler som har implementert «lykkeskolemodellen» med hell. Disse inkluderer Nguyen Binh Khiem barneskole, distrikt 1, Go Vap videregående skole, Go Vap-distriktet;... - Foto: NHU HUNG

På hvilket grunnlag bygges en lykkelig skole?

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen har, basert på den faktiske situasjonen, bygget et sett med kriterier for en lykkelig skole med 18 kriterier fordelt på tre grupper av standarder, basert på UNESCOs Happy School-modell med 22 kriterier, seminarer, konferanser og kommentarer sendt til rådgivningsavdelingen.

Kriteriene er basert på en undersøkelse av læreres og elevers følelser på skolen. Hvert kriterium evalueres i tre nivåer: Trenger forbedring, God, Utmerket. Fordi lykke er en prosess, oppfattet og evaluert av holdningen, følelsene og gleden ved å gå på skolen fra lærere og elever.

Kriteriene for en lykkelig skole har blitt implementert for barnehager, barneskoler, ungdomsskoler, videregående skoler, ikke-offentlige utdanningsinstitusjoner, etterutdanningssentre, yrkesfaglige etterutdanningssentre, høyskoler og ungdomsskoler som implementerer etterutdanningsprogrammer for videregående skoler i Ho Chi Minh-byen fra 2023.

Basert på kriteriene vurderer skolene sitt eget prestasjonsnivå. Hvilke indikatorer som har blitt godt oppnådd må opprettholdes, og hvilke indikatorer som ikke har blitt godt oppnådd, må settes mål og retninger for å forbedre nivået og kvaliteten, slik at skolen virkelig kan være fornøyd.

Kilde: https://tuoitre.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-khong-dung-lai-o-khau-hieu-20241129132450383.htm