Skoler i høylandet streber etter å organisere 2 økter/dag

Grensekommunene i Da Nang by implementerer Kunnskapsdepartementets policy om å implementere 2 undervisningsøkter/dag fra skoleåret 2025-2026 for kvalifiserte skoler, og til tross for mange vanskeligheter gjør de en daglig innsats for å sette denne politikken ut i livet, noe som bidrar til å forbedre kvaliteten på omfattende utdanning for elever i fjellområder.

Til tross for de vanskelige fasilitetene, gjennomfører Nguyen Ba Ngoc internatskole for etniske minoriteter bevegelser og aktiviteter utenom skoletiden. Foto: HIEN THUY

Ved Nguyen Ba Ngoc etniske internatskole (Avuong kommune) har skolen dette skoleåret 314 elever, hvorav de fleste er etniske minoritetsbarn, hvorav mange bor flere titalls kilometer unna skolen. I den innledende fasen av implementeringen av 2-timers undervisning/dag møtte skolen mange vanskeligheter med klasserom, undervisningsutstyr og lærerpersonale.

Nguyen Thi Mai Que, skolens rektor, sa at for å sikre kravet om to undervisningsøkter om dagen, har skolen benyttet seg av støtteressurser og undersøkt meningene til foreldre, elever og lærere for å bli enige om en passende undervisningsplan. «Foreløpig vil vi legge til rette for å undervise to 9. klasser, og harmonisk kombinere teoretisk læring og fritidsaktiviteter for å unngå overbelastning av elever og lærere», sa Que.

Ved Bhalêê barneskole for etniske minoriteter (Avương kommune) sa rektor Tran Huu Nhat at det å studere over to økter hjelper elevene med å få mer tid til å konsolidere kunnskap, praktisere livsferdigheter og delta i erfaringsbaserte og fysiske aktiviteter, noe som bidrar til omfattende utvikling.

Skolen klassifiserer også elevene fleksibelt etter deres evner, slik at lærerne kan ha passende undervisningsplaner. Om ettermiddagen styrker lærerne vietnamesisk språkundervisning og veileder svake elever, samtidig som de skaper et nært og vennlig kommunikasjonsmiljø for å hjelpe Co Tu-etniske elever med større selvtillit i studiene.

Bhalêê barneskole for etniske minoriteter (Avương kommune) forbedrer vietnamesisk språkundervisning og veiledning for svake elever på ettermiddagen. Foto: HIỀN THUY

Implementeringsprosessen i fjellområder står imidlertid fortsatt overfor mange vanskeligheter. Forholdet mellom lærere og klasser er lavt, mens antallet undervisningstimer øker, noe som gjør presset med å betale for regimet og sosialisere utdanningsarbeidet stort.

Vi må mobilisere foreldre og lokale ressurser for å opprettholde engelskundervisningen, men vanskelige økonomiske forhold gjør dette ikke lett, delte herr Nhat.

Ifølge Alang Aray, leder for avdelingen for kultur og samfunn i Avuong kommune, har kommunen for tiden fem skoler med nesten 1250 elever. Kommunestyret er alltid opptatt av å støtte, reparere fasiliteter, supplere undervisningsutstyr og raskt rekruttere åtte nye lærere for å bøte på mangelen på menneskelige ressurser.

Takket være dette har utdanningskvaliteten gradvis blitt forbedret, studentene er mer flittige, og andelen svake elever har sunket betydelig. Å opprettholde to undervisningsøkter/dag hjelper ikke bare studentene med å mestre kunnskap, men utvikler også omfattende kvaliteter og evner, som oppfyller kravene til dagens grunnleggende og omfattende utdanningsreform.

I tillegg til klasseromsundervisning organiserer Bhalêê Primary Boarding School (Avương kommune) fritidsaktiviteter for å trene livsferdigheter og fysisk form, noe som bidrar til elevenes omfattende utvikling. Foto: HIỀN THUY

I grensekommunen Hung Son prøver Ly Tu Trong etniske internatskole også å overvinne vanskelighetene med å opprettholde studieprogrammet på to økter/dag. Rektor Huynh Phuoc Tai sa at skolen utnytter klasserommene fullt ut for å legge til rette for at 9. klassinger kan studere to økter for å konsolidere kunnskap og veilede svake elever.

Takket være lokal støtte til rekruttering av flere lærere, har skolen delvis overvunnet mangelen på menneskelige ressurser. For tiden har Hung Son kommune 7 skoler med 41 studiesteder, 82 klasserom og nesten 1700 elever.

Selv om reiseforholdene fortsatt er vanskelige, sprer lærernes og elevenes ånd for å overvinne vanskeligheter seg sterkt, noe som viser besluttsomheten om å bringe kunnskap nærmere elevene i de fjellrike grenseområdene.

Politikken med å undervise to økter om dagen blir gradvis et viktig skritt i reisen for å forbedre kvaliteten på utdanningen i vanskeligstilte områder i Da Nang, og bekrefter innsatsen til myndighetenes, utdanningssektorens og lærerstaben for å skape et likeverdig og omfattende læringsmiljø for alle elever.

Kilde: https://baodanang.vn/truong-hoc-vung-cao-no-luc-to-chuc-hoc-2-buoi-ngay-3308240.html