Teknisk personale kan undervise bra, undervise bedre enn universitetsforelesere.

(Dan Tri) – Ifølge Vo Son Dien, styreleder i Ho Chi Minh-byens forening for støttende industrier, kan et teknisk personale, spesielt et med høy kompetanse, undervise godt, bedre enn en universitetslektor i fag som krever praktisk anvendelse.

Dette ble understreket av Vo Son Dien på konferansen og utstillingen «Fremme «treveis»-samarbeid i industrisektoren» som ble holdt ved Ho Chi Minh-byens utdanningsuniversitet ettermiddagen 7. november.

Å bringe «utenforstående» inn på universitetene for å undervise

Stilt overfor realiteten at studentene ikke kan holde tritt med virkeligheten etter endt utdanning, må mange bedrifter omskolere seg, påpekte Dien at samarbeid også kan koordineres ved å sende bedriftspersonell for å undervise studentene direkte.

Spesielt innen ingeniørfag og teknologi, en høyt kvalifisert tekniker, spesielt en høyt kvalifisert tekniker som er direkte involvert i betjening av maskiner. Det er de som jobber direkte slik at de kan undervise bedre, undervise bedre og mer effektivt enn en foreleser.

Herr Vo Son Dien reiste spørsmålet om hvorvidt en tekniker kan undervise mer effektivt enn en foreleser (Foto: Hoai Nam).

I tillegg til effektiviteten sa førsteamanuensis Dr. Chau Dinh Thanh, viserektor ved Ho Chi Minh City University of Technical Education, at «trehus»-forbindelsen (stat - skole - bedrift) fortsatt har mange hindringer, som at den politiske mekanismen ikke er helt synkron, og det ikke er nok oppmuntring og motivasjon.

Bedrifter har fortsatt begrensede investeringer i forskning og utvikling, spesielt i forskningsinvesteringer ved høyere utdanningsinstitusjoner .

Noen universiteter har ikke en juridisk korridor og fleksibel finansiell mekanisme for å samarbeide tett med bedrifter; mekanismen for deling av fordeler og immaterielle rettigheter i felles forskningsprodukter er ikke klar.

Ifølge førsteamanuensis Dr. Chau Dinh Thanh er det, når det gjelder statsforvaltning, nødvendig å snart fullføre den juridiske korridoren, spesielt dekretet om trepartssamarbeid.

«Partene må spesielt samarbeide om opplæringsprogrammer med en mekanisme for å anerkjenne «ekspertisen» til næringslivspersonell når de deltar i undervisning ved universiteter», sa Thanh.

Universitetene må bli produktive og transformative

Dr. Tran Nam Tu, assisterende direktør for departementet for vitenskap, teknologi og informasjon i utdannings- og opplæringsdepartementet , sa at «trehus»-samarbeidsmodellen har blitt effektivt implementert i mange land, som USA, Sør-Korea, Japan...

Dr. Tran Nam Tu, assisterende direktør for departementet for vitenskap , teknologi og informasjon, Kunnskapsdepartementet (Foto: BT)

I Vietnam har denne modellen utviklet seg gjennom stadiene før 2010: individuelt samarbeid, teoretisk opplæring; 2010–2015: utforming av et politisk rammeverk for trepartsengasjement; 2016–2020: utvidelse, institusjonalisering, opplæringsprogrammer knyttet til forretningsbehov. Og nå beveger den seg mot et innovasjonsøkosystem og en lukket verdikjede i henhold til resolusjon 57 fra politbyrået.

Kunnskapsdepartementet har som mål å koble forskning med anvendelse, bruke innovasjon som en drivkraft, bygge universiteter til forskningssentre og bedrifter til innovasjonssentre.

Herr Tu informerte om at det juridiske rammeverket for samarbeidsmodellen er spesifisert i dekret 180, som tillater gjennomføring av vitenskaps- og teknologiprosjekter under OPS-mekanismen (offentlig-privat partnerskap). Partene har investeringsinsentiver, skattefritak, eierskap og kommersialisering av forskningsresultater; offentlige skoler/institutter har lov til å bruke offentlige eiendeler eller immaterielle rettigheter til å bidra med kapital.

Ansvaret til hver part er tydelig definert i dekretet. Staten lager politikk, investerer i infrastruktur, gir økonomisk støtte, areal og tilsyn. Skoler er ansvarlige for forskning, teknologioverføring og opplæring av høykvalifiserte menneskelige ressurser. Bedrifter er ansvarlige for å investere, anvende, kommersialisere resultater og utvide vitenskaps- og teknologimarkedet.

Fru Nguyen Thi Kim Khanh, medgründer og daglig leder for Vietnam Industrial Park Information Portal, tok opp spørsmålet om at universiteter i mange land lenge har vært sentrum for avansert produksjonstransformasjon – der forskningsideer blir produkter og vitenskap brukes for å skape verdi for bedrifter og samfunnet.

Mange universiteter rundt om i verden har til og med forsknings- og samarbeidsinntekter tilsvarende budsjettet til et lite land.

Studenter på utstillingen (Foto: Hoai Nam).

I Vietnam vurderte fru Khanh at dersom vi vurderer antallet emner som er bestilt av bedrifter og anvendt i praksis, er antallet fortsatt beskjedent. Dette krever at man går fra «samarbeids»-stadiet til «transformasjons»-stadiet for å skape reell sosioøkonomisk verdi i fellesskap.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhan-vien-ky-thuat-co-the-day-tot-day-hay-hon-giang-vien-dai-hoc-20251108071848911.htm