Fagskoler i forfall, med endeløse lønnsrestanser (*): Et press for å gjenopplive og bryte gjennom

Fusjoner og effektivisering tvinger yrkesopplæringsinstitusjoner til å innovere sin ledelsestenkning, øke autonomi og tilpasse seg markedets krav.

Ved åpningsseremonien 30. oktober sa MSc. Luong The Phuc, viserektor ved Ho Chi Minh-byens landbrukstekniske høyskole, at åpningsseremonien for skoleåret for første gang ble holdt i aulaen til styret i Ho Chi Minh-byens høyteknologiske landbrukspark (AHTP).

Forventningene vil stige når «eiere skifter»

MSc. Luong The Phuc sa at mens man venter på den kompetente myndighetens dokument om organisering og arrangement av apparatet, har Landbruks- og miljødepartementet i Ho Chi Minh-byen opphørt sin rolle som forvaltningsmyndighet. Den offisielle overleveringen til AHTP er ikke fullført ennå, men skolen prøver fortsatt å fullføre opplæringen av 5 klasser, tilsvarende 151 studenter. Det nyåpnede kurset økte fra 34 til 41 studenter tatt opp til 2 hovedfag: veterinær husdyrhold og plantedyrking - plantevern, et ganske beskjedent antall. Dette er imidlertid de første studentene som er opplært i den nye "overføringsfasen" med moderne fasiliteter, opplæringsprogrammer og laboratoriesystemer.

Ho Chi Minh City Agricultural Technical College holdt nettopp åpningsseremonien, selv om det bare var 41 studenter på det nye studiet.

Nguyen Thanh Hien, nestleder i AHTPs styre, sa at skolen var inne i en svært vanskelig periode da de mottok stillingen ved Ho Chi Minh City Agricultural Technical College. Styrelederne anså imidlertid dette som et langsiktig strategisk trekk.

Før fusjonen var andelen jordbruksarealer i Ho Chi Minh-byen ikke høy (hovedsakelig konsentrert i distriktene Cu Chi, Hoc Mon, Binh Chanh og Can Gio). Etter fusjonen, med oppkjøpet av ytterligere jordbruksareal og ikke-urbanisert land fra områdene Binh Duong og Ba Ria - Vung Tau , er andelen jordbruksarealer i den totale arealstrukturen i Ho Chi Minh-byen litt over 60 %. «Potensialet for jordbruksarealer er svært stort, noe som fører til en svært høy etterspørsel etter høyt kvalifiserte menneskelige ressurser på dette feltet. Hvis skolen utnyttes og utvikles godt, vil den være en forlengelse av AHTP, som utfører oppgaven med å utdanne menneskelige ressurser, forske på, anvende og spre teknologi for Ho Chi Minh-byen», bekreftet Hien.

En av skolens toppprioriteringer på dette tidspunktet er å implementere innovasjon og rette opp i skolens rekrutterings- og kommunikasjonsarbeid. AHTP har ledet den hasteoppussingen av skoleområdet; restaurert og oppgradert skolens nettside og fanside, og etablert en mekanisme for å koble data direkte til AHTPs offisielle informasjonsside. Målet er å fullføre dette i november for å møte påmeldingsplanen for opplæringsprogrammene i 2026.

I tillegg har AHTP også pålagt skolen å utvikle en opplæringsplan for perioden 2026–2030 for å møte behovene for menneskelige ressurser i høyteknologiske landbruksområder. I tillegg fremmer AHTP-lederne søknader om investeringsprosjekter for å renovere, reparere og renovere hele skolens fasiliteter.

«Alle ansatte og lærere ved skolen er svært glade for å motta denne informasjonen. Man kan si at fusjonen og endringen av ledelsen bidrar til at skolen «gjenopplives». Den mest spesifikke fordelen er at elevene komfortabelt kan bruke laboratoriene og det moderne utstyret til AHTP for å søke på studiene sine», sa lærer Phuc fornøyd.

I mellomtiden, stilt overfor byrden av vedvarende lønnsrestanser, uttrykte styret ved Binh Thanh Vocational College glede og store forventninger til den kommende fusjonen, og anså det som den eneste måten å omstrukturere enheten på. Skoleledelsen mener at fusjonen vil føre til grunnleggende endringer og løse de underliggende årsakene til de nåværende vanskelighetene.

På den annen side vil fusjonen hjelpe skolen med å heve statusen sin, gå fra mellomtrinnet til universitetsnivå, utvide mål- og rekrutteringsområdet. Dette anses som en frigjøring, som skaper nytt utviklingsrom, og slipper unna mellomtrinnet som har blitt degradert på mange måter.

Skolens ledere mener at hvis de styrker opplæringsmodellene i henhold til ordre fra industriparker og foreninger, og sikrer en stabil inntektskilde fra standardisering av ferdigheter for tusenvis av arbeidere hvert år, vil skolen ha midler til å betale lønninger, hjelpe ansatte til å føle seg trygge og utvikle nye jobber.

Et stort vendepunkt for yrkesskoler

Lam Van Quan, styreleder i Ho Chi Minh-byens yrkesopplæringsforening , sa at resolusjon 71 om organisering og sammenslåing av utdanningsinstitusjoner ikke bare er en administrativ beslutning, men også et viktig vendepunkt i utdanningsreformprosessen. Dette er en sterk bekreftelse av den nasjonale visjonen om å utvikle menneskelige ressurser av høy kvalitet, spesielt i sammenheng med den fjerde industrielle revolusjonen og den digitale transformasjonen som finner sted sterkt.

Hvis resolusjon 29 tidligere ble ansett som en «skisse for innovasjon», er resolusjon 71 en «institusjonell revolusjon» som tar sikte på å innovere styring, styrke autonomi og forbedre ansvarligheten til utdanningsinstitusjoner.

Eksperter sier at den største vanskeligheten ikke ligger i historien om modellfusjoner, men i endringen i ledelsestenkning og tilpasningsevne hos yrkesopplæringsinstitusjoner.

Når det gjelder administrasjon, er mange yrkesskoler fortsatt kjent med administrative styringsmekanismer og er ikke egentlig klare til å gå over til en autonom modell, som krever strategisk planleggingskapasitet, effektivt press og høy ansvarlighet.

Når det gjelder markedet, har den klare forskjellen i tilpasningsevne skapt en kontrastfylt situasjon. Noen skoler har gjort gjennombrudd og økt elevtallet, men andre har «tapt terreng» og måttet «legge på hylla».

Psykologisk sett vil fusjoner føre til frykt for å «miste skolens navn, miste identitet». Vi må endre perspektivet vårt: fusjoner handler ikke om å miste, men om å oppgradere for å utvikle seg sterkere – å skape en samlet styrke, der de profesjonelle kjerneverdiene til hver skole multipliseres.

«For yrkesfaglig utdanning skaper resolusjon 71 en klar juridisk korridor for yrkesskoler, slik at de virkelig kan bli søyler i det nasjonale utdanningssystemet. Hovedmålet er at yrkesfaglig utdanning skal transformeres betydelig, fra «opplæring til arbeid» til «opplæring til arbeid og innovering, skapelse og ledelse», for å møte behovene til det nasjonale og internasjonale arbeidsmarkedet», sa førsteamanuensis Lam Van Quan.

Resolusjon 71 har reposisjonert yrkesopplæring i det nasjonale utdanningsøkosystemet: Ikke bare «yrkesopplæring» i snever forstand, men et omfattende menneskelig utviklingssystem, der elever er utstyrt med yrkeskapasitet, digitale ferdigheter og kreative egenskaper for å tilpasse seg raske teknologiske endringer.

For å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser og styrke stillingen til yrkesfaglig utdanning, foreslo rektor ved Far East College (HCMC) og master Tran Thanh Hai at det første man bør gjøre er å innføre obligatoriske praksisbevis for felt som bygg og anlegg, regnskap og nettverkssikkerhet, sammen med videreutdanningsbevis for å styrke samfunnsansvaret, som grunnlag for rangering av virksomheter og lønnsutbetalinger.

For det andre bør staten gå over til en anbudsmekanisme for å oppmuntre alle opplæringsinstitusjoner (offentlige og private) til å delta i å tilby tjenester, og fremme sosialiseringen av yrkesopplæring. For det tredje bør det finnes en plan for å øke subsidiene til studenter etter ungdomsskolen/videregående skole som studerer spesialiserte, vanskelig rekruttbare hovedfag som: mekanikk, automatisering, cybersikkerhet, sykepleie... For det fjerde, for å sikre kvalitet, er det nødvendig å skille veien til universitet fra høyskole, i stedet for å inkludere hele mellomnivået slik det er i dag.

Til slutt er det nødvendig å legge til rette for internasjonalt samarbeid mellom vietnamesiske yrkesskoler og utenlandske direkteinvesteringsbedrifter, slik at opplæringen møter de globale markedsbehovene.

(*) Se Lao Dong-avisen fra 7. november-utgaven

245 høyskoler blir med i det felles opptakssystemet

Ifølge Departementet for yrkesfaglig utdanning og videreutdanning hadde landet per september 2025 1163 yrkesopplæringsinstitusjoner, hvorav mer enn 55 % er ikke-offentlige. Antall studenter vil nå 2,43 millioner i 2024, med nesten 1 million mennesker bare i løpet av de første 6 månedene av 2025. 245 høyskoler har sluttet seg til det felles registreringssystemet med universiteter, noe som utvider læringsmulighetene.

Kilde: https://nld.com.vn/truong-nghe-hoang-tan-no-luong-trien-mien-cu-hich-de-hoi-sinh-but-pha-196251107212327356.htm